第三課《認(rèn)識(shí)身邊的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課《認(rèn)識(shí)身邊的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三課《認(rèn)識(shí)身邊的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)——認(rèn)識(shí)身邊的樹

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，探究身邊樹的特征和生長環(huán)境。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等思維方法，分析樹的生長特點(diǎn)和生態(tài)作用。

3.科學(xué)交流能力：學(xué)生能夠用清晰的語言、圖表等形式，表達(dá)自己對(duì)樹的認(rèn)知和探究過程。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)樹在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的初步知識(shí)，如植物的基本特征，對(duì)身邊的一些常見樹種有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)身邊的自然環(huán)境充滿好奇，對(duì)于觀察和實(shí)踐類的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們具備基本的觀察、描述和探究能力，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方面尚需提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好視覺和動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)的效果更佳。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認(rèn)識(shí)不同樹種的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)樹木的細(xì)微特征識(shí)別困難，如樹葉的形狀、樹皮的紋理等。此外，對(duì)于樹木的生長環(huán)境和生態(tài)作用的理解也是一大挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄也可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《小學(xué)科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)，特別是關(guān)于植物和生態(tài)系統(tǒng)的章節(jié)。

2.輔助材料：收集各種樹木的圖片、樹葉和樹皮的樣本，以及相關(guān)的生態(tài)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、色卡、測(cè)量工具等，用于觀察和測(cè)量樹木的特征。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)，確保每個(gè)區(qū)域都有足夠的空間和必要的設(shè)施。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)身邊樹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道身邊常見的樹有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于樹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樹的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹樹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.樹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解樹的基本概念、組成部分和生長環(huán)境。

過程：

講解樹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹樹的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.樹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解樹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的樹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解樹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用樹解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與樹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括樹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)樹在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用樹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于樹的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）《認(rèn)識(shí)身邊的樹》主題活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園樹木調(diào)查，了解校園內(nèi)不同樹種的特點(diǎn)和生長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

（2）親子活動(dòng)：邀請(qǐng)家長參與，一起制作樹葉標(biāo)本、觀察樹木的生長變化，增進(jìn)家庭成員間的親情，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)。

（3）社區(qū)參與：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，與社區(qū)居民一起探討樹木保護(hù)問題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

（4）專家講座：邀請(qǐng)植物學(xué)專家或環(huán)保人士進(jìn)行講座，分享樹木知識(shí)和保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時(shí)間，自主查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解樹木的生物學(xué)特性、生長環(huán)境和生態(tài)作用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，親身體驗(yàn)樹木種植和養(yǎng)護(hù)過程，提高對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和關(guān)愛。

（3）學(xué)生可以結(jié)合本地實(shí)際情況，調(diào)查和研究本地區(qū)的主要樹種，了解其經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)功能。

（4）邀請(qǐng)家長參與課堂討論，分享家長對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的知識(shí)來源。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國內(nèi)外樹木保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（6）學(xué)生可以結(jié)合藝術(shù)、文學(xué)等學(xué)科，創(chuàng)作以樹木為主題的詩歌、繪畫、手工藝品等，展示樹木的美麗和魅力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。在本節(jié)課《認(rèn)識(shí)身邊的樹》的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂參與度上仍有待提高。今后，我可以嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了樹的基本概念和組成部分，但部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念和知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我可以在今后的教學(xué)中，通過舉例、比喻等方法，簡化抽象概念，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的樹案例進(jìn)行分析，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在案例分析過程中，難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合。為了解決這一問題，我可以在案例分析前，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)與實(shí)際案例之間的聯(lián)系。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉，但部分小組在討論過程中出現(xiàn)了偏離主題的現(xiàn)象。今后，我可以提前明確討論主題和要求，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入討論，提高討論的針對(duì)性。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)過程中存在緊張、語言表達(dá)不清晰等問題。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我可以在今后的教學(xué)中，增設(shè)模擬演示、角色扮演等環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但部分學(xué)生對(duì)于樹的重要性和意義仍把握不足。針對(duì)這一問題，我可以在今后的教學(xué)中，通過列舉實(shí)例、講解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等方式，加深學(xué)生對(duì)樹木價(jià)值和意義的理解。

根據(jù)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。

2.簡化抽象概念，運(yùn)用舉例、比喻等方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，提高案例分析的針對(duì)性。

4.增設(shè)模擬演示、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5.通過列舉實(shí)例、講解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等方式，加深學(xué)生對(duì)樹木價(jià)值和意義的理解。板書設(shè)計(jì)1.樹的組成部分：

①樹干

②樹枝

③樹葉

④樹根

⑤花朵與果實(shí)

2.樹的生長環(huán)境：

①陽光

②水分

③土壤

④溫