2024年初中英語教學(xué)計劃(四篇)_第1頁
2024年初中英語教學(xué)計劃(四篇)_第2頁
2024年初中英語教學(xué)計劃(四篇)_第3頁
2024年初中英語教學(xué)計劃(四篇)_第4頁
2024年初中英語教學(xué)計劃(四篇)_第5頁
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第7頁共7頁2024年初中英語教學(xué)計劃傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式,導(dǎo)致了英語教育領(lǐng)域中高分低能現(xiàn)象的普遍存在,即培養(yǎng)出了一批在英語考試中表現(xiàn)優(yōu)異,但實(shí)際應(yīng)用能力卻極為有限的“啞巴”型人才。這些畢業(yè)生在離開校園后,往往難以與外國人進(jìn)行順暢的日常交流,凸顯了課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用之間的嚴(yán)重脫節(jié),難以滿足社會發(fā)展的實(shí)際需求。當(dāng)前,我們教育的核心目標(biāo)已轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。在此背景下,“探究式”教學(xué)模式逐漸成為課堂教學(xué)的主流,并引領(lǐng)著教育改革的方向。在英語教學(xué)實(shí)踐中,我們倡導(dǎo)在課前明確討論話題,課上圍繞這些話題鼓勵學(xué)生大膽使用英語進(jìn)行討論,并鼓勵學(xué)生將話題延伸至課外,進(jìn)行更為深入的探索與研究,以此促進(jìn)英語知識的深化與升華。這一過程中,學(xué)生能夠在學(xué)中用、在用中學(xué),從而全面提升其聽、說、讀、寫能力。為確保教學(xué)效果,我們深入鉆研教材精髓,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容由以語法為主向以話題為主的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行教材以話題為核心構(gòu)建體系,旨在通過豐富的話題內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。話題的設(shè)計使語法知識更好地服務(wù)于實(shí)際交際需求,為原本枯燥的語法學(xué)習(xí)注入了生機(jī)與活力,同時也為課堂增添了色彩。我們充分利用話題的優(yōu)越性,全面鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,將英語作為交際工具進(jìn)行教學(xué),并引導(dǎo)學(xué)生將其作為交際工具來學(xué)習(xí)。我們深知興趣對于學(xué)習(xí)的重要性,因此致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對英語學(xué)科普遍存在的兩極分化現(xiàn)象,我們不斷探索新的教學(xué)方法與手段,如討論、競賽、游戲、表演等,以刺激學(xué)生的大腦皮層,使其在課堂上保持高度興奮狀態(tài)。同時,我們提供貼近學(xué)生生活、能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的話題,確保學(xué)生在課堂上有話可說、有話想說、有話要說,從而積極參與課堂教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂的良性循環(huán)。在能力培養(yǎng)方面,我們注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律與技巧。例如,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)輔音字母的發(fā)音與漢語拼音相似時,我們適時講解元音字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則,幫助學(xué)生掌握英語單詞的拼讀技巧。在此基礎(chǔ)上,我們設(shè)計相關(guān)練習(xí)以鞏固學(xué)生的讀寫能力,并激發(fā)其自主學(xué)習(xí)與探索的興趣。我們始終堅信,教育的目的不僅僅是傳授知識,更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。在評估學(xué)生方面,我們摒棄了單一的考試評價方式,轉(zhuǎn)而采用聽說讀寫四個方面的綜合評估體系。同時,我們重視對學(xué)生的“過程”評估,即關(guān)注學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與努力程度。這一轉(zhuǎn)變促使學(xué)生更加重視每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與過程,從而為其取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,我們還需注意以下問題:一是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練以提高學(xué)生的聽力水平;二是重視詞匯教學(xué)以突破學(xué)生的單詞難關(guān);三是堅持筆頭訓(xùn)練以提升學(xué)生的寫作能力;四是加強(qiáng)閱讀理解能力培養(yǎng)以應(yīng)對初三教學(xué)的重點(diǎn)需求。為不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)能力,我們充分利用業(yè)余時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并積極參與相關(guān)活動安排。通過學(xué)情監(jiān)測、聽課評課、課堂講課達(dá)標(biāo)等活動,我們不斷反思與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐;通過教改實(shí)驗(yàn)與課題研究等活動,我們積極探索與創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。這些努力旨在為學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。2024年初中英語教學(xué)計劃(二)盡管一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏熱情。根據(jù)上學(xué)期的多次評估,我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)認(rèn)為英語在日常生活中的實(shí)用性低于教師和教材的描述,因此學(xué)習(xí)積極性不高,影響了他們的學(xué)業(yè)成績。有些學(xué)生由于理解能力較弱,掌握知識的速度較慢,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識與同齡人存在差距。另一些學(xué)生雖然在智力上并無顯著差異,但他們往往表現(xiàn)出不愿意學(xué),甚至排斥學(xué)習(xí)的態(tài)度,同時承受著來自學(xué)校、社會和家庭的沉重學(xué)習(xí)壓力。針對這種情況,我們需要深入分析他們的知識盲點(diǎn)和不足,及時進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué),特別是要關(guān)心和激勵那些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)核心團(tuán)隊,使所有學(xué)生都能確立明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo),營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,以期在初中畢業(yè)、升學(xué)乃至終身發(fā)展中取得優(yōu)異的成績。一、教材評估完成六冊教材的學(xué)習(xí)后,學(xué)生將達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》五級水平的要求,能夠無縫銜接各類高中英語教材。教材具有以下特點(diǎn):1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)由淺入深,逐步推進(jìn),注重新舊知識的融合和語言現(xiàn)象的反復(fù)呈現(xiàn)。2.采用國內(nèi)最新教材編寫體系,思路清晰,符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,有助于初學(xué)者培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣,快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。單元按照語言功能和意念項(xiàng)目組織,每個話題的四個小節(jié)分別圍繞聽、說、讀、寫四種語言技能展開。3.語言地道,對話中融入情感態(tài)度和文化意識,使學(xué)生能夠在交流中用英語介紹本國文化,加深對中華文化的理解。4.易教易學(xué),教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,靈活運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)和交際教學(xué)法,使英語教學(xué)更具實(shí)效性。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)解決本學(xué)期不僅要完成本冊教材的學(xué)習(xí),還需要全面復(fù)習(xí)初中三年的所有內(nèi)容。重點(diǎn)是梳理三年來學(xué)習(xí)的語法和常用表達(dá),如現(xiàn)在完成時、直接引語與間接引語、被動語態(tài)等。難點(diǎn)同樣在于語法和基本句型。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)需要通過在語言材料學(xué)習(xí)中的及時強(qiáng)化和總結(jié),通過練習(xí)和實(shí)踐中的綜合探究活動,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語言知識,圍繞課題探究活動構(gòu)建每個單元的核心,使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識和技能,提高用英語獲取、處理、分析和解決問題的能力。通過歷史人物活動的對話,可以有效提升學(xué)生的聽說能力,同時實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的滲透和交融,培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教材的每個活動設(shè)計都旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、知識積累和靈活運(yùn)用語法知識的習(xí)慣,同時提高綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)對話中融入情感態(tài)度和文化意識,在交流中用英語介紹中國文化,加深對中華文化的理解。通過貼近學(xué)生生活的閱讀材料,內(nèi)容鮮活、富有哲理的閱讀材料可以提升學(xué)生的閱讀能力,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過各種任務(wù)活動的開展和語言的及時歸納總結(jié),可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使他們對語言功能的理解從感性上升到理性,最終達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用語言的目的,形成語言技能。三、教學(xué)策略與方法1.利用多媒體技術(shù)生動呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合,提升學(xué)生的聽說能力。2.通過各種任務(wù)型活動鞏固所學(xué)知識,鼓勵學(xué)生通過思考、體驗(yàn)、參與和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和口語表達(dá)及合作學(xué)習(xí)的能力。3.通過閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)運(yùn)用適宜的閱讀策略獲取信息,提高英語理解能力和語言運(yùn)用能力。4.創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,如英語角、多媒體教學(xué)等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有意識地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,強(qiáng)化基本句型和重點(diǎn)詞匯。5.鼓勵學(xué)生在課余時間使用英語進(jìn)行對話,多看英語讀物,提高英語運(yùn)用能力。6.通過形式多樣的寫作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作技巧,使學(xué)生對語言功能的理解從感性上升到理性。在鞏固語言知識和技能的基礎(chǔ)上,通過綜合探究活動進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言知識,提高語言技能,確保學(xué)生在聽說讀寫各方面得到均衡發(fā)展。2024年初中英語教學(xué)計劃(三)一、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想:在本學(xué)期的英語教學(xué)過程中,我們將堅定貫徹以下核心理念:1.面向全體學(xué)生,深入關(guān)注每位學(xué)生的情感需求,致力于激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,通過積極的教學(xué)干預(yù),幫助他們建立學(xué)習(xí)成就感與自信心,并著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。2.確立整體教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)靈活性與開放性,確保目標(biāo)設(shè)計緊密圍繞學(xué)生技能提升、語言知識積累、情感態(tài)度培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略優(yōu)化以及文化意識增強(qiáng)等維度展開。3.突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,充分尊重并應(yīng)對學(xué)生間的個體差異,確保教學(xué)方案的有效性與針對性。4.采用活動化教學(xué)途徑,積極倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí)模式,即實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與及合作等多元化方式,達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功。5.注重過程性評價,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),構(gòu)建能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提升自主學(xué)習(xí)能力的評價體系。二、所教班級學(xué)生基本情況分析:本學(xué)期,我負(fù)責(zé)七年級兩個班級的教學(xué)工作。根據(jù)新生入學(xué)成績分析,大部分學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面存在明顯薄弱,這主要?dú)w因于小學(xué)英語課程未得到足夠重視,導(dǎo)致學(xué)生在書寫技能、音標(biāo)及字母拼讀等方面缺乏有效訓(xùn)練。經(jīng)過一學(xué)期的持續(xù)努力,部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平有所提升,學(xué)習(xí)態(tài)度也呈現(xiàn)積極轉(zhuǎn)變。然而,學(xué)生群體普遍存在的惰性與自覺性不足問題依然嚴(yán)峻。在情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略方面,學(xué)生群體仍存在諸多待解問題。例如,眾多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo),缺乏將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用交流相聯(lián)系的認(rèn)識;部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏團(tuán)隊合作意識;大部分學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)缺乏計劃性與策略性;同時,學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與總結(jié)語言規(guī)律、鞏固與積累知識方面亦顯不足。三、奮斗目標(biāo):我們將深入鉆研新課標(biāo),不斷提升教學(xué)水平,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán),努力達(dá)成并超越學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。四、具體措施:1.每日背誦課文對話,要求學(xué)生達(dá)到背誦并默寫的水平,以此培養(yǎng)英語語感。2.設(shè)定每日生詞與常用句子或習(xí)語記憶任務(wù),利用“互測及教師抽查”機(jī)制確保學(xué)習(xí)效果的持續(xù)性與有效性。3.嚴(yán)格執(zhí)行晨讀制度,明確晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督力度,確保晨讀效果達(dá)到預(yù)期。4.堅持實(shí)施日測、周測、月測的形成性評價制度,通過量化評價手段為學(xué)生提供檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,激勵進(jìn)步學(xué)生,鞭策后進(jìn)學(xué)生,從而在班級內(nèi)部營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與健康的競爭環(huán)境。5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置個性化作業(yè),幫助他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣,樹立學(xué)習(xí)自信,實(shí)現(xiàn)快速成長。同時,針對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生,實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”策略,確保全體學(xué)生的均衡發(fā)展。6.密切關(guān)注學(xué)生情感需求,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長創(chuàng)造良好環(huán)境。7.實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)途徑,著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,確保學(xué)生在真實(shí)語境中有效運(yùn)用所學(xué)知識。8.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,通過思考、調(diào)查、討論、交流與合作等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度,確保學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與培訓(xùn),幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧,為終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。10.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與資源,如計算機(jī)與多媒體教學(xué)軟件等,積極探索與實(shí)踐新的教學(xué)模式與方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道與資源來源,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式與效果,提升整體教學(xué)質(zhì)量與水平。2024年初中英語教學(xué)計劃(四)為提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考和交際的能力,我們已證實(shí)活動課程能創(chuàng)造一個全英文的環(huán)境,使學(xué)生忘卻母語。在各種英語活動中,這種氛圍影響著每位學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,促使他們開口說英語。以口語為核心的英語活動課有助于學(xué)生迅速培養(yǎng)起用英語進(jìn)行思維和交際的能力。本學(xué)期,我們將延續(xù)英語活動課的研究,主要在MYP班進(jìn)行,每兩周開設(shè)一次,由彭江輝老師負(fù)責(zé),徐健老師協(xié)助。初一和初二年級也將進(jìn)行嘗試,由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé),全體英語教師參與。二.深入推進(jìn)“二五八”雙語教學(xué)計劃,強(qiáng)化我部的英語環(huán)境根據(jù)廖校長的指示,我們必須堅定地執(zhí)行“二五八”雙語教學(xué)計劃,關(guān)鍵在于非英語學(xué)科能全英教學(xué),而關(guān)鍵在于教師的英語能力。因此,本學(xué)期我們將基于上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)做好以下工作,以進(jìn)一步提升我部的英語環(huán)境:1.加強(qiáng)教師的英語培訓(xùn)初中部教師的英語培訓(xùn)將繼續(xù)側(cè)重于IBO班教師,由溫杰老師主持,外教協(xié)助,彭江輝、徐健老師參與。非英語教師的英語學(xué)習(xí)將以自學(xué)為主,由英語學(xué)科組提供課堂教學(xué)用語和專業(yè)術(shù)語,每兩周發(fā)放一次,由各年級組的英語教師負(fù)責(zé)培訓(xùn),每月進(jìn)行考核。初一由李冬華老師負(fù)責(zé),初二年級由薛玲玲老師負(fù)責(zé),小初二年級由李學(xué)增老師負(fù)責(zé),初三年級A組由劉克友老師負(fù)責(zé),初三年級B組由卯萬嶺老師負(fù)責(zé),德育處由陳火球老師負(fù)責(zé),教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé),各年級組的英語教師需在負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行非英語教師的英語培訓(xùn)。2.擴(kuò)大非英語教師全英教學(xué)的嘗試本學(xué)期,我們將擴(kuò)大非英語教師全英教學(xué)的嘗試,由各學(xué)科組推薦優(yōu)秀教師參加,教學(xué)處統(tǒng)一安排,英語學(xué)科組教師提供協(xié)助。教師需上報授課內(nèi)容,確定授課班級,然后由英語組分配的英語教師進(jìn)行培訓(xùn),將授課內(nèi)容翻譯成英語,供學(xué)生預(yù)習(xí),消除詞匯障礙。最后,教師在英語教師的幫助下設(shè)計全英教學(xué)教案,進(jìn)行試講,并在特定時間推出展示課。3.繼續(xù)《初中英語課外讀物》的試用和編寫經(jīng)過上學(xué)期的努力,《初中英語課外讀物》初一至初三上冊已完成。本學(xué)期將完成印刷和裝訂,第三周開始使用。全體英語教師需有計劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀,并收集反饋,以便下學(xué)期修訂。同時,著手編寫初一下至初三下的教材,爭取下學(xué)期完成并試用。此項(xiàng)工作由霍劍華老師負(fù)責(zé),卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。4.英語學(xué)科競賽和升旗儀式英語展示的特色化本學(xué)期的英語口語聽力大賽由各部舉辦,這是我校的重要活動之一,也是創(chuàng)建英

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