區(qū)實驗小學(xué)學(xué)習(xí)考察報告

第第頁區(qū)試驗學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告之前從沒有聽聞過武昌區(qū)試驗學(xué)校，還是從領(lǐng)導(dǎo)的口中知道了這所學(xué)校，聽聞這所學(xué)校關(guān)于課程開發(fā)方面相當(dāng)?shù)牧说谩＝?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶隊下，我們來到武昌區(qū)試驗學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，通過參觀、座談和講解，是我們深深地愛好上了這所學(xué)校。其實這哪是所學(xué)校啊，簡直就是一座公園；這哪又是公園，這是一個博物館；這哪又是博物館，這就是一個學(xué)生歡快學(xué)習(xí)、老師輕松成長的樂園。其實，最讓我們驚嘆的還是武昌區(qū)試驗學(xué)校所搞得課程開發(fā)活動。通過徐麗老師的介紹，我們了解到了課程可以分為：由不得你的課和由得你的課。由不得你的課就是國家課程，是我們所變化不了的；由得你的課就是我們所說的校本課程，這類課程要依據(jù)自身的個人風(fēng)格和自身所具有的課程資源就設(shè)計、開發(fā)出孩子愛好的、樂于參加的課程。徐麗老師也指出，在課程開發(fā)方面，應(yīng)是學(xué)校與老師通力合作才略夠進(jìn)行有效地開發(fā)、并進(jìn)行實施的，假如只有學(xué)校的推動，而沒有老師的思考，這樣的開始也是毫無價值的。課程開發(fā)的由一個載體就是社團(tuán)活動，通過武昌區(qū)試驗學(xué)校的介紹，我們了解到學(xué)校每周五下午都要進(jìn)行豐富多彩的社團(tuán)活動，課程實施者以外聘老師和學(xué)校老師為主，活動形式是老師走班和組隊訓(xùn)練。并提倡社團(tuán)活動要從學(xué)生的需求啟程、必需是學(xué)生所喜好的并屬于老師的特長，這樣才略將社團(tuán)活動開好，開得有價值。通過學(xué)習(xí)，使我對校本課程有了一個更進(jìn)一步的認(rèn)得，他并不是高深莫測的，并沒有我們想象的那么難。我們可以依據(jù)自身的特長和孩子的喜好，設(shè)計一些有趣味味的課程。但是如何組織和在組織是會顯現(xiàn)什么樣的情況，或許只有實施的過程中才略有所體會了。篇2:縣級骨干老師外出學(xué)習(xí)考察報告縣級骨干老師外出學(xué)習(xí)考察報告很榮幸,20**年10月12日至21日，在z縣教研室的組織下,我們一行41名縣級骨干老師外出考察學(xué)習(xí)。在考察學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了z開發(fā)區(qū)第一中學(xué)、z市第三十九中學(xué),走進(jìn)z開發(fā)區(qū)第一中學(xué)的學(xué)校,首先感受到一股濃濃的文化氛圍,看名師現(xiàn)場做課、傾聽校長報告，我覺得z開發(fā)區(qū)第一中學(xué)在學(xué)校管理上有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗。z開發(fā)區(qū)第一中學(xué)1987年建校，前身是一所完全中學(xué)，1993年改制為初級中學(xué),現(xiàn)有24個教學(xué)班,1160名學(xué)生,學(xué)校擁有完備的教育設(shè)施和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備：德育基地（長廊、班級文化）、舞蹈教室、電教演播室、學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、班級電化教學(xué)設(shè)備等。該校校長介紹：學(xué)校在以“教育教學(xué)質(zhì)量為中心，向課堂45分鐘要質(zhì)量”辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，始終把課堂教學(xué)看作是師生共同描繪的畫卷，首先在全市取消了早自習(xí)，學(xué)生不上晚自習(xí)，保證每天一小時的課外文體活動時間，重視挖掘課堂效益，在老師考核制度上進(jìn)行大膽試驗，一改過去考核老師個人的考核制度，充分發(fā)揮班級骨干老師的作用，采用集體備課的方式，重視團(tuán)隊協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊效益，年終重點考核班級組的全部老師。在教學(xué)中承認(rèn)學(xué)生的個性差別，依據(jù)學(xué)生的特點，引用多元智能理論，聘請知名專家對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分班，讓每一個孩子都得到發(fā)展，讓和諧的學(xué)校去承載孩子幸福多彩的童年。在參觀學(xué)校時，給我印象最深刻的是學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，真正實現(xiàn)了環(huán)境育人的目的。1、一條主線“十愛”為了實現(xiàn)環(huán)境育人的目的，學(xué)校以愛心奉獻(xiàn)為主線，以愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛班隊，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛生活，愛社會、愛師長、愛他人的“十愛”，在z開發(fā)區(qū)第一中學(xué)實踐的扎堅固結(jié)實實?！笆異叟c經(jīng)典同鄉(xiāng)”“十愛與傳統(tǒng)美德為伴”“十愛與好習(xí)慣牽手”“十愛與民族精神同在”，在該校的一至四樓都可以看到。每一個樓層主題不同，四周的環(huán)境布置也不同。2、現(xiàn)代化的教學(xué)實施教育現(xiàn)代化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化是一個緊要標(biāo)志。把現(xiàn)代技術(shù)革命的優(yōu)秀成績運用到學(xué)校教育中，必將催化教育改革的快速發(fā)展，z市第三十九中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和專用教室、活動室，為學(xué)生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教育資源；閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室各處滲透著現(xiàn)代化的氣息。在這里只要你想，就可以瞬間了解到世界各地發(fā)生的新聞，獲得你所需的知識；在這里你可以盡情的暢游書海；在這里學(xué)生們可以從大屏幕上共享現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施所帶來的資源。3豐富多彩的德育活動學(xué)校有了文化，就有了深厚的文明底蘊；學(xué)校有了藝術(shù)，就有了靈動的精神升華。z市第三十九中學(xué)為了營造主題鮮明的學(xué)校環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境育人的目的，真正做到了“讓每面墻壁都說話”“讓每一處陳設(shè)都育人”。學(xué)校依據(jù)各樓層自然布局、學(xué)生分布特點分別確定了每個樓層長廊的主題：一樓音樂長廊、二樓科技長廊、三樓友情長廊、四樓榮譽長廊、五樓書畫長廊。徜徉在“琴聲悠揚”“”鳥魚歡暢“”花木爭艷“”書香風(fēng)壓“”彩墨飄香“的長廊中。全部的人自然而然就會歡快、樂觀、文明和諧、向上。走進(jìn)學(xué)校，你可以感受到無處不在的藝術(shù)氣息，每條走廊都記錄著孩子用自身的眼睛、靈秀的頭腦捕獲到的大自然、社會中一切真、善、美的東西。書畫長廊中孩子們用手中的畫筆描繪出了一幅幅動人的畫面，國畫、水粉畫、蠟筆畫、素描、工筆畫等用各種繪畫手法創(chuàng)作的作品琳瑯滿目，就像五顏六色的風(fēng)箏在翩翩起舞，盡管有的孩子的作品并不是十分完美，但卻能透出孩子個性的光彩，流露出孩子們純潔的、真實的感受，表達(dá)出了自身的感受和心情。在這里有學(xué)生自身建小書柜，有小小圖書管理員，“和書交伙伴，游知識大海洋”是全校的孩子的活動，一本本影響著自身的書，一篇篇激勵著自身的文章，一個個感動著自身的人物，在這里溝通中傳遞著，這些小書柜一般都建在班級門口，有空就可以借閱，方便快捷，整個學(xué)校里遍布著濃濃的書香；科技長廊懸掛著孩子收集的各種標(biāo)本，旁邊有相關(guān)知識，另外的榮譽長廊和音樂長廊也各具特色。4、班級文化建設(shè)蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：無論是蒔植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的緊要場合，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感溝通的地方。乾凈、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。走進(jìn)z市第三十九中學(xué)每個班級，你都能受到感染。首先印入眼簾的是內(nèi)容豐富的墻裙文化，有心靈寄語、多彩學(xué)校、花語可謂移步換景，賞心悅目，再看班級門上的班級平臺，有班歌、班級座右銘、實踐園地等等，設(shè)置全面，布置新奇獨特，各具特色，真正是各處育人。通過這次外出學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我要把我學(xué)到的先進(jìn)管理經(jīng)驗運用到學(xué)校管理之中，把學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法運用到教學(xué)工作之中，發(fā)揮自身的示范帶頭作用，率領(lǐng)學(xué)校一班人，奮力拼搏，為地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)貢獻(xiàn)自身的氣力。同時我也瞧到了自身的不足，以后應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，朝著更深更高的目標(biāo)前進(jìn)！篇3:二中教育考察報告衡水二中教育考察報告激情，是一種核心發(fā)展力河北衡水二中教育考察報告20**年10月2122日，揚州市教育考察團(tuán)一行35人到衡水二中學(xué)習(xí)考察。本次考察的重點是“加強高三班級教育教學(xué)工作，大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量。”考察團(tuán)于21日下午到達(dá)衡水，晚8：0010:20深入學(xué)校各班級各班參觀晚自習(xí)和晚睡；10:30回旅店；22日早4:30起床，5:10分驅(qū)車趕往校區(qū)，5:306:30觀看起床、跑操、早自習(xí)；6:307:30回旅店用餐，8:0011:30深入學(xué)校參觀學(xué)校環(huán)境和文化、觀看課間跑操、深入課堂聽課；中午參加衡水二中接待午餐，借機(jī)，下午聽校領(lǐng)導(dǎo)介紹經(jīng)驗、了解學(xué)校相關(guān)情況。短暫的行程緊張、充實、興奮，收獲頗豐。一、鏡頭回放：感動、震撼！近萬人的學(xué)校，同時下晚自習(xí)（晚9:55）沒有一個高聲喧嘩的，沒有一個不帶學(xué)習(xí)本的，沒有一個不小跑回宿舍的；宿舍距離教室近300米再加上回宿舍洗涮、方便等僅僅用15分鐘，10:15各宿舍全部熄燈。近萬人的學(xué)校，每天早晨起床、整理內(nèi)務(wù)、個人洗涮、上洗手間5分鐘內(nèi)完成，5:35連續(xù)到操場，5:40集合完畢。到操場后全部帶背誦卡在操場背誦5分鐘，5:45開始跑操，萬人跑操步調(diào)全都、口令全都，特別壯觀！近萬人上課，100多個教學(xué)班，竟然沒有一個學(xué)習(xí)懈怠、課上走神的，更沒有睡覺的，讓人折服！近萬人的學(xué)校，地面沒有發(fā)現(xiàn)一張紙片，沒有一個衛(wèi)生死角。二、思考啟發(fā)：心動、行動！啟示一：鑄造靈魂是教育的最高境界“我行，我能行，我確定行”是全體衡水二中人的誓言。老師帶著誓言走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生帶著誓言走進(jìn)課堂，實現(xiàn)一種癡情忘我的工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)。每個人都把“努力探求杰出，超出自我”作為一種信念，無論遇到多大困難，無論有多么艱難的挑戰(zhàn)，他們相像都可以戰(zhàn)勝。衡水二中和我們一樣，都屬于二流生源高中，絕大部分優(yōu)生被衡水中學(xué)招走，05年以前學(xué)校高考成績?nèi)械古诺诙乱粚妙I(lǐng)導(dǎo)班子從鑄造二中靈魂開始，克服重重困難和阻力，堅決必勝的信念。努力讓每一位老師成功，讓每一名學(xué)生都成功，最終他們創(chuàng)出了一條偉大的成功之路。08年一本756人，二本1756人，考取北大一名；09年一本1019，二本20**，考取北大兩名；20**年一本1725，二本20**，清華一名，北大兩名；11年4600名考生一本上線2352（全省第二），二本上線3996（全省第一），清華、北大、香港中文高校錄取5名！12年一本上線2911（全省第二），二本上線4470（全省第一），清華、北大錄取11名！真正打響了“低進(jìn)優(yōu)出”品牌“鑄造靈魂”反映在衡水二中全體師生工作學(xué)習(xí)的方方面面：新生入學(xué)有一個月的洗腦教育；新老師入校有半年多傳統(tǒng)教育；每天早自習(xí)學(xué)生要有穩(wěn)重宣誓；學(xué)校環(huán)境文化每一個角落無不體現(xiàn)他們的自信和敢于超出。“鑄造靈魂”的本質(zhì)是自信和努力探求，信任困難可以戰(zhàn)勝，信任失敗以后可以成功，信任自身可以超出。“鑄造靈魂”的教育是富有激情的教育，他可以使每個人激情燃燒，進(jìn)入忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有了這種狀態(tài)就可以除掉雜念，全身心投入到學(xué)習(xí)和工作。讓我們共同努力探求教育的最高境界，讓每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中燃燒激情，在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)忘我！啟事二：效率決議質(zhì)量衡水二中的效率令人驚嘆！衡水二中學(xué)生早晨從起床、到洗漱、到整理內(nèi)務(wù)僅用5分鐘，再到操場集合完畢用10分鐘，我們的早起用30分鐘，到教室需要40分鐘，我們是人家的4倍！晚自習(xí)從下課到熄燈衡水二中用15分鐘，我們用30分鐘，是他們的2倍！早自習(xí)衡水二中20分鐘的利用率相當(dāng)于我們的40分鐘甚至50分鐘；每堂課學(xué)生的訓(xùn)練量約莫是我們的1.52倍，全體學(xué)生50分鐘都在高度專注的狀態(tài)下學(xué)習(xí)；課間10分鐘百分之百提前三分鐘候課，提前2分鐘上課，大多壓堂1分鐘，除方便外學(xué)生大多都在學(xué)習(xí)；其他課余時間包含早操課間操前后、早午晚飯后、午睡晚睡前，全部做題、背資料。就連學(xué)生上操、打飯、去宿舍都沒有一個四平八穩(wěn)的，一律小跑。老師也是這樣，日間上班7個半小時，晚上坐班兩個小時，每天上班9個半小時；班主任5點半定時到操場，晚10:20離校；學(xué)生訓(xùn)練題要求老師做到“四必”逢練必選，逢練必精，逢練必判、逢練必導(dǎo)。而且做各處理作業(yè)不過夜、全批全改。衡水二中如此高的工作、學(xué)習(xí)效率，想不出成績都難！人家的工作量、工作效率是我們的23倍，人家的成績確定也應(yīng)當(dāng)是我們的23倍，甚至?xí)唷Ｕ缗＼嚭涂ㄜ嚤?，一個速度慢、拉得少，一個速度快、拉得多，一段行程下來確定會相差甚遠(yuǎn)。幾年來、十幾年來我們都在研究課堂效率，可效率問題始終沒有解決好，為什么？效率不是孤立的、片面的。上課有效率下課沒效率不叫效率，老師有效率學(xué)生沒效率不叫效率，優(yōu)生有效率差生沒效率不叫效率，講課有效率作業(yè)沒效率不叫效率一臺發(fā)動機(jī)必需全部的機(jī)件都在協(xié)調(diào)、高速的狀態(tài)下運轉(zhuǎn)，這輛車才可以跑得快、跑得遠(yuǎn)。啟示三：細(xì)節(jié)決議成敗走進(jìn)衡水二中，所見所聞無不體現(xiàn)精細(xì)：早自習(xí)任務(wù)特別明確，“要過關(guān)的、要檢測到、要背誦的、要預(yù)習(xí)的”，全部打在屏幕上，完成任務(wù)才是自由自習(xí)。課堂教學(xué)每節(jié)課開始都有檢測卡并強化記憶，每節(jié)課最終都有鞏固性記憶和質(zhì)疑；每節(jié)課都要求實現(xiàn)“四個5”，即：連續(xù)講不超5分鐘，最終5分鐘留給學(xué)生，不少于5個有價值的提問，不少于5次課堂鼓舞。備課要求“五備三有”備考綱、備考點、備難點、備設(shè)計、備問題學(xué)生；有目標(biāo)、有方法、有針對性。作業(yè)訓(xùn)練快捷多樣，有早晨小練卡、有課堂訓(xùn)練、有每日小練、有限時訓(xùn)練、有章節(jié)檢測、有考前訓(xùn)練等等，訓(xùn)練鋪天蓋地；訓(xùn)練要求極嚴(yán)格，要求學(xué)生必需定時完成，要求老師做“五個必需”：必需有答題紙，必需全批全改，必需附標(biāo)準(zhǔn)答案，必需有反饋糾錯，必需張榜公布。學(xué)校環(huán)境文化，每一個角落都是文化，每一面墻壁都會說話，每一塊展牌精心設(shè)計，每一座建筑都給人啟迪。課間跑操予以“蝴蝶效應(yīng)”：強身健體健康每一天，受苦耐勞堅強每一天，點燃激情奮進(jìn)每一天，步調(diào)全都團(tuán)結(jié)每一天，動作協(xié)調(diào)規(guī)范每一天，調(diào)整狀態(tài)高效每一天，心無旁騖專注每一天。就連衡水二中網(wǎng)站設(shè)計都比我們更具有應(yīng)用性和感染力。正是這種精細(xì)，才打造了衡水二中一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，也正是這種精細(xì)才可以使他們趨于盡善盡美，最終實現(xiàn)超出！啟示四：執(zhí)行力是成功的根本保障用我們的眼光和觀念去認(rèn)得衡水二中，或許有很多東西不行想象。二流生源創(chuàng)造了一流奇跡，二本上線93.91%，清華北大每年四五個，這不行想象；近萬人的學(xué)校沒有一個掉隊的，沒有一個帶移動電話的、沒有一個談戀愛的、沒有一個亂扔雜物的、沒有一個高聲喧嘩的、沒有一個吃零食的，更沒有一個口吐臟字、干架斗毆的，這不行想象；5分鐘完成起床洗漱整理內(nèi)務(wù)，這不行想象；近百