綜合性學習：難忘小學生活 依依惜別（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

綜合性學習：難忘小學生活依依惜別（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：綜合性學習：難忘小學生活依依惜別

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年度第二學期第15周星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊綜合性學習內(nèi)容為主，通過引導學生回憶小學生活中的美好時光，培養(yǎng)學生感恩、珍惜的情感，激發(fā)學生對未來的憧憬和期待。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過回顧小學生活，提升學生的語言表達能力，培養(yǎng)其文化自信，同時增強人際交往能力和社會實踐能力。具體目標包括：通過分享難忘經(jīng)歷，提高學生傾聽、表達和交流的語言運用能力；通過情感共鳴，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力；通過規(guī)劃未來，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和對未來的責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

①引導學生通過具體事例和情感表達，回顧和分享小學生活中的難忘時刻，培養(yǎng)學生的語言概括和表達能力。

②激發(fā)學生對未來的憧憬，通過寫作或口頭表達，制定個人的小學生活總結和對未來生活的規(guī)劃，提升學生的創(chuàng)新思維和規(guī)劃能力。

2.教學難點

①指導學生如何有效地組織語言，將個人的情感和經(jīng)歷進行有條理的敘述，確保表達內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

②幫助學生理解和內(nèi)化對小學生活的意義和價值，引導他們從更深層次的情感體驗出發(fā)，形成對未來的積極態(tài)度和行動計劃。四、教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級下冊課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關的視頻剪輯，展示小學生活的精彩瞬間；收集畢業(yè)生的感言和祝福，作為課堂分享材料。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具，如紙筆等，以便學生進行討論和記錄。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以播放一段校園生活回顧視頻作為導入，激發(fā)學生的情感共鳴。視頻結束后，教師引導學生談談觀看感受，自然過渡到本節(jié)課的主題“難忘小學生活依依惜別”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師引導學生回顧課本中的相關內(nèi)容，如《難忘的潑水節(jié)》、《依依惜別》等課文，通過提問方式讓學生分享對課文的理解和感受。

②教師展示一些畢業(yè)生感言和祝福的圖片或文字，引導學生思考小學生活中的難忘時刻，并提問：“你們覺得什么樣的時刻最難忘？為什么？”

③教師講解如何有效地組織語言，將個人的情感和經(jīng)歷進行有條理的敘述，提供一些表達技巧和策略。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生分組，每組選擇一個難忘的小學生活時刻，用繪畫或文字形式表現(xiàn)，并準備進行分享。

②每組選取一名代表，將本組的創(chuàng)作內(nèi)容向全班展示，并簡要說明為什么這個時刻難忘。

③全班投票選出最難忘的時刻，并邀請該組分享他們的感受和經(jīng)歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

①學生討論：在小學生活中，哪些事情給你們留下了深刻印象？

-回答舉例：校園運動會、班級聚會、學習成果展示等。

②學生討論：即將畢業(yè)，你對未來有什么規(guī)劃或期望？

-回答舉例：繼續(xù)努力學習，考上理想的中學；培養(yǎng)一項特長，如學習音樂或體育。

③學生討論：如何將小學生活中的美好回憶轉(zhuǎn)化為前進的動力？

-回答舉例：珍惜友誼，與同學保持聯(lián)系；將失敗和挫折視為成長的機會。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請學生談談本節(jié)課的收獲，如何將難忘的小學生活轉(zhuǎn)化為未來成長的動力。教師總結本節(jié)課的重點，強調(diào)珍惜過去、規(guī)劃未來的重要性，并鼓勵學生在新的學習階段繼續(xù)努力。六、知識點梳理一、課文回顧與理解

1.《難忘的潑水節(jié)》：理解課文描述的潑水節(jié)習俗和民族特色，感受作者對這一節(jié)日的喜愛和難忘之情。

2.《依依惜別》：分析課文中的離別情感，理解作者對同學和老師的不舍和感激之情。

3.《我們班的“小雷鋒”》：通過課文了解雷鋒精神在班級中的體現(xiàn)，學習同學們助人為樂的品質(zhì)。

二、語言表達與運用

1.描述與表達：學會運用具體事例和細節(jié)來描述個人的經(jīng)歷和情感，提高敘述的生動性和感染力。

2.情感抒發(fā)：學會通過語言表達自己的情感，培養(yǎng)良好的情感溝通能力。

3.交際對話：練習在不同的交際場合中，運用恰當?shù)恼Z言進行有效的交流和溝通。

三、寫作技巧與練習

1.回顧寫作：通過回顧小學生活中的難忘時刻，練習寫作，提高書面表達能力。

2.情感抒發(fā)：學會在寫作中融入個人的情感，使文章更具感染力。

3.規(guī)劃未來：練習撰寫個人未來規(guī)劃，培養(yǎng)目標意識和規(guī)劃能力。

四、文化認同與傳承

1.民族文化：通過學習課文中的民族文化內(nèi)容，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

2.傳統(tǒng)節(jié)日：了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的節(jié)日習俗，如潑水節(jié)、端午節(jié)等。

3.雷鋒精神：學習雷鋒精神，將其融入到日常生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

五、社會交往與實踐

1.團隊協(xié)作：在小組討論和合作中，學會與他人共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.人際溝通：通過課堂討論和寫作練習，提高與他人溝通的能力，培養(yǎng)良好的社交技巧。

3.社會實踐：將所學的知識和技能應用于實際生活中，如參與社區(qū)活動，培養(yǎng)社會責任感。

六、未來規(guī)劃與目標

1.自我認知：通過反思小學生活，認識自己的長處和不足，為未來的學習和發(fā)展制定目標。

2.職業(yè)規(guī)劃：了解不同職業(yè)的特點和要求，初步形成對未來的職業(yè)規(guī)劃。

3.持續(xù)發(fā)展：認識到學習是一個持續(xù)的過程，激發(fā)對終身學習的熱情和追求。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高語言表達和寫作能力，同時培養(yǎng)文化認同、社會交往和未來規(guī)劃的能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了視頻回顧的方式，這種方式能夠快速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的情感共鳴，是一種有效的教學創(chuàng)新手段。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生通過繪畫和文字相結合的方式表達自己的情感，這種多元化的表達方式有助于學生更深刻地體驗和表達自己的感受。

（二）存在主要問題

1.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論的深度和廣度不夠，導致課堂氣氛不夠活躍。

2.在教學評價方面，我主要依賴于學生的口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評價機制，難以全面了解學生的學習效果。

3.在時間安排上，由于課堂內(nèi)容豐富，部分環(huán)節(jié)的時間控制不夠嚴格，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在課前準備更多的問題和討論點，引導學生主動思考和參與討論。同時，我會考慮將小組討論與個人反思相結合，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的看法。

2.我將建立一個更加系統(tǒng)的評價機制，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論的參與度等。通過定期的評價和反饋，我可以更準確地了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法。

3.我會優(yōu)化課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。對于一些需要深入討論的內(nèi)容，我會提前進行預告，讓學生有足夠的時間準備。同時，我會控制課堂節(jié)奏，確保教學活動有序進行。八、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢測學生對課程內(nèi)容的理解程度。例如，在討論難忘的小學生活時刻時，我會隨機提問學生：“你能分享一個讓你印象最深刻的校園故事嗎？”這樣的問題可以促使學生思考和回憶，同時也能讓我了解他們對課程內(nèi)容的吸收情況。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、反應和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會發(fā)言和分享自己的想法。

-測試：在課程的某個階段，我會安排一些小測試來評估學生對知識點的掌握情況。這些測試可以是書面形式的，也可以是口頭形式的，目的是讓學生在實踐中運用所學知識，并檢測他們的學習效果。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅僅關注答案的正確性，更注重學生的思考過程和表達方式。例如，在學生撰寫小學生活回顧的作文時，我會批注他們在情感表達、語言組織方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

-點評：在作業(yè)批改后，我會及時進行點評，將優(yōu)秀的作業(yè)作為范例展示給全班同學，同時指出作業(yè)中存在的問題，提供改進的建議。這樣的點評有助于學生了解自己的學習效果，并激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

-反饋：我會確保每個學生都能收到個性化的反饋，無論是口頭上的表揚還是書面的建議，我都會確保學生明白我的評價意圖，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中做得更好。板書設計1.重點知識點

①難忘的小學生活時刻：通過板書記錄學生分享的難忘時刻，如校園活動、師生互動等。

②雷鋒精神：板書中體現(xiàn)雷鋒精神在班級中的具體表現(xiàn)，如助人為樂、勤奮學習等。

③未來規(guī)劃：板書記錄學生對未來學習和生活的規(guī)劃，如升學目標、職業(yè)夢想等。

2.重點詞匯

①情感詞匯：板書中列出與課程相關的情感詞匯，如難忘、感激、期待等。

②關鍵詞：板書中列出課程中的關鍵詞，如小學生活、畢業(yè)、規(guī)劃等。

③常用句型：板書中列出學生可能在寫作或口語表達中使用的句型，如“我印象最深刻的是……”、“我希望能……”。

3.重點句子

①文章主旨句：板書中記錄文章的主旨句，如“難忘小學生活，依依惜別”。

②情感表達句：板書中記錄學生在分享中使用的情感表達句，如“我永遠不會忘記那個時刻”。

③規(guī)劃未來句：板書中記錄學生關于未來規(guī)劃的句子，如“我計劃在中學里努力學習，為實現(xiàn)我的夢想打下基礎”。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《小學生活的點點滴滴》選篇，這是一本集結了多位小學生回憶校園生活的書籍，內(nèi)容豐富，貼近學生實際，能夠激發(fā)學生的共鳴。

-視頻資源：《我們的校園》紀錄片片段，通過視頻展示校園生活的各個方面，包括課堂教學、課外活動、師生互動等，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.拓展要求

-學生自主閱讀《小學生活的點點滴滴》選篇，并選擇