醉翁亭記教案集合3篇

第醉翁亭記優(yōu)秀教案集合3篇

醉翁亭記優(yōu)秀教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、培養(yǎng)文言語感，理解重點實詞和虛詞的用法和含義；

２、學(xué)習(xí)情景交融、寄情于景的寫法，體會作者與民同樂的高尚情懷；

３、理清文章結(jié)構(gòu)層次，熟讀成誦。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

本單元我們學(xué)過了兩篇以記為體裁的文章，《小石潭記》先借尤為清冽的潭水、參差披拂的青樹、往來翕乎的游魚，表達(dá)自己對自然的喜愛之情，又借四面環(huán)竹，空寂無人的環(huán)境道出了自己孤獨無助、懷才不遇的傷感之情；《岳陽樓記》借遷客騷人的憂喜之情，展示了自己不以物喜，不以己悲的闊大胸襟以及先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高志向。由此可見，記這一文體，明為記，實為寄也。它們都是作者有感而發(fā)，借題發(fā)揮，融記敘、描寫、議論與抒情為一體的名篇佳作。下面我們學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，且看作者歐陽修如何借題發(fā)揮吧！

二、朗讀指導(dǎo)

１、教師范讀。學(xué)生給生字詞注音并注意語音停頓：

學(xué)生齊讀、聽錄音讀、個人讀，理解重點字詞句：

⑴名之者誰？太守自謂也。

⑵醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

⑶日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。

⑷傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

⑸樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

⑹然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰，廬陵歐陽修也。

２、特別提示：也字的用法，而的輕重讀法。

三、課文理解，學(xué)生帶問題朗讀課文

問題設(shè)置：

１、結(jié)合課文內(nèi)容在下面的橫線上填出恰當(dāng)?shù)男揎椪Z：

之瑯琊；

之釀泉；

之醉翁亭；

２、醉翁及醉翁亭的來歷是什么？醉翁的樂趣在不在酒？

３、作者在寫醉翁亭之前寫了哪些景物？它周圍的景色如何？面對此情此景作者的心情如何？

過程與方法：學(xué)生在朗讀中討論體會，教師適時點撥。

四、他山之石

我初中時有一個老師性情豪爽，嗜酒如命，每餐無酒不食，每飲四兩，一年三百六十五天從不間斷，常常容光煥發(fā)，心樂之，口歌之，手舞之，足蹈之，且自號曰醉翁，他的宿舍被我們戲稱為醉翁亭。那么他這個醉翁之意全在酒，或借酒澆愁，或借酒作樂，但教書功夫卻很了得，對學(xué)生寬嚴(yán)有度，他是教數(shù)學(xué)的，文學(xué)功夫頗深，很得同學(xué)的敬重。不幸于上月死于腦溢血。我還特意寫了一首挽詩給他：

恩師一朝乘鶴去，山愁水凄萬里煙。三尺講臺潤無聲，一生桃李遍涯天。

從此不得聆面訓(xùn)，長恨華佗早千年。但愿蓬萊仙境在，青鳥殷勤為探看。

而本文的醉翁之意卻不在酒，在乎山水之間也！

五、課文探究

１、作者寫早晚之景和四時之景都抓住了的____________特點，從而寫出了山間的無窮樂趣。

２、課文第三段寫人物活動，作者設(shè)置了幾個場景？請用文中的詞語概括。

３、本文寫了作者的哪些快樂之事？他的快樂僅僅是一己之樂嗎？

六、小試牛刀

試結(jié)合課文注釋以及你對課文的理解翻譯課文。

七、小結(jié)

本文借對醉翁亭及其周圍景物的描寫，通過人物活動場景的安排，表現(xiàn)了作者的山水之樂，與民同樂，以文為樂的豪邁情懷，其中醉翁之意不在酒、水落石出已成為成語為世人所稱道。

八、作業(yè)

１、背誦并默寫課文。

２、隨著你年齡的增長，你一定游歷過不少的名山大川，請就其中的一處景物，表達(dá)自己的人生志向或感悟，５００字左右。

醉翁亭記優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握“壑、輒”等文言字詞的音形義。理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

2.把握作者的思路，理出文章線索。學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言，理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

3.認(rèn)識歐陽修“與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性。體會作者的曠達(dá)胸襟，學(xué)會正確看待挫折。

教學(xué)重難點

重點：

把握作者的思路，理出文章線索。學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言，理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

難點：

認(rèn)識歐陽修“與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性。體會作者的曠達(dá)胸襟，學(xué)會正確看待挫折。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味肀疚挠泻为毺氐镊攘ψ屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)和欣賞這篇《醉翁亭記》吧！

（二）初讀課文

預(yù)習(xí)與交流

1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)下列字音。

滁（chú）林壑（hè）瑯琊（lángyá）潺潺（chán）

僧（sēng）輒（zhé）晦明（huì）霏（fēi）

瞑（míng）傴僂（yǔlǚ）攜（xié）洌（liè）

肴（yáo）蔌（sù）觥籌（gōngchóu）陰翳（yì）

弈（yì）釀泉（niàng）翼然（yì）巖穴（xuè）

朝暮（zhāomù）酣（hān）頹然（tuí）

2.作者簡介

歐陽修，（1007—1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，為“唐宋八大家”之一。主張文章應(yīng)“明道”、致用，是北宋古文運動的領(lǐng)袖，所作散文說理暢達(dá)，抒情委婉。本文選自《歐陽文忠公集》。慶歷5年（1045），歐陽修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。被貶后，他心情郁悶，經(jīng)常去滁州城西南十里的瑯琊山游玩，并與山寺中住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。慶歷六年，智仙建亭于瑯琊山釀泉旁，以為游息之所。歐陽修登亭“飲少輒醉”，故給它取名為“醉翁亭”，并寫下了《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。歐陽修寫此文時不過39歲，文中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫法。

3.背景鏈接

醉翁亭位于安徽省滁州市西南瑯琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋慶歷七年（1047年），由唐宋八大家之一歐陽修命名并撰《醉翁亭記》一文而聞名遐邇。

（三）精讀

1.課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的

【交流點撥】

全文四個自然段。

第1段，寫醉翁亭的位置和形勢，以及命名的經(jīng)過，解釋“醉翁”的含義，表現(xiàn)作者寄情山水尋找樂趣的心情。（總寫醉翁亭的自然環(huán)境和它的得名。）

第2段，寫亭外山間景物的美麗可愛，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各異，千變?nèi)f化，美妙無比，使人感到樂趣無窮。（分別描寫山間朝暮四季的不同景色。）

第3段，寫滁州人的游樂和作者同賓客游宴的歡樂情景，表現(xiàn)作者寄情于山水之間與民同樂的歡快心情。（描寫太守與滁人游山宴飲之樂。）

第4段，寫作者游醉回歸和愉快心情，進(jìn)一步表現(xiàn)作者與民同樂的思想感情，同時交代歸來后寫了這篇《醉翁亭記》。（寫酒宴散，眾人歸的情景。）

2.精讀第1段并回答：這段如何劃分層次寫法是什么

【交流點撥】

第一層寫環(huán)境并點題：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊（鳥瞰）→釀泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，點題）。這一層的寫景方式：自遠(yuǎn)而近，從大環(huán)境寫起，層層烘染，步步推進(jìn)，一步步把讀者帶入佳景，并交代了下文的游樂路線與環(huán)境。

第二層寫亭的得名：建亭者→名亭者→樂（題眼，主線）。這段總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。歐陽修在描寫滁州四周的山時起初用了40個字，把東南西北四方都寫了，但最后改成“環(huán)滁皆山也”5個字。這5個字高度凝練，高度簡潔，是錘煉字句的典范，鳥瞰全景，概述了滁州的地理特征。

（二）整體感知在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，并思考下列問題。

1.精讀第2段，說說它的內(nèi)容、層次和寫法。

【交流點撥】

這段分別描寫山間朝暮及四季的不同景色，是上段“山水之樂”的具體化。分三層。

作者在寫朝暮圖及四時景時抓住各自特點來寫。寫朝暮圖就是一天時間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。

寫早晚景色變化，抓住“明“晦”的特點，用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象，成為對比鮮明的兩畫面。

寫四時景抓住了山間獨特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。

2.第3段寫什么可分為哪幾層段首的“至于”有什么作用

【交流點撥】寫滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形?？煞譃樗男?。分別是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四個場面。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪襯，寫“醉”也是寫“樂”。

用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是平列。

（四）研讀。

深層探究

1.精讀最后一段，說說哪句話體現(xiàn)了全文主旨如何理解“太守之樂其樂”

【交流點撥】主旨句：醉能同其樂?！疤刂畼菲錁贰笔屈c睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰。

2.結(jié)合全文內(nèi)容回答，太守是為什么而醉

【交流點撥】

①為景而醉。第1段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫?？蓺w納為：群山環(huán)繞圖→瑯琊秀色圖→釀泉流水圖→溪亭展翅圖。第2段寫山山水水，花草樹木，都蘊涵著作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。”這句話把景與情直接聯(lián)系了起來。

②為人而醉。滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束；太守醉，作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。

③為情而醉?！叭欢蔌B知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”一句中分析了不同層次的樂，鳥樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。只有樂其樂——與民同樂才是最高層次的樂。進(jìn)而點明太守不僅樂于山水。更重要的是在于與民同樂這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。

3.作者自號醉翁，以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，如何看待他的醉他的“醉”與“樂”之間有什么樣的聯(lián)系

【交流點撥】

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，縱情林木，醉意山水，這是作者的真意。他的“醉”與“樂”是統(tǒng)一的：“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”是為了寫“樂”。這“樂”也不是純粹的樂，而是樂中含悲。為何因為作者當(dāng)時政治上失意，仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁。所以，他樂中也含悲。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，更在于“樂民之樂也”（與民同樂）。宋仁宗慶歷五年，范仲淹等推行“慶歷新政”失敗，相繼被貶職。歐陽修因上書為他們辯護(hù)，也被貶職為滁州知州?！皯c歷新政”的失敗，使北宋喪失了一次變法圖強的機會。歐陽修以寬和仁愛之心“與民同樂”，體現(xiàn)了儒家的傳統(tǒng)思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，更在乎“與民同樂”。

（五）課堂小結(jié)。

歐陽修在北宋詩***新運動中發(fā)揮了特殊的作用，他一掃唐五代文壇浮艷文風(fēng)，建立了清新、秀美、剛健、婉轉(zhuǎn)的文學(xué)風(fēng)格，這篇散文便是他對文學(xué)主張最好的藝術(shù)實踐。它不僅給我們帶來了優(yōu)美的畫面、淳樸的人情，也展現(xiàn)了先生那曠達(dá)自適、與民同樂的高尚情操。讓我們一起在優(yōu)美的朗讀聲中與先生道別吧……

布置作業(yè)

自由朗讀，選擇喜歡的段落背誦。

醉翁亭記優(yōu)秀教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

１．掌握文中的實詞，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虛詞的用法。

２．理解本文寫景抒情的特點。

３．認(rèn)識文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想。

二、難點、重點分析

１．第１段主要寫醉翁亭的什么？

分析：第１段主要描寫醉翁亭的位置環(huán)境，說明醉翁亭的命名緣由。醉翁亭建在滁州西南樹木茂盛，深幽秀麗的瑯琊山間釀泉邊上；亭是山僧智仙修建的，亭名是自號“醉翁”、情怡山水的太守定的。

２．這段采用什么方式寫出醉翁亭的位置環(huán)境？

分析：這段由遠(yuǎn)而近，從面到點寫出醉翁亭的位置環(huán)境。先寫滁州四面環(huán)山，再寫西南諸峰中的瑯琊山，接著寫瑯琊山中的釀泉，最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。

３.第２段包含幾層意思？

分析：這段包含兩層意思：①“若夫日出……四時也?！睂懮介g朝暮、一年四季各有不同的景色。②“朝而往……無窮也?！睂懱貋泶?，無論春夏秋冬，都能欣賞“山水之樂”，其樂趣無窮無盡。

４本段描寫山！司朝暮、四時之景，采用什么方式？

分析：本段描寫山；司朝暮之景，采用先分別描寫，后總收說明的方式。分寫，從早到晚，“日出而林靠開，云歸而巖穴瞑”；總收，“晦明變化者，山間之朝暮也”。描寫四時之景，也采用這種方式。分寫，由春到冬，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出