2025屆廣西南寧市第十四中學(xué)生物高三第一學(xué)期期末經(jīng)典試題含解析

2025屆廣西南寧市第十四中學(xué)生物高三第一學(xué)期期末經(jīng)典試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．禾草靈（FE）是一種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)常用除草劑，大量使用后造成的環(huán)境污染日益嚴(yán)重，為獲得能高效降解FE的菌株，科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)獲得W1菌株并利用紫外分光光度計檢測其對FE的降解效果（FE特征吸收峰在239nm處），以下說法不正確的是（）A．應(yīng)從大量使用除草劑的土壤中獲取菌株B．將土壤稀釋液滅菌后接種到選擇性培養(yǎng)基上C．應(yīng)使用以FE作為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選D．據(jù)吸收光譜可知，W1菌株對FE有明顯降解能力2．材料的選取與處理以及檢測試劑的選用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵性因素。下列敘述中正確的是（）A．用黑藻葉片進(jìn)行探究植物細(xì)胞的吸水和失水的實(shí)驗(yàn)時，葉綠體會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察B．在探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用的實(shí)驗(yàn)中，可選用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測C．在檢測生物組織中的還原糖和檢測生物組織中的蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，均要使用CuSO4溶液且作用相同D．在探究酵母細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時間長短，來檢測CO2的產(chǎn)生情況3．下列哪一類細(xì)胞不參與人體對抗病原體感染的非特異性防衛(wèi)A．巨噬細(xì)胞 B．淋巴細(xì)胞C．中性粒細(xì)胞 D．皮膚表層死細(xì)胞4．下列敘述與事實(shí)不相符的是A．基因的表達(dá)產(chǎn)物中，有一些需要進(jìn)一步加工和修飾后才能發(fā)揮作用B．轉(zhuǎn)錄過程形成的三種RNA均不存在雙鏈結(jié)構(gòu)C．核糖體在翻譯時與mRNA的結(jié)合部位形成兩個tRNA結(jié)合位點(diǎn)，每次沿mRNA移動時新讀取一個密碼子D．某些RNA病毒內(nèi)存在RNA復(fù)制酶，可在宿主細(xì)胞內(nèi)完成自身RNA的復(fù)制5．科學(xué)家利用人類干細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出了“微型人腦”，其已經(jīng)達(dá)到9周胎兒大腦的發(fā)育水平，但不能獨(dú)立思考。下列敘述正確的是（）A．將人體干細(xì)胞培育成微型人腦，體現(xiàn)了動物細(xì)胞的全能性B．在培育微型人腦過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂、分化、衰老等過程C．若培育過程中出現(xiàn)細(xì)胞凋亡，則說明其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變D．若培育過程中發(fā)生細(xì)胞壞死，則屬于基因控制下的程序性死亡6．下圖為人體某結(jié)構(gòu)部分細(xì)胞的生命歷程，有關(guān)敘述正確的是()。A．3和6過程中因基因選擇性表達(dá)而有新蛋白質(zhì)合成B．4過程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮但不影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄C．5過程的細(xì)胞不會發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會延長D．6過程不包括細(xì)胞免疫過程中靶細(xì)胞的裂解清除7．如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒，可預(yù)防甲型H1N1流感，那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng)，正確的是A．B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞，能使靶細(xì)胞裂解B．吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞，能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體C．T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞，能釋放淋巴因子D．淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞，能釋放白細(xì)胞介素8．（10分）人體細(xì)胞中的染色體DNA會隨著復(fù)制次數(shù)增加而逐漸縮短。在生殖細(xì)胞和癌細(xì)胞中存在端粒酶（由RNA和蛋白質(zhì)形成的復(fù)合體），能夠?qū)⒆兌痰腄NA末端重新加長。端粒酶作用機(jī)理如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．端粒酶中的RNA能夠催化染色體DNA的合成B．促進(jìn)端粒酶的作用可抑制癌細(xì)胞增殖C．細(xì)胞凋亡與染色體DNA隨復(fù)制次數(shù)增加而縮短有關(guān)D．人體生殖細(xì)胞以外的其他細(xì)胞也含端粒酶基因二、非選擇題9．（10分）科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法，為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題：（提示：B、C瓶中的液體為CO2緩沖液，NaOH溶液具有吸收CO2的作用。）（1）圖甲裝置處于適宜的光照強(qiáng)度下，C瓶葉肉細(xì)胞中線粒體可以為葉綠體提供____________。（2）圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能探究____________（任寫兩個）因素對光合作用的影響。（3）D裝置玻璃管中紅墨水的移動方向是____________（填“向左”向右”或“不動”），請寫出O2直接參與該過程的反應(yīng)式____________________________________。（4）圖乙中的曲線___________可以表示C裝置內(nèi)葉片與D裝置內(nèi)葉片不同的生理活動，理由是__________。（5）對圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大，結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇_________點(diǎn)左右摘取葉片。10．（14分）生產(chǎn)中可利用植物細(xì)胞的全能性進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，圖是該技術(shù)的流程圖，據(jù)圖回答：（1）細(xì)胞全能性是指___________________________。（2）圖①中切下植物組織后首先要進(jìn)行_______________。取材時一般需要切取含有_______________的部分，原因是這部分_____________________________________________。（3）圖中長成完整植株的過程，常分為兩種途徑：一是誘導(dǎo)幼苗先生根、后長芽，二是同時誘導(dǎo)幼苗生根、長芽。兩種途徑的分化培養(yǎng)基中，最主要的區(qū)別是______________________________的成分及比例不同。由“①”至“長成幼苗”的過程，又稱為細(xì)胞的_____________________________________________過程。11．（14分）某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病（如下圖），其中一種是伴性遺傳病。請回答下列問題：（1）甲病的遺傳方式為____________，乙病遺傳特點(diǎn)有____________。（2）Ⅱ-3的致病基因來自于____________。（3）Ⅱ-2有____________種基因型，Ⅲ一8基因型有____________種可能（4）若Ⅲ一4與Ⅲ一5結(jié)婚，生育一患甲、乙兩種病孩子的概率是____________，生育只患甲病孩子的概率是____________，生育不患甲病孩子的概率是____________。12．免疫是在長期進(jìn)化過程中，哺乳動物特別是人體對病原性物質(zhì)的侵害所形成的特殊防御機(jī)制。請回答下列問題：（1）如圖表示將抗原（病原性物質(zhì)）注射到兔子體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A。若第8天，同時注射X和抗原Y（抗原Y首次進(jìn)入兔子體內(nèi)），圖中表示對抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線____________，這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時產(chǎn)生的___________細(xì)胞的作用，表示對抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線__________。若第8天不注射抗原X，則以后對抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線____________。（2）HIV是具有包膜的RNA（逆轉(zhuǎn)錄）病毒，入侵人體后，引起___綜合癥之免疫性疾病。除此之外，免疫性疾病還有________和________等。（3）免疫缺陷相關(guān)的疾病，一般可通過骨髓移植和基因治療等方法進(jìn)行部分治療。①骨髓移植，其實(shí)質(zhì)是______移植，能替代受損的免疫系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)免疫重建。②基因治療，是指將_______導(dǎo)入靶細(xì)胞（如淋巴細(xì)胞），再回輸體內(nèi)，以______有缺陷的基因而達(dá)到治療目的。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】

選擇培養(yǎng)基：允許特定種類的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基。選擇培養(yǎng)基的制作（1）利用培養(yǎng)基的特定化學(xué)成分分離特定微生物。如以石油是唯一碳源，篩選出能利用石油的微生物生長。（2）通過改變培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分達(dá)到分離微生物的目的。如培養(yǎng)基中缺乏氮源時，可篩選出固氮微生物。（3）通過某些特殊環(huán)境分離微生物。如在高溫環(huán)境中可分離得到耐高溫的微生物。（4）依據(jù)某些微生物對某種物質(zhì)的抗性，在培養(yǎng)基中加入此種物質(zhì)，以抑制對該物質(zhì)不具抗性的微生物生長，而不影響對該物質(zhì)具有抗性的微生物生長。如培養(yǎng)基中加入青霉素，可篩選出酵母菌和霉菌。【詳解】A、由于只有被除草劑嚴(yán)重污染過的土壤才可能含有高效降解該除草劑的分解菌，所以為了獲取能高效降解該除草劑的菌株，應(yīng)從大量使用除草劑的土壤采集土壤樣品，A正確；BC、為了淘汰不能分解FE的微生物，而僅保留能分解FE的菌種，則在配制選擇培養(yǎng)基時應(yīng)以FE作為唯一碳源，應(yīng)將土壤稀釋液接種到以FE為唯一碳源的選擇性培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選，B錯誤，C正確；D、據(jù)吸收光譜可知，經(jīng)W1菌株降解后在239nm處的特征吸收峰明顯減弱，說明W1菌株對FE有明顯降解能力，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】理解目的菌株的篩選、接種方法和培養(yǎng)基的配制等相關(guān)知識是解答本題的關(guān)鍵。2、D【解析】

本題考查高中生物課本上的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，包括探究植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)、探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用的實(shí)驗(yàn)、檢測生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、探究酵母細(xì)胞的呼吸方式實(shí)驗(yàn)，回憶這些實(shí)驗(yàn)的選材、處理、試劑的選擇、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論等，據(jù)此答題?！驹斀狻緼、在運(yùn)用黑藻葉片探究植物細(xì)胞的吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈現(xiàn)綠色，可以通過綠色部分（即原生質(zhì)層）的變化觀察質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，因此葉綠體的存在有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，A錯誤；B、在探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用的實(shí)驗(yàn)中，蔗糖不管是否發(fā)生水解都不能使碘液變藍(lán)，因此不可選用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測，而應(yīng)該選用斐林試劑進(jìn)行檢測，B錯誤；C、在檢測生物組織中的還原糖和檢測生物組織中的蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，均要使用CuSO4溶液，但作用不相同，前者CuSO4與NaOH反應(yīng)生成Cu（OH）2，Cu（OH）2可與還原糖發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成磚紅色沉淀，而后者Cu2+在堿性條件下與蛋白質(zhì)結(jié)合形成紫紅色絡(luò)合物，C錯誤；D、在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，有氧條件下酵母菌產(chǎn)生CO2的速率較快，溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃所需時間短，無氧條件下產(chǎn)生CO2的速率較慢，溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃所需時間長，因此可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時間長短，來檢測CO2的產(chǎn)生情況，D正確。故選D。3、B【解析】

人體免疫系統(tǒng)的三大防線：（1）第一道：皮膚、粘膜的屏障作用及皮膚、黏膜的分泌物（淚液、唾液）的殺滅作用；（2）第二道：吞噬細(xì)胞的吞噬作用及體液中殺菌物質(zhì)的殺滅作用；（3）第三道：免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫物質(zhì)共同組成的免疫系統(tǒng)。【詳解】A、巨噬細(xì)胞參與第二道防線的非特異性免疫，A錯誤；B、淋巴細(xì)胞參與的是第三道防線，屬于特異性免疫，B錯誤；C、中性粒細(xì)胞參與細(xì)菌病毒的直接吞噬，屬于非特異性免疫，C錯誤；D、皮膚是第一道防線，屬于非特異性免疫，D錯誤。故選B。【點(diǎn)睛】本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及防衛(wèi)功能，掌握人體的三道防線的組成，識記并區(qū)分體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。4、B【解析】分析：本題考查了基因的表達(dá)方面的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力、理解能力、運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。詳解：基因的表達(dá)產(chǎn)物中，有一些物質(zhì)如分泌蛋白、mRNA形成后需要進(jìn)一步加工和修飾后才能發(fā)揮作用，A正確；tRNA雖然是單鏈，但也存在局部雙鏈結(jié)構(gòu)，B錯誤；mRNA在細(xì)胞核內(nèi)通過轉(zhuǎn)錄過程形成，由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，與核糖體結(jié)合，進(jìn)行翻譯過程。與核糖體結(jié)合的部位有2個密碼子，tRNA上有反密碼子，與密碼子互補(bǔ)配對，因此核糖體與mRNA的結(jié)合部位會形成兩個tRNA的結(jié)合位點(diǎn)，每次沿mRNA移動時新讀取一個密碼子，C正確；RNA復(fù)制是以RNA為模板合成RNA，有些生物，如某些病毒的遺傳信息貯存在RNA分子中，當(dāng)它們進(jìn)入宿主細(xì)胞后，靠復(fù)制而傳代，在RNA復(fù)制酶作用下，可在宿主細(xì)胞內(nèi)完成自身RNA的復(fù)制，D正確。點(diǎn)睛：解答本題的關(guān)鍵是需要學(xué)生能夠正確分析與提取題干所提供的信息，同時能夠聯(lián)系所學(xué)知識答題。5、B【解析】

1.細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。全能性是以形成個體為標(biāo)志。2.細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。細(xì)胞分化的根本原因（實(shí)質(zhì)）：基因的選擇性表達(dá)?！驹斀狻緼、由成人皮膚細(xì)胞培育成微型人腦，但沒有形成完整個體，因此不能體現(xiàn)動物細(xì)胞的全能性，A錯誤；B、由胚胎干細(xì)胞或成人皮膚細(xì)胞培育出微型人腦的過程中，發(fā)生了細(xì)胞分裂、分化、衰老過程，B正確；C、細(xì)胞凋亡屬于基因控制下的編程性死亡，細(xì)胞凋亡的過程中基因進(jìn)行了選擇性表達(dá)，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變，C錯誤；D、細(xì)胞壞死是由于某種不利因素導(dǎo)致的細(xì)胞不正常死亡，細(xì)胞凋亡屬于基因控制下的編程性死亡，D錯誤。故選B。6、A【解析】

1、據(jù)圖分析，1、2過程為有絲分裂，使得細(xì)胞數(shù)量增加；3過程為細(xì)胞分化，此時基因選擇性表達(dá)。2、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮導(dǎo)致DNA不能正常的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄。3、癌變時細(xì)胞周期變短；細(xì)胞免疫過程中靶細(xì)胞的裂解清除屬于細(xì)胞凋亡范疇。4、細(xì)胞凋亡又稱細(xì)胞編程性死亡，由基因控制?！驹斀狻緼、圖中3和6過程分別為細(xì)胞分化和凋亡，二者都受不同基因的控制，細(xì)胞分化和凋亡過程中，一些基因發(fā)生選擇性表達(dá)，從而合成新蛋白質(zhì)，A正確；B、衰老細(xì)胞染色質(zhì)收縮，使DNA不易解旋，從而影響DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，B錯誤C、癌變的細(xì)胞也會被免疫系統(tǒng)識別清除從而發(fā)生細(xì)胞凋亡，癌細(xì)胞無限增殖細(xì)胞周期會縮短，C錯誤；D、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息程序性調(diào)控，使細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，如細(xì)胞免疫過程中靶細(xì)胞的裂解清除，D錯誤。故選A。【點(diǎn)睛】本題分析：1、據(jù)圖分析，1、2過程為有絲分裂，使得細(xì)胞數(shù)量增加；3過程為細(xì)胞分化，此時基因選擇性表達(dá)。2、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮導(dǎo)致DNA不能正常的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄。3、癌變時細(xì)胞周期變短；細(xì)胞免疫過程中靶細(xì)胞的裂解清除屬于細(xì)胞凋亡范疇。4、細(xì)胞凋亡又稱細(xì)胞編程性死亡，由基因控制。7、C【解析】

第三道防線的“作戰(zhàn)部隊(duì)”主要是眾多的淋巴細(xì)胞。其中B細(xì)胞主要靠產(chǎn)生“抗體”作戰(zhàn)，這種方式稱為體液免疫；T細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞“作戰(zhàn)”，這種方式稱為細(xì)胞免疫。【詳解】A、B細(xì)胞受到抗原刺激，產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞核記憶細(xì)胞，效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體，不能使靶細(xì)胞裂解，A錯誤；B、吞噬細(xì)胞在特異性免疫中起到攝取、處理和呈遞抗原的作用，B錯誤；C、T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞，能釋放淋巴因子，C正確；D、吞噬細(xì)胞接受刺激后，攝取處理抗原，使其抗原決定簇暴露出來，呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞識別抗原后增殖分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，D錯誤。故選C。8、D【解析】

根據(jù)題干分析，端粒是染色體末端的DNA序列，在正常人體細(xì)胞中，端?？呻S著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加而逐漸縮短，從而導(dǎo)致細(xì)胞衰老和凋亡，而端粒酶中RNA能逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，進(jìn)而能延長縮短的端粒?！驹斀狻緼、端粒酶（由RNA和蛋白質(zhì)形成的復(fù)合體），能夠?qū)⒆兌痰腄NA末端重新加長，即能催化染色體DNA的合成，A錯誤；B、在生殖系細(xì)胞和癌細(xì)胞中存在端粒酶（由RNA和蛋白質(zhì)形成的復(fù)合體），能夠?qū)⒆兌痰腄NA末端重新加長，使得癌細(xì)胞能無限增殖，則抑制端粒酶的作用可使得癌細(xì)胞衰老，進(jìn)而抑制癌細(xì)胞增殖，B錯誤；

C、端粒學(xué)說認(rèn)為人體細(xì)胞衰老的原因是染色體DNA會隨著復(fù)制次數(shù)增加而逐漸縮短，C錯誤；

D、根據(jù)題干分析，人體生殖系細(xì)胞和其他細(xì)胞含端粒酶基因，但因?yàn)榛蜻x擇性表達(dá)，在生殖系細(xì)胞中表達(dá)，D正確。

故選D?！军c(diǎn)睛】本題考查了端粒及端粒酶的概念及意義，意在考查學(xué)生提取題干信息和識圖的能力，難度不大。二、非選擇題9、CO2和H2O水、光照、二氧化碳向左ⅠD裝置內(nèi)葉片只有呼吸作用，而C裝置內(nèi)葉片還有光合作用圖乙中曲線有為0的時間段，由于無光條件下不能進(jìn)行光合作用，故曲線1表示的光合作用與D裝置內(nèi)葉片的生理活動不同（或曲線Ⅰ主要在有光時才有相關(guān)生理活動進(jìn)行，故曲線Ⅰ表示的光合作用，與之不同）（或曲Ⅱ在0—24點(diǎn)都能進(jìn)行，曲線Ⅱ表示呼吸作用，故曲線Ⅰ表示的光合作用，與之不同）18【解析】

1、光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，①光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成；②光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜，有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP，第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP。3、無氧呼吸第一階段與有氧呼吸第一階段完全相同，第二階段是丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳，或者轉(zhuǎn)化為乳酸，其場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?！驹斀狻浚?）線粒體可以將丙酮酸徹底氧化分解生成CO2，并在有氧呼吸第三階段產(chǎn)生H2O，H2O可以參與光合作用光反應(yīng)，CO2可以參與光合作用暗反應(yīng)。（2）圖甲中，A葉片割斷主葉脈，導(dǎo)管被切斷，這樣A葉片的前端部分就得不到從根運(yùn)輸來的水分，因此，A葉片割斷處的前端和后端部分就形成以水為唯一變量的對照實(shí)驗(yàn)組；B葉片和C葉片，唯一不同的變量是光，是以光為變量的對照實(shí)驗(yàn)；C葉片和D葉片，唯一不同的變量是二氧化碳，是以二氧化碳為變量的對照實(shí)驗(yàn)。因此，圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能探究水、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響。（3））D裝置中葉片進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳，而釋放的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，導(dǎo)致D裝置中氣體減少，氣壓降低，因此D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動方向是向左移動。O2參與有氧呼吸第三階段的反應(yīng)，和[H]結(jié)合生成水，并釋放大量能量，其反應(yīng)式為：。（4）C裝置的植株既可以進(jìn)行光合作用，又可以進(jìn)行呼吸作用，而D裝置植株由于缺少光照，所以只進(jìn)行呼吸作用，或曲線Ⅰ主要在有光時才有相關(guān)生理活動進(jìn)行，故曲線Ⅰ表示的光合作用，曲Ⅱ在0—24點(diǎn)都能進(jìn)行，曲線Ⅱ表示呼吸作用，所以C裝置內(nèi)葉片與D裝置內(nèi)葉片不同的生理活動的曲線是曲線Ⅰ。（5）光合作用制造有機(jī)物，光合作用的時間越長，制造的有機(jī)物越多，葉片脫水后質(zhì)量越大。因此，“對圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大”，結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇18點(diǎn)左右摘取葉片，因?yàn)榇藭r植物葉片的光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度，葉片內(nèi)有機(jī)物不再積累增加?！军c(diǎn)睛】本題考查光合作用和呼吸作用的知識，識記光合作用和呼吸作用的過程，找到實(shí)驗(yàn)裝置的自變量和因變量是解答該題的關(guān)鍵。10、已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能消毒形成層易于誘導(dǎo)形成愈傷組織激素離體培養(yǎng)【解析】

植物組織培養(yǎng)的基本原理是細(xì)胞的全能性，離體的植物器官、組織或細(xì)胞先脫分化形成愈傷組織，愈傷組織的細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞；愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，再分化成根或芽等器官，最終發(fā)育成完整的植物體?！驹斀狻浚?）細(xì)胞的全能性是指已分化的細(xì)胞具有的發(fā)育成完整生物個體的潛能。（2）圖中①中切下來的外植體（離體的植物組織、器官或細(xì)胞）需要先進(jìn)行消毒；取材時一般需要切取含有形成層的部分，因?yàn)檫@部分易于誘導(dǎo)形成愈傷組織。（3）根據(jù)題意分析，植物組織培養(yǎng)的兩種途徑中，一個是先生根、后長芽，一個是同時生根、長芽，兩者主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比。由“①”至“長成幼苗”的過程為植物組織培養(yǎng)過程，又稱為細(xì)胞離體培養(yǎng)過程?！军c(diǎn)睛】植物組織培養(yǎng)應(yīng)該注意的問題：（1）無菌：植物組織培養(yǎng)成功的關(guān)鍵是避免微生物的污染，所有實(shí)驗(yàn)用具要嚴(yán)格滅菌，接種過程進(jìn)行嚴(yán)格的無菌操作。（2）取材：外植體的遺傳特征、取材位置都會影響愈傷組織的再分化能力。（3）營養(yǎng)比：培養(yǎng)基中必須含有植物生長發(fā)育所需要的全部營養(yǎng)物質(zhì)，其中生長素和細(xì)胞分裂素用量的比例對器官的生成起決定作用。（4）光照時期：愈傷組織培養(yǎng)最初避光培養(yǎng)，后期見光培養(yǎng)。（5）培養(yǎng)順序：試管苗培養(yǎng)，要先進(jìn)行生芽培養(yǎng)，再進(jìn)行生根培養(yǎng)，試管苗培養(yǎng)要在光照條件下進(jìn)行。11、常染色體顯性遺傳；患者中男性多于女性、交叉遺傳（男性患者致病基因只能從母親那里傳來，以后只能傳給女兒）I-1和I-2145/125/121/6【解析】

分析系譜圖：Ⅱ-4和Ⅱ-5都患有甲病，但他們有一個正常的女兒（Ⅲ-7），即“有中生無為顯性，顯性看男病，男病女正非伴性”，說明甲病是常染色體顯性遺傳?。虎?4和Ⅱ-5都無乙病，但他們有患乙病的兒子，即“無中生有為隱性”，說明乙病是隱性遺傳病，又已知甲和乙中有一種是伴性遺傳病，因此乙病為伴X染色體隱性遺傳病?！驹斀狻浚?）根據(jù)試題分析：甲病是常染色體顯性遺傳病。乙病為伴X染色體隱性遺傳病，乙病遺傳特點(diǎn)有男性患者多于女性，隔代交叉遺傳，母病子必病。（2）Ⅱ-3兩病均患，甲病的致病基因來自I-2，乙病是伴X隱性遺傳病，致病基因來自I-1。（3）假定甲病由A控制，乙病由b控制，Ⅱ-2不患甲病，有關(guān)甲病的基因型為aa，不患乙病，但有患乙病的兒子，故Ⅱ-2有關(guān)乙病的基因型為XBXb，綜合兩對基因，Ⅱ-2基因型只有一種為aaXBXb。Ⅲ-8患甲病，Ⅱ-4和Ⅱ-5都患有甲病，故關(guān)于甲病的基因型為AA、Aa，Ⅲ-8不患乙病，但是有患乙病的哥哥6號，故其父母有關(guān)乙病的基因型為XBY、XBXb，Ⅲ-8有關(guān)乙病