三年級上冊課文教案7篇

第第頁三班級上冊課文教案7篇三班級上冊課文教案篇1教學要求：1、會寫8個字，學會8個新詞2、有感情的朗讀課文3、通過學習使學生明白媽媽的愛是偉大的，學會用行動回報父母的愛。4、復述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學重點：通過朗讀，使學生體會狐貍媽媽的愛。教學難點：復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。教學設想：這篇課文要在充分朗讀的基礎上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞相近樹下的葡萄是哪里來的？”這個問題充分討論，打開豐富、合理的想象，復述課文，培養(yǎng)理解本領及想像本領。教學課時：2課時教學準備：掛圖教學過程：第一課時一、導入同學們，你們愛吃葡萄嗎？想吃葡萄的時候怎么辦？有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢？二、初步感知課文1、學生自讀課文，注意讀準字音。2、老師范讀3、抽讀生詞卡片狐貍饑餓采摘相近冒險山洞一顆嗓子4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？5、思考：（1）為什么課題是《媽媽的葡萄》（2）媽媽采摘葡萄容易嗎？找出相關詞句。體會：a翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的鄉(xiāng)村。b狐貍媽媽實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，計劃歇一會。（3）聽到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的？誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦慮焦急的心情。（4）為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤？狐貍媽媽哪去了？（5）請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。（6）山洞相近的葡萄是從哪里來的？小狐貍是怎么知道的？誰來讀讀媽媽說的話。（7）假如你是小狐貍，此時你會怎么想？請你讀讀小狐貍的話。（8）讓我們帶著對狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文。三、拓展1、把這個故事講給你的同桌聽。2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。獵人帶著狗追來了，怎么辦？狐貍媽媽高聲喊：“嗚不安全!快逃呀!”這時（）第二課時一、齊讀課文。二、學習要求會寫的字（1）用舊字換偏旁的方法學習：狐貍餓險洞（2）組詞狐：狐貍狐步狐仙貍：狐貍貍貓貍子餓：饑餓餓了餓虎撲食險：不安全保險冒險洞：山洞洞口洞窟重點引導：摘：里面是個"古"，不要寫成“”。顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開?！翱谩备参镉嘘P。嗓：右面是三個“又”，不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”三、寫字1、察看生字在田子格中的位置2、寫字。注意把字寫端正。三班級上冊課文教案篇2【教學目標】1、會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風景美妙、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高處與低處不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、三五成群、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文緊要內容。3、了解西沙群島是個美麗、豐饒的地方，培養(yǎng)學生酷愛祖國的思想感情。【教學重點】通過理解詞句，了解西沙群島的美麗豐饒?！窘虒W難點】了解西沙群島的美麗豐饒，理解文中部分難句子。【教學課時】2課時第一課時【課時目標】1、會認“富、饒”等12個生字，能讀正確多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個生字。能正確讀寫“風景美妙、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高處與低處不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、三五成群、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文緊要內容?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境、激情導入。1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？2、老師解說：“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（老師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的撞擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種.種遐想，正當學生想通過畫面的`信息找到答案時，屏幕中顯現(xiàn)了最終一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。）3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景美妙，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。4、學生高聲朗讀，說說自身了解到什么？5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，老師揭示課題并板書。（板書：18豐饒的西沙群島）（1）指名讀這段話。（2）思考：本段共有幾句話？各是什么意思？第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景美妙、物產(chǎn)豐富”的地方。（3）可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。（4）引導學生再聯(lián)系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的緊要性。（5）引導學生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱），“島嶼”（單指某一個島）。二、初讀課文，解決字詞。1、小聲讀課文，畫降生字和不懂的詞。2、學生按要求自學生字、詞。（課件出示6）（1）回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。（2）回憶復習自學生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。（3）按要求自學生字、詞。（4）用部首查字法查字典自學生字、詞。3、小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。4、老師檢查，小組匯報。（課件出示7）豐饒美妙瑰麗巖石海參大龍蝦劃過來挺威武鳥糞祖輩建設有深有淺交錯鼓起數(shù)不清厚厚的寶貴（1）本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。注意讀好平舌音“錯”，翹舌音“參、設、數(shù)、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”?！昂ⅰ钡摹皡ⅰ笔且粋€多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個讀音是cān和cēn。（2）識記生字你有什么方法識記這些生字？形聲字結構規(guī)律：優(yōu)瑰蝦挺饒形近字辨析：叁一參沒一設措一錯金一寶福一富組詞擴展：數(shù)學寶貴鳥糞祖輩威武劃過來（3）引導書寫本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高處與低處、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學生認真察看課文中的例字?！皟?yōu)”“錯”“挺”“淺”要寫得左窄右寬，“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡。課文中還有幾個上下結構的字，要提示學生寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方；“石”要變短，寫在橫中線的下方。“貴”字的上半部分要寫得扁長些，最終一橫也要長。三班級上冊課文教案篇3學習目標1．認得攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。能正確讀寫驀地、趕忙、人行道等12個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解課文的緊要內容，體會小男孩對高爾基的尊敬酷愛、高爾基對小男孩無比慈善、關懷備至的感情課時布置2課時課前預習、準備1．學生自瀆課文，自學生字、詞。2．學生收集有關高爾基的資料。3．老師準備投影片和道具。第一課時一、溝通課前搜集的有關高爾基的資料學生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關高爾基的資料。二、重點檢查讀書情況1．學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。2．在學習小組內份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內相互正音。3．畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。4．投影出示本課生字，指名認讀。5．自由說說課文的大體內容。三、深入理解課文，探研文章的思想感情1．分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中，你們體會到什么？（1）高爾基喜好小男孩。（2）小男孩尊敬、酷愛高爾基。2．默讀課文，自讀自悟（1）從那些地方看出高爾基喜好小男孩，用畫出有關句子（2）從那些地方知道小男孩尊敬酷愛高爾基，用～～～畫出有關句子。3．學習小組溝通情況。4．全班反饋溝通。5．老師小結板書。這篇文章通過人物的對話，呈現(xiàn)了人物豐富的內心世界，體現(xiàn)了文學家高爾基對少年兒童的關懷珍惜，及孩子們對他的尊敬、酷愛。四、開展討論這兩個人物，你更愛好誰？為什么？五、課堂作業(yè)讀、背、寫一句高爾基的名言。第二課時一、復習引入1．男女生、同練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當?shù)恼Z氣表達情感。2．老師范讀，在指名讀，師生予以評價。二、課堂實踐活動1．自由組合分角色朗讀。2．學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、神色、動作的協(xié)調統(tǒng)一，進入課文描述的情景。三、識字寫字1．投影出示下列詞語：陽光明媚鞠了個躬咧開嘴叮嚀準備停當膠卷秘書雜志社記者驀地側過臉讀一讀用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。2．選擇自身愛好的方法記住要寫的字，并介紹自身的識字方法。3．學生瞄紅仿寫，然后說說自身什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。四、擴展訓練請轉告他，我特別繁忙。不過，來的假如是個小男孩，就確定讓他進來。高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地搭配他的拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是悔怨，這是自責。對這一點，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學生聯(lián)系全文，找出自身的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。三班級上冊課文教案篇41早晨真好第一課時教學過程一、看圖說話，理解圖意1、認真看圖，說說圖畫內容。2、請學生完整地說說圖意。3、課文是怎么描述的？（板書：1早晨真好）二、初讀課文1、要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。2、指名分節(jié)讀課文。三、學習課文1、教學第一小節(jié)。自由讀，說說這一小節(jié)告知我們什么？（早晨真好）2、學習第二小節(jié)。（1）討論：從哪里可以看出早晨真好？（2）你愛好課文中的什么事物，請把愛好的部分讀出來。（3）誰能有感情地朗讀課文？（4）引導朗讀：要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。3、自由朗讀3、4、5節(jié)。（1）自由讀，說說通過朗讀知道了什么？（我們高愉快興上學校）（2）質疑問難：什么是一同？他們在做什么？（師生共同討論溝通）4、學生練習朗讀，讀出稱贊的語氣。四、總結2早晨真好第二課時教學過程一、檢查復習。出示生字詞，學生認讀（捧著鮮艷飄飄奔馳閃耀開始小嘴兒紅領巾）二、分析字形、引導書寫1、讀課后生字，說說自身能記住哪些生字？用什么方法識記？（這些字可以用換偏旁法，形近字法進行比較識記）2、重點引導捧：右邊的下面只有兩橫。領：左邊是個“令：右邊是“頁”飄：注意與“漂”進行比較。嘴：右邊不要寫錯了。蹦：“足”字旁，右邊是個“朋”閃：第一筆是“點”始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合”。三、朗讀引導1、朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學生愛鳥的思想感情，要注意讀出比方句子的語調。2、第2節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。3、第3、4、5節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出愉快的心情。四、做找伙伴的游戲反思3難忘的小詩第一課時教學過程一、導入新課這一課，我們來學習一個與知名教育家陶行知爺爺有關的故事。二、自讀課文1、提示：請同學們自身讀課文，看誰能弄清楚下面的問題：（1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？（2）朗讀小詩以后，“我們”的.心里覺得怎么樣？（3）結果怎樣？2、學生自讀。3、把生字的字音讀準，用最好的方法識記字形。三、檢查識字情況，老師相機引導難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀四、再讀課文1、要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義；2、注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？五、注意結構、整體把握課文從哪到哪寫的是“爭吵”？六、學習第1、2自然段1、學生輕聲朗讀課文，要求依據(jù)人物的情緒讀出相應的語氣。2、指名讀、齊讀。3、小結：這兩自然段寫了陶校優(yōu)點理小磨擦自有方法，到兩位同學發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的顯現(xiàn)打下潛匿。七、鞏固生字。重點提示字形中容易寫錯的地方。4難忘的小詩第二課時教學過程一、復習生字二、讀講課文1、學習第3—6自然段課文（1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？（2）下面請你們自身輕聲朗讀第3—5自然段。思考：“我們”從中明白了什么？（3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。（4）引導：這應當怎么讀？輕聲地、充分愉快的情緒?！皶狻?，領悟別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學們”對那位同學的稱贊和會心的笑聲。（5）陶行知校長這次沒有訓斥學生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？（6）讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做得對嗎？你和小伙伴相處時要怎么樣做呢？2、學習第7自然段（1）這一段課文是總結全文。（2）指名輕聲讀最終一自然段。（3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？3、現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。三、總結全文1、有感情地朗讀全文。2、用自身的話說說課文中寫出了一件什么事？3、背誦課文中兩首小詩。四、課堂練習小練筆：回憶自身與同學之間發(fā)生的事，聯(lián)系學校生活，自編一首小詩。反思：5愿望第一課時教學過程一、導入新課1、導語：今日我們要學習的一篇課文，寫的是發(fā)生在班級里的故事。2、板書二、檢查預習效果，教學生字1、檢查朗讀。課前老師要求同學們去讀這篇課文，現(xiàn)在大家讀得怎么樣？（1）請兩個組的同學用開火車的形式來讀。（2）一個同學讀第一個自然段，其他同學認真聽。2、教學生字。（1）這一課有12個生字，讓我們一起來記住它們。（2）讀讀寫以下詞語。獨自、笑瞇瞇、濕潤、緊緊、友善3、再讀課文三、引導學生溝通初步的閱讀感受，并質疑問難1、請同學們想一想，從課文中你知道了什么？2、請同學們再讀課文，想想還有什么疑問？四、探究方楠寫下自身的愿望時的內心活動1、看看方楠的愿望是什么？2、請同學們再把這個句子讀一讀，想想方楠的內心感受。3、引導學生在閱讀中體會方楠的心情。（1）指名讀。（2）老師范讀。（3）同學討論：讀完后，你仿佛瞧到了怎么樣的一個方楠。三班級上冊課文教案篇5一、創(chuàng)設情境,故事導入.1.同學們,還記得龜兔賽跑的故事嗎？誰能率領大家一同來回憶一下這個小故事呢？（請同學用自身的話來講一講）2.現(xiàn)在你能告知老師這是一只怎么樣兔子,又是一只怎樣的小龜呢？3.當年自負的小兔子輸給了堅持不懈的小烏龜,這節(jié)課我們再次走進《海龜?shù)谋瘎　?看看在這只海龜身上又發(fā)生了什么事呢？同學們伸出你的手和老師一同書空課題,隨著老師的手勢一同輕聲的讀課題.二、朗讀課文,感知內容.在本文中的海龜身上,又發(fā)生了什么事情呢？請同學們打開書,自由的朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,同時要注意角色的語氣,用你的話來說一說,這個故事,緊要講了一件什么事呢？讀后先和你的小伙伴說一說.學生自由的讀文,然后小伙伴們溝通.孩子們,現(xiàn)在老師也想知道這個故事講了一個什么內容,誰樂意告知老師呢？來吧,說吧!（學生匯報.）三、選讀課文,體會情感.老師剛才看到同學們讀課文時,完全的投入到文中的角色當中,有種意猶未盡的感覺,現(xiàn)在老師再給你機會來讀文,這次是讀你愛好的語句,注意確定要讀出它們不同的語氣,先讀給伙伴聽,再讀給大家聽,同時不要忘掉在你愛好的語句旁邊寫來你的感受.學生自主的讀文,感悟,溝通.學生匯報.（誰樂意把你愛好的語句第一個呈現(xiàn)給大家呢？來吧!）在讀的過程中,適時的引導朗讀,并體會角色的特點,并適時的板書.四、角色朗讀,深入體會.同學們,細心的你,注意到文中的海龜和海鷗進行了幾次對話呢？（三次）那你們樂意把老師帶入它們的對話之中嗎？那就請你們準備一下,二人一組,進行對話練習.學生進行對話練習,老師進行引導.準備好了嗎？現(xiàn)在我們就來呈現(xiàn)一下吧!我們也來比試一下,看看哪個組表現(xiàn)的更好,更投入.學生進行對話匯報.五、角色表演,升華情感.剛才我們二組同學表現(xiàn)的都不錯,那你們想不想試驗一下把這個故事演一演呢？那你們準備一下,合作完成,還可以依據(jù)角色的特點加入自身的話,先演練一下,然后呈現(xiàn)給老師看好嗎？（學生進行角色體驗表演）學生課本劇表演.六、激發(fā)情感,創(chuàng)編后序.1.老海龜被漁夫翻了個四腳朝天,后來老海龜將會有什么樣的下場呢？請同學們打開想象給老海龜?shù)墓适戮巶€結局吧!2.學生匯報.七、小結同學們,我們一同感受了并經(jīng)過了老海龜?shù)谋瘎?我想你此時確定有很多的收獲,能說給大家聽嗎？三班級上冊課文教案篇6知識本領目標：1.會認15個生字，學會其中13個。能聯(lián)系上下文理解“心意”“急匆促”“不冷不熱可親”“聽從”“尊敬”“深情”等詞語；學會用“首先……然后……最終”寫句子。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能讀懂課文內容，了解老師工作的辛苦，體會師生間的深厚情意。4.培養(yǎng)按次序、有重點地察看事物的本領。人文教育目標：圖文對照理解課文內容，體會師生之間的深厚情意。教學準備：1、多媒體課件。2、生字、生詞卡片。課時布置：2課時教學過程：第一課時一、導入新課。同學們，假如有人問你們尊敬、擁戴哪些人時，你們確定會說—父母、老師。老師像父母、似伙伴，在細心呵護我們成長，傾心培養(yǎng)我們成材。他們的無私贏得了學生由衷的擁戴。今日，我們來學習一個故事，再一次感受師生之間的濃濃情意。板書課題：師生情二、引導看圖，感知圖意。1、圖上畫了哪些人，他們在干什么？2、看圖時，你還注意到什么？引導學生看圖時，一要有序（可以依照先人后物的察看次序），二要有重點（著眼于人）。（通過察看，讓學生了解圖上緊要畫了什么）三、自主讀書，讀通課文。1、范讀，邊欣賞邊畫降生字。2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。3、默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫關鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為溝通做準備。（1）判別清楚課文哪些是圖上畫的內容，哪些是寫察看圖畫后聯(lián)想到的內容。（2）通過自讀，你明白了什么？自讀自悟，小組溝通；老師巡察，引導學生合作學習。4、填空練習，了解句式。用“首先……然后……最終”造句子。四、學習生字。1、認讀生字卡片，對學生拼讀不準確的生字要正音。2、引導書寫要求學會的字，要細心察看，認真書寫。五、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、謄錄本課的生字，摘錄自身愛好的句子。第二課時一、檢查讀書。學生自由讀，自主選讀。老師應鼓舞不敢表現(xiàn)自身的或讀書不足好的學生朗讀。二、圖文對照，讀懂內容。1、自由練讀，說說課文的哪些內容最讓你感動？2、對照插圖，默讀第四自然段，劃出自身認為用得好的詞語，說說原因，并引導學生體會理解詞語的方法。3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。4、讀第三自然段，邊讀邊通過文字想象畫面。5、感情朗讀。三、深入探究，體會感情。思考以下問題，學生任選一題討論溝通：（1）文中的“心意”指什么？（2）“她們還是深情地看著，等著，心里沉默地祝福著