第04課海燕（教師版）

第04課《海燕》學習目標重點難點知識目標：理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用能力目標：提高學生的賞析能力與表達能力情感目標：品味語言，體會作品表達的思想感情，培養(yǎng)勇敢、樂觀、自信的品質和積極的人生態(tài)度重點：賞析海燕形象，領會作品內涵難點：品味語言，體會作品表達的思想感情，培養(yǎng)勇敢、樂觀、自信的品質和積極的人生態(tài)度（一）基礎知識一、作者簡介。高爾基（18681936），蘇聯作家，列寧曾稱贊他為“無產階級藝術最偉大的代表者”。其代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》等。二、字音詞義翡翠：一種珍貴的玉石，顏色多樣，以綠色最為常見。蒼cāng茫máng：空闊遼遠，沒有邊際。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。海鷗ōu：鳥，頭和頸部褐色，翅膀外緣白色，內緣灰色，軀干白色，爪黑色。常成群在海上或內陸河流附近飛翔。飛竄cuàn：飛逐，追逐。蠢chǔn笨：笨拙；不靈便。熄xī滅：停止燃燒。一、主題概述本文通過對暴風雨到來之前大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了俄國1905年大革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢地歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，并預言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。二、文章結構第一部分（第16段）：暴風雨孕育之時，在狂風卷集著烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨的來臨，而其他一些動物卻倉皇逃竄。第二部分（第711段）：暴風雨逼近之時，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風浪，迎接暴風雨。第三部分（第1216）：暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風雨的到來。三、思考探究1.本文在結構上有什么特點？全篇在內容結構上層層推進，前后呼應，構成了一個有機的整體。它以暴風雨逐漸逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景，海燕也被安排在暴風雨“將來”─“逼近”─“即臨”的三個場面中進行刻畫。海燕的性格隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風雨的漸次逼近而逐步完善。2.課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？海鷗在飛竄，十分恐懼；海鴨在呻吟，嚇得掩藏了起來；企鵝非常膽怯，躲藏在懸崖底下。通過對比，突出海燕勇敢搏擊、藐視惡劣環(huán)境的英雄氣概，使海燕的形象更鮮明。3.作者為什么在對三種海鳥作了無情的揭露后，又轉換語氣熱情贊揚海燕？這樣寫有兩個作用：一是與開頭呼應，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對比；另一個是承上啟下，原來大海蒼茫一片，這時已經“泛起白沫”，由于背景的變化，畫面也就變化了，這樣很自然地進入了第二段。4.在這險惡的環(huán)境中，海燕的表現是什么樣的？海燕不畏強暴，它飛舞著，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫，它面對猖狂的反動勢力充滿信心地大笑，還大聲號叫，它為暴風雨的迫近而歡樂，它深信烏云遮不住太陽，革命是必勝的。作者用了“敏感的精靈”“早就聽出”“深信”等詞語來描寫海燕，不僅讓我們從外在形象上了解了海燕，而且使我們從思想上感受到了海燕這一形象的高大、可敬。5.文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預言家”在呼喊“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”，為什么海燕對暴風雨充滿了渴望？“暴風雨”象征了1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產階級革命蓄勢待發(fā)，這場革命風暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對革命充滿了渴望。6.“——暴風雨！暴風雨就要來啦！”“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情？①“——暴風雨！暴風雨就要來啦！”反復的修辭手法強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現出無產階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預見性。②“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的樂觀主義革命精神。這也是革命者對人民群眾的召喚，號召人民行動起來,去迎接一場偉大的、“暴風雨”般的革命。這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。7.本文是如何運用象征手法的？海燕——象征堅強無畏、英勇善戰(zhàn)的無產階級革命先驅者；暴風雨——象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產階級革命；大?！笳鞲锩叱睍r人民群眾排山倒海的力量；海鷗、海鴨、企鵝——象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。（寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。作者對它們進行了無情的鞭撻。）

烏云、閃電、雷聲、狂風——象征反革命的黑暗勢力。（寫它們的猖狂是為了點明海燕所處的險惡的環(huán)境，第二部分寫海燕與狂風巨浪生死搏斗的激戰(zhàn)場面，是以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿；第三部分寫風、云、雷、電，正是為了烘托海燕發(fā)出戰(zhàn)斗號召的豪邁激昂，振奮人心。）8.本文在語言上有什么特點？①具有強烈抒情性的語言。作為散文詩，《海燕》的語句不分行，但它精練、形象、優(yōu)美，有一定的跳躍性，節(jié)奏感強。例如“海燕叫喊著、飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”，短短一句，以“叫喊”寫聲，以“黑色的閃電”寫形，以“飛翔”“穿過烏云”“掠起波浪的飛沫”一連串行動寫海燕的快速敏捷，句中較多的停頓增強了語言的節(jié)奏感，瑯瑯上口。全詩語言充滿激情，使人振奮，如結尾“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”既是期盼、呼喚革命的風暴，又是對人民的戰(zhàn)斗召喚。②運用比喻、夸張、擬人、排比、反復等多種修辭手法，使語言優(yōu)美而有氣勢，增強了表達效果。③語言形象、生動、準確。表現海燕飛翔時的速度和姿態(tài)是“像黑色的閃電”，形象鮮明；刻畫海燕動作變化，開始“直沖”，后來“穿過”，突出更加勇猛、矯健的形象；表現海燕的聲音、神態(tài)的詞語有“叫喊”“大笑”“號叫”等，突出了海燕對勝利充滿信心。相反，刻畫其他海鳥形象時使用的詞語則充滿貶義色彩，如“呻吟”“蠢笨”“膽怯”“躲藏”等，生動地揭示了這些害怕革命的人的丑惡嘴臉。一、朗讀課文，注意重音、停連、語氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢。激情洋溢、音韻鏗鏘。二、整體把握課文內容，體會這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。表現與特征象征意義海鷗呻吟，飛竄，充滿恐懼害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者海鴨呻吟，嚇壞害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者企鵝蠢笨，膽怯，躲藏害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者海燕高傲，勇敢，歡樂，自由自在，飛翔英勇無畏的無產階級革命的先驅者三、課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲飛翔時，為什么還寫了大海、狂風和烏云？⑴寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。⑵是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。四、品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果？⑴在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。⑵海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。⑶看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。⑷——暴風雨！暴風雨就要來啦！⑴這一句運用比喻和擬人的修辭手法?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數字展現了海燕矯健、勇猛的雄姿并且給海燕活動的背景增添一點亮光，使人從海燕身上看到光明和希望?！案甙恋仫w翔”總寫海燕的行為，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。⑵這一句運用擬人的修辭手法?！吧胍鳌薄皣槈摹钡仍~，賦予海鴨以人的聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。⑶這一句運用比喻和擬人的修辭手法?！氨А薄八Α薄八ぁ睅讉€動詞的連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風人的性格，寫出了風的猖狂的氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風的猖狂和兇狠。⑷這一句運用反復的修辭手法，強化了海燕作為預言家的極度興奮歡快之情，號召人民起來迎接暴風雨。五、除了海燕這個主要形象，文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風、烏云、雷鳴這兩組形象。選擇其中一組形象，想象一下：如果海燕要向它們表明自己的心志，它會說些什么？試以《海燕的宣言》為題寫一段話?！臼纠亢ｚt啊，你不是很能飛嗎，現在你為什么不飛了呢？你看我，只要經歷一次就不會怕了，來吧，朋友！海鴨啊，你又為什么呢？哦，你這膽小鬼！還有你，企鵝，你就只會躲在石頭縫里茍且偷生嗎？就因為那暴風雨嗎？你們真不配當這海上的鳥，你們只配當奴隸，永遠也翻不了身的奴隸，沒有人會可憐你們！老天啊，讓暴風雨來得更猛烈些吧！六、閱讀后面的鏈接《日》《月》，了解其寫作背景，想一想：兩篇短文分別表達了怎樣的情感和思想？在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。聯系起來閱讀，你對兩篇短文的主題是否有了更深入的了解？文中有一些含義雋永的語句，可以找出來細細品味。示例：《日》通過飛蛾撲火、夸父逐日這兩個事例，贊美了為追求光和熱而英雄獻身的精神，表達了作者寧可轟轟烈烈地死，也不愿寒冷寂寞地生的決心。《月》通過“我”對寒冷月光的感受，寫現實世界的寒冷和毫無生機，贊頌了為改變現狀而不惜犧牲生命的獻身精神。冷和熱是一種極強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會更加明顯突出，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西。正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡，所以作者才別有深意地這樣寫。“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”運用反問的修辭手法，引人從反面來思考為光和熱而死的偉大意義。題組A基礎過關練一、選擇題1．對下列句子使用的修辭手法判斷正確的一項是（

）（1）海燕像黑色的閃電。（2）波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。（3）它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫。A．比喻

比喻

擬人B．比喻

擬人

擬人C．擬人

擬人

比喻D．擬人

比喻

比喻【答案】B【詳解】第一句把海燕比作閃電，是比喻。第二句把波浪與狂風當作人來寫，是擬人。第三句賦予海燕以人的神態(tài)和心理，是擬人。故選B。2．下列句子中有語病確的一項是（

）A．在那個時候，我和報紙的接觸機會是很少的。B．花香藕具有補心脾、潤秋燥、收縮血管、清熱補。血，深受食客喜愛。C．6月6日，北京大學生音樂節(jié)開幕，全市55所高校約4000余人參與了本次盛會。D．和平時代，我們仍然要繼承和發(fā)揚革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)?！敬鸢浮緽【詳解】B。成分殘缺，缺少賓語中心語，在“清熱補血”之后加上“的功效”。3．下列加點成語運用不正確的一項是（

）A．一看群情激憤，小偷只好在大家眾目睽睽之下，拿出錢包，低頭認錯。B．“中國夢”并非可望而不可即，我們應為實現這個偉大的夢想而奮斗。”C．隨著最新證據的出現，原來已經比較明朗的案情又變得撲朔迷離。D．老李頭最終還是決定進城去和兒孫共同生活，只為了享受天倫之樂?！敬鸢浮緼【詳解】眾目睽睽：指大家的眼睛都注視著與前面的“大家”語意重復，使用不當。4．下列句子書寫完全正確的一項是（

）A．這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一恍就消失了。B．狂風緊緊抱起層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠甩成塵霧和碎末。C．在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。D．一會兒翅膀碰著波浪，一會兒劍一般地直沖向烏云，它叫喊著。【答案】C【詳解】A.恍—晃；B。摔—甩，甩—摔；D。劍—箭5．下列說法錯誤的一項是（

）A．《海燕》原題為《海燕之歌》，“海燕”是一種海鳥，常在暴風雨來臨之前在海面上飛翔。在俄語中，“海燕”一詞含有“暴風雨的預言者”之意。B．《海燕》是一篇充滿浪漫主義激情的散文，采用象征手法，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者無畏的戰(zhàn)斗精神。C．“——暴風雨！暴風雨就要來啦！”這是海燕在呼喊，呼喊激烈而偉大的革命運動就要到來，表達對革命的渴望。D．為了表現海燕的勇敢、樂觀和對暴風雨的渴望，本文除了對海燕進行直接描寫外，還通過對暴風雨來臨前大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝來進行比較?！敬鸢浮緽【詳解】B.《海燕》是一首散文詩。故選B。二、字詞書寫6．閱讀下面的文字，回答問題。大海蒼芒，雷聲轟響，狂風將斐翠般的波浪甩到懸涯上，閃電的影子在大海里wānyán游動。海鷗飛竄，海鴨呻呤，企鵝膽怯地躲藏。唯有海燕無畏無懼，翅膀掠過波浪，發(fā)出勝利的yù言家的叫喊。（1）給加點的字注音或根據拼音寫字詞。wānyán（

）

飛竄（

）

膽怯（

）掠過（

）

yù言家（

）（2）文段中有四個錯別字，請找出來并改正。錯別字改正【答案】（1）蜿蜒

cuàn

qiè

lüè

預（2）芒—茫

斐—翡

涯—崖

呤—吟【詳解】這道題目考查學生的拼讀能力和對漢字的書寫能力。這幾個字比較簡單,要注意形似字、同音字、多音多義字。（1）“竄”應讀作“cuàn”，注意不要誤拼為“chuàn”，“怯”應讀作“qiè”，注意不要誤拼為“què”，“掠”應讀作“l(fā)üè”，注意不要誤拼為“l(fā)uè”，“蜿蜒”注意不要誤寫為“宛延”。（2）“蒼?！币馑际沁|闊遙遠而望不到邊，應把“芒”改為“?！保弧棒浯洹币馑际且杂灿竦V物為主的輝石類礦物組成的纖維狀集合體，應把“斐”改為“翡”；“懸崖”意思是陡峭山崖，應把“涯”改為“崖”；“呻吟”意思是因痛苦而發(fā)出的聲音，應把“呤”改為“吟”。三、語言表達7．文學常識填空。（1）散文詩除具有詩歌的、、等特點外，一般不表現分行和的要求。（2）散文詩《海燕》的作者是偉大的文學家，他的著名長篇小說有《》，自傳三部曲是《》《》《》?！逗Ｑ唷烦晒Φ剡\用了和的手法?！敬鸢浮浚?）集中性形象性，精練性；押韻。（2）高爾基蘇聯，《母親》《童年》《在人間》《我的大學》象征對比【詳解】這是一道考查文學常識的題目。（1）文學常識一般考查經典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關內容。解答這類題目關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。散文詩是兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁，它融合了詩的表現性和散文描寫性的特點。散文詩一般表現作者基于社會和人生背景的小感觸，題材豐富，形式短小靈活，一般不押韻。（2）“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：識記中國重要作家的時代及代表作；識記外國重要作家的國別與代表作；識記文學體裁常識。《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩。這篇文章妙用象征，立意高遠；巧用對比，塑造形象。高爾基的自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學》，這是應該熟練掌握的知識點。【點睛】本題考查學生對文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可。題組B能力提升練四、綜合性學習8．綜合性學習。學習了本文，班級開展以“學習海燕，勇敢面對暴風雨”為主題的綜合性實踐活動，請你參與?！緦β撡澓Ｑ唷扛鶕n文內容完成下面的對聯。上聯：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯：海燕【勸說懦弱者】課文中的海燕矯健、勇敢、無畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝畏懼、膽怯、躲藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？答：【面對暴風雨】人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風雨”。面臨生活中的暴風雨，你該怎么做呢？試就這個話題，與同學交流自己的想法。答：【答案】【對聯贊海燕】答案（示例）：展翅翱翔呼喚暴風雨【勸說懦弱者】答案（示例）：假如我是海燕，我會對它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對暴風雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊伍中吧，與敵人做斗爭，快樂無窮！”【面對暴風雨】答案：示例一：生活中的“暴風雨”來臨時，我們不應怨天尤人。我們要相信一句話：機會總是留給有準備的人的，成功也罷失敗也罷，自己要清楚自己的實力。把握住今天，拼搏奮斗，才能充實自己的人生。示例二：面對生活的“暴風雨”，應該學會冷靜、理智地去分析、去思考，學會處變不驚，讓“暴風雨”能夠平安度過，并能從中總結經驗，汲取教訓?！窘馕觥柯?．《海燕》一文中勇敢樂觀、不懼風雨的海燕形象深深地印在同學們心中。值此“五四運動”百年之際，學校擬組織一次以“激揚青春”為主題的遠足活動，號召當代青年向海燕學習，勇于迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造輝煌。（1）學校擬邀請校外輔導員王老師參加本次活動，下面是xx同學預約王老師的內容，其中有兩處用語不得體，請找出并修改。王老師，您好！我是×學校學生××，為紀念“五四運動”一百周年，學校準備組織一次以“激揚青春”為主題的遠足活動，邀請您務必參加。學校安排我和您聯系，我將到寒舍拜訪，請您對我們的工作進行指導，您看什么時間方便。（2）請為本次活動擬寫一句宣傳口號。要求：使用對偶修辭，不超過20字。【答案】（1）“邀請您務必參加”一句中的“務必”刪去；“我將到寒舍拜訪”中的寒舍改為“貴府”（或“您家”）。（2）（示例）激揚青春，挑戰(zhàn)自我?！驹斀狻浚?）考查語言表達得體與否的辨析。題干指出文中的錯誤是“用語不得體”，據此分析，可以看出：“邀請您務必參加”一句中“務必”一詞使用不當，邀請老師參加活動，不應該用命令的語氣，可將其刪去；“我將到寒舍拜訪”一句中的寒舍使用不當，“寒舍”是謙辭，是對別人稱自己的家，應改為“貴府”或者“您家”。（2）考查宣傳口號的擬寫。宣傳口號的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有鼓動性。擬寫時緊扣“激揚青春”主題，使用對偶修辭，表述出活動的方式或意義即可。注意字數限制。六、現代文閱讀閱讀《海燕》，完成后面小題。海燕①在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。②一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。③在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。④海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。⑤海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。⑥蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔?、邽踉圃絹碓桨担絹碓降?，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。⑧雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。⑨看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫?、膺@個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽——是的，遮不住的！?狂風吼叫……雷聲轟響……?一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。?——暴風雨！暴風雨就要來啦！?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：?——讓暴風雨來得更猛烈些吧！10．指出下列事物在文中的象征意義。（1）大海：；（2）風、雨等：。11．除了海燕，本文為何還描寫了海鷗、海鴨、和企鵝在暴風雨來臨前的表現？12．對下面句子進行賞析。就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。13．文章結尾“——暴風雨！暴風雨就要來啦！”，“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情？【答案】10．大海象征革命高潮時人民群眾排山倒海的力量象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢和推翻沙皇獨裁的無產階級革命風暴11．與海燕形成鮮明的對比，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象12．形象地寫出了海燕以歡樂的心情渴望暴風雨到來，表現了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚、英勇無畏的氣概。13．表達了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神?！窘馕觥?0．考查分析形象的象征意義。大海：聯系第⑦段中的“波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲”和第?段中的“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了”可知，大海象征著革命高潮時人民群眾無以倫比的力量。風、雨：根據第⑧段中的“波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”和第?段中的“暴風雨！暴風雨就要來啦”可知，風和雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢和推翻沙皇獨裁的無產階級革命風暴。11．考查分析寫作手法。聯系第④段中的“想把自己對暴風雨的恐懼”，第⑤段中的“轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了”，第⑥段中的“膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下”可知，海鷗、海鴨、和企鵝在暴風雨來臨前的恐懼與怯懦與海燕的勇敢形成了鮮明的對比。突出了海燕英勇樂觀的革命先驅者形象。12．考查賞析句子。聯系句中的“烏云聽出了歡樂”可知，本句生動形象地寫出了海燕在預感到暴風雨將來時的歡樂心情，從中可以看出海燕對暴風雨渴望。聯系句中的“勇敢的叫喊聲”可知，表現了海燕海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚、英勇無畏的氣概。聯系作者感情可知，表現了作者對海燕的歌頌與贊美之情。13．考查賞析作者感情。兩次大聲疾呼，前者以強烈的語氣肯定了暴風雨的必將到來。后者以祈使語氣，表達作者急切要求懲治腐惡的義憤，鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，它預示著革命風暴即將來臨，鼓舞革命者積極行動起來，迎接偉大的戰(zhàn)斗，這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風雨"般的革命，肯定革命或遲或早總會發(fā)生并將取得勝利的信念，表現了一種堅強無畏的革命理想主義精神，豪情萬丈，激蕩人心。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下文，完成問題。鷹之歌高爾基①蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一團，望著大海。②太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……③忽然，在蛇所待著的那個山谷里，天空中墜下一只蒼鷹。它胸口受了傷，羽毛上染著血跡……④它短促地叫一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上……⑤蛇大吃一驚，連忙逃開了，但是它馬上看出，這只鷹的生命只能維持兩三分鐘了……⑥它爬到那受傷的鷹跟前，對著鷹的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：⑦“你要死了嗎？”⑧“是的，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說：“我美好地生活過了！……我懂得什么是幸福！……我也英勇地戰(zhàn)斗過！我見過天空！……你絕不會那么近地看到天空的！唉，你這可憐蟲！”⑨“那有什么了不起！天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”蛇對那自由的鷹這樣回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”⑩但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。?陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。?鷹使出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊！戰(zhàn)斗是多么幸福??！……”14．高爾基《鷹之歌》中的“鷹”和“蛇”分別象征什么？選文還運用了哪些與《海燕》相同的寫作手法？15．第⑨段表現了蛇怎樣的特點？16．“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。”這句景物描寫對刻畫“那勇敢的鷹”的形象有什么作用？17．文章結尾鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來”的？這表現了“鷹”怎樣的英雄品格？【答案】14．“鷹”象征著革命勇士；“蛇”象征著滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民（或對于革命抱以觀望的假革命者和不革命者）。對比、烘托（或襯托）15．茍且偷生、自私保守。16．通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。17．在藍天中搏擊、不幸負傷，成為“失敗的英雄”。表現了鷹熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅強個性，渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神?！驹斀狻?4.本題考查寫作手法的運用。閱讀全文，抓住“鷹”和“蛇”的對話，根據鷹的渴望戰(zhàn)斗與蛇的得過且過體會象征意義。15.本題考查對事物形象的概括能力。根據蛇的言行概括其性格特點。16.本題考查對景物