河北省邯鄲市魏縣2024-2025學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷

2024-2025學(xué)年河北省邯鄲市魏縣五年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷一、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（5分）1．（5分）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。1931年9月18日，日本對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)qīnlüè戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)各地迅速開展了救國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)。無(wú)數(shù)革命先烈tóngxīnxiélì，奮勇向前，他們的英勇xiànshēn精神，zhù起了一道永不磨滅的精神bǎo壘。二、單選題。（15分）2．（3分）下列句子中“姿態(tài)”的意思與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A．他用不驕不躁的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。 B．天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千。 C．一天之中，芙蓉花給我們展現(xiàn)出不同的顏色和姿態(tài)。 D．黃山的云海姿態(tài)各異，果然名不虛傳。3．（3分）下列各項(xiàng)與課文信息不相符的一項(xiàng)是（）A．《白鷺》寓情于物，意境如詩(shī)如畫，首尾照應(yīng) B．《落花生》借物喻人，運(yùn)用對(duì)比寫法，詳略得當(dāng) C．《桂花雨》借物喻理，情感豐富，寄情山水 D．《珍珠鳥》描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言清新4．（3分）下面句子與“信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”意思不同的是（）A．信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。 B．信賴，不能創(chuàng)造出美好的境界。 C．信賴，能創(chuàng)造出美好的境界??！ D．信賴，怎能不創(chuàng)造出美好的境界？5．（3分）下列對(duì)選段內(nèi)容的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求來(lái)說(shuō)，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的時(shí)代將它發(fā)揚(yáng)光大。從較低層次的要求來(lái)說(shuō)，要正確理解它，使用它。然而，我們?cè)S多人連這起碼的要求也做不到，生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍。A．我們應(yīng)該善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)。 B．成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。 C．我們要正確理解和使用成語(yǔ)。 D．生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍。6．（3分）下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．大廳里擺滿了看演出的觀眾。 B．校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 C．春天的北京是一個(gè)美麗的地方。 D．在老師的教育下，他端正了學(xué)習(xí)目的，明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。三、句子訓(xùn)練營(yíng)。（6分）7．（6分）句子訓(xùn)練營(yíng)。（1）白鷺孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂。（用相同的修辭手法寫句子）（2）藺相如說(shuō)：“如果秦王不肯交出十五座城池，我一定把璧完好無(wú)缺地送回來(lái)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）四、日積月累。（8分）8．（8分）日積月累。能否把握時(shí)間，做時(shí)間的主人，往往決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)。陶淵明說(shuō)過(guò)：“盛年不重來(lái)，。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，?！比松潭虜?shù)十秋，要想在如此短的時(shí)間內(nèi)取得成功，登上人生的頂峰談何容易，也正是因?yàn)槿绱?，珍惜時(shí)間非常重要。岳飛曾說(shuō)過(guò)：“莫等閑，，?！泵珴蓶|同志也這樣告誡我們：“多少事，從來(lái)急；，。一萬(wàn)年太久，?！弊詈螅蚁胗酶鸷榈拿浴安伙柺骋越K日，”五、快樂(lè)讀書吧。（6分）9．（6分）快樂(lè)讀書吧?！皩幙梢蝗諢o(wú)糧，不可一日無(wú)書”。書是人類的精神食糧，離開了書，人們的生活將是一片空白。在課余生活中，你讀過(guò)哪些名著呢？請(qǐng)你向大家推薦一本名著，并寫出推薦理由。我推薦的名著：我推薦的理由：六、課內(nèi)閱讀。（12分）10．（12分）課內(nèi)閱讀。桂花雨（節(jié)選）桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣旅?，好香的雨呀！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（1）下面句子應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，請(qǐng)選擇正確答案。A.驚訝B.歡喜C.盼望①媽，怎么還不搖桂花呢？②啊！真像下雨，好香的雨呀?。?）文中畫橫線句子中“”字突顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否定句的句式，不僅強(qiáng)調(diào)了桂花的香氣。也飽含著作者。（3）請(qǐng)用波浪線畫出文中描寫作者搖桂花的句子，從中能看出。（4）下列說(shuō)法最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.作者細(xì)致地描寫“搖桂花”的過(guò)程，僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)。B.作者詳細(xì)寫“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)，更是寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)桂花的喜愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。C.作者詳細(xì)寫“搖桂花”只是為了表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛。七、課外閱讀。（18分）11．（18分）課外閱讀?；议ｘB①早就聽說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。②一天下午，我和同伴來(lái)到了林場(chǎng)。下了車，輕輕走進(jìn)林內(nèi)。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥歸來(lái)。③周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比。同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)——灰椋鳥開始?xì)w林了。④一開始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。先回來(lái)的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合。⑤夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過(guò)早地安眠。看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。這上萬(wàn)只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，竟情不自禁地歡呼起來(lái)。⑥在回來(lái)的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？（1）作者觀看灰椋鳥的“地點(diǎn)”是在。A.水杉樹下B.刺槐林內(nèi)C.竹林里（2）第④自然段中，作者描寫的景象是。A.群鳥離巢的情景B.群鳥歸林的情景C.群鳥起飛的情景（3）對(duì)作者所要突出的灰椋鳥特點(diǎn)概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.很勤快、善歌舞B.外形美、飛得快C.有靈性、很和諧（4）從全文來(lái)看，這篇文章對(duì)灰椋鳥主要采用的描寫方法是。A.抓住心理B.注意場(chǎng)面C.強(qiáng)調(diào)季節(jié)（5）在“我”眼中，灰椋鳥一開始是，后來(lái)變成了。從“我”的態(tài)度變化可以看出“我”對(duì)灰椋鳥的之情。（6）文中的“觀察”和“觀賞”這兩個(gè)詞都含有“看”的意思，它們能調(diào)換嗎？請(qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫?。八、?xí)作。（30分）12．（30分）習(xí)作。在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的生活會(huì)更美好；在尋常的家庭生活中，營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會(huì)更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂(lè)的心情，我們的生活會(huì)更美好……請(qǐng)以“我發(fā)現(xiàn)_____的美好”為題，寫一篇文章。注意要寫出自己在生活中的發(fā)現(xiàn)，寫出自己的真實(shí)生活體驗(yàn)，借此發(fā)表自己的看法。要求：1.請(qǐng)根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完整，如“愛”“閱讀”等；2.字?jǐn)?shù)不少于400字；3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

2024-2025學(xué)年河北省邯鄲市魏縣五年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（5分）1．（5分）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。1931年9月18日，日本對(duì)我國(guó)發(fā)動(dòng)qīnlüè侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)各地迅速開展了救國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)。無(wú)數(shù)革命先烈tóngxīnxiélì同心協(xié)力，奮勇向前，他們的英勇xiànshēn獻(xiàn)身精神，zhù筑起了一道永不磨滅的精神bǎo堡壘?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋呵致酝膮f(xié)力獻(xiàn)身筑堡二、單選題。（15分）2．（3分）下列句子中“姿態(tài)”的意思與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A．他用不驕不躁的姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。 B．天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千。 C．一天之中，芙蓉花給我們展現(xiàn)出不同的顏色和姿態(tài)。 D．黃山的云海姿態(tài)各異，果然名不虛傳?！窘獯稹緼項(xiàng)中的“姿態(tài)”指的是一個(gè)人的態(tài)度和行為方式；B、C、D三項(xiàng)中的“姿態(tài)”均指的是事物的形狀、樣子或外觀。故選：A。3．（3分）下列各項(xiàng)與課文信息不相符的一項(xiàng)是（）A．《白鷺》寓情于物，意境如詩(shī)如畫，首尾照應(yīng) B．《落花生》借物喻人，運(yùn)用對(duì)比寫法，詳略得當(dāng) C．《桂花雨》借物喻理，情感豐富，寄情山水 D．《珍珠鳥》描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言清新【解答】A、B、D正確。C、有誤，《桂花雨》的作者是當(dāng)代臺(tái)灣女作家琦君。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。作者在文中用寓情于物的手法，寫出了母親思念家鄉(xiāng)的心情，這家鄉(xiāng)的桂花雨是我永遠(yuǎn)忘不了的故鄉(xiāng)情。故選：C。4．（3分）下面句子與“信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”意思不同的是（）A．信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。 B．信賴，不能創(chuàng)造出美好的境界。 C．信賴，能創(chuàng)造出美好的境界啊！ D．信賴，怎能不創(chuàng)造出美好的境界？【解答】首先，我們需要明確題干中的句子“信賴，難道不能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”是一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)的是肯定的意思，即信賴能夠創(chuàng)造出美好的境界。接下來(lái)，我們逐一分析選項(xiàng)中的句子：A.這是一個(gè)直接的陳述句，表達(dá)的是肯定的意思，即信賴能夠創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相同。B.這是一個(gè)直接的陳述句，表達(dá)的是否定的意思，即信賴不能創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相反。C.這是一個(gè)帶有感嘆語(yǔ)氣的陳述句，表達(dá)的是肯定的意思，即信賴能夠創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相同。D.這是一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)的是肯定的意思，即信賴能夠創(chuàng)造出美好的境界。這與題干中的句子意思相同。綜上所述，選項(xiàng)中與題干句子意思不同的句子是B項(xiàng)：“信賴，不能創(chuàng)造出美好的境界?！惫蔬x：B。5．（3分）下列對(duì)選段內(nèi)容的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求來(lái)說(shuō)，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的時(shí)代將它發(fā)揚(yáng)光大。從較低層次的要求來(lái)說(shuō)，要正確理解它，使用它。然而，我們?cè)S多人連這起碼的要求也做不到，生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍。A．我們應(yīng)該善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)。 B．成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。 C．我們要正確理解和使用成語(yǔ)。 D．生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍。【解答】本段的內(nèi)容，先寫了成語(yǔ)的重要性，然后寫應(yīng)該如何正確理解和使用成語(yǔ)，最后寫了生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍。本段內(nèi)容主要告訴我們要正確理解和使用成語(yǔ)。故選：C。6．（3分）下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．大廳里擺滿了看演出的觀眾。 B．校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 C．春天的北京是一個(gè)美麗的地方。 D．在老師的教育下，他端正了學(xué)習(xí)目的，明確了學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘獯稹緼．有誤，用詞不當(dāng)，把“擺滿”改為“坐滿”。B．有誤，用詞不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)?！吧鷿M”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。C．正確。D．有誤，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“明確了學(xué)習(xí)目的”，“端正了學(xué)習(xí)態(tài)度”。故選：C。三、句子訓(xùn)練營(yíng)。（6分）7．（6分）句子訓(xùn)練營(yíng)。（1）白鷺孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂。（用相同的修辭手法寫句子）小白兔臥在林林身邊，為林林的經(jīng)歷感到傷心。（2）藺相如說(shuō)：“如果秦王不肯交出十五座城池，我一定把璧完好無(wú)缺地送回來(lái)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）藺相如說(shuō)，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好無(wú)缺地送回來(lái)。【解答】（1）考查寫擬人句。擬人句就是把物當(dāng)作人來(lái)寫的句子，如：小白兔臥在林林身邊，為林林的經(jīng)歷感到傷心。（2）考查改轉(zhuǎn)述句。冒號(hào)、引號(hào)改為逗號(hào)，“我”改為“他”。故答案為：（1）小白兔臥在林林身邊，為林林的經(jīng)歷感到傷心。（2）藺相如說(shuō)，如果秦王不肯交出十五座城池，他一定把璧完好無(wú)缺地送回來(lái)。四、日積月累。（8分）8．（8分）日積月累。能否把握時(shí)間，做時(shí)間的主人，往往決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)。陶淵明說(shuō)過(guò)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”人生短短數(shù)十秋，要想在如此短的時(shí)間內(nèi)取得成功，登上人生的頂峰談何容易，也正是因?yàn)槿绱?，珍惜時(shí)間非常重要。岳飛曾說(shuō)過(guò)：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！泵珴蓶|同志也這樣告誡我們：“多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！弊詈?，我想用葛洪的名言“不飽食以終日，不棄功于寸陰”【解答】“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”出自陶淵明的《雜詩(shī)十二首?其一》，其意思是美好的青春歲月一旦過(guò)去便不會(huì)再重來(lái)，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己努力奮斗，光陰流逝，并不等待人。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自宋代岳飛的《滿江紅?寫懷》，其意思是好男兒，要抓緊時(shí)間為國(guó)建功立業(yè)，不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切！“多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”出自毛澤東的《滿江紅?和郭沫若同志》，其意思是多少人世間的事都是急忙忙地匆匆而過(guò)，天地不斷旋轉(zhuǎn)，光陰緊迫。要等一萬(wàn)年后才等來(lái)勝利，實(shí)在是太久，我們要抓緊時(shí)間，力求主動(dòng)，只爭(zhēng)朝夕?！安伙柺骋越K日，不棄功于寸陰”出自葛洪的《抱樸子》，其意思是不需要讓自己過(guò)于飽食，把每時(shí)每刻都用來(lái)做有益的事情，不放棄任何一寸時(shí)間，這樣才能夠充分利用時(shí)間，有所成就。故答案為：一日難再晨歲月不待人白了少年頭空悲切天地轉(zhuǎn)光陰迫只爭(zhēng)朝夕不棄功于寸陰五、快樂(lè)讀書吧。（6分）9．（6分）快樂(lè)讀書吧。“寧可一日無(wú)糧，不可一日無(wú)書”。書是人類的精神食糧，離開了書，人們的生活將是一片空白。在課余生活中，你讀過(guò)哪些名著呢？請(qǐng)你向大家推薦一本名著，并寫出推薦理由。我推薦的名著：《紅樓夢(mèng)》我推薦的理由：《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代四大名著之一，由曹雪芹編著。書中講述了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，以及賈、史、王、薛四大家族的興衰故事。我推薦這本書的理由有以下幾點(diǎn)：首先，《紅樓夢(mèng)》是一部具有深刻社會(huì)意義的小說(shuō)，通過(guò)對(duì)封建社會(huì)的描繪，揭示了封建制度的腐朽和沒(méi)落；其次，書中的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，具有很高的文學(xué)價(jià)值；最后，《紅樓夢(mèng)》的人物形象栩栩如生，每個(gè)人物都有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，讀起來(lái)讓人難以忘懷。【解答】這道題目要求我們推薦一本名著，并寫出推薦理由。答題思路如下：首先，我們需要從自己讀過(guò)的名著中選擇一本自己認(rèn)為值得推薦的書籍。其次，我們需要簡(jiǎn)單介紹一下這本書的基本信息，如作者、出版時(shí)間、主要內(nèi)容等。最后，我們需要寫出推薦這本書的理由，可以從書的內(nèi)容、風(fēng)格、影響力等方面進(jìn)行闡述。故答案為：《紅樓夢(mèng)》《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代四大名著之一，由曹雪芹編著。書中講述了賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，以及賈、史、王、薛四大家族的興衰故事。我推薦這本書的理由有以下幾點(diǎn)：首先，《紅樓夢(mèng)》是一部具有深刻社會(huì)意義的小說(shuō)，通過(guò)對(duì)封建社會(huì)的描繪，揭示了封建制度的腐朽和沒(méi)落；其次，書中的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，具有很高的文學(xué)價(jià)值；最后，《紅樓夢(mèng)》的人物形象栩栩如生，每個(gè)人物都有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，讀起來(lái)讓人難以忘懷。六、課內(nèi)閱讀。（12分）10．（12分）課內(nèi)閱讀。桂花雨（節(jié)選）桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣旅?，好香的雨呀！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（1）下面句子應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，請(qǐng)選擇正確答案。A.驚訝B.歡喜C.盼望①媽，怎么還不搖桂花呢？C②??！真像下雨，好香的雨呀！B（2）文中畫橫線句子中“浸”字突顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否定句的句式，不僅強(qiáng)調(diào)了桂花的香氣。也飽含著作者在桂花盛開時(shí)的喜悅、激動(dòng)以及對(duì)桂花的喜愛之情。（3）請(qǐng)用波浪線畫出文中描寫作者搖桂花的句子，從中能看出搖桂花給“我”的童年帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。（4）下列說(shuō)法最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是BA.作者細(xì)致地描寫“搖桂花”的過(guò)程，僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)。B.作者詳細(xì)寫“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)，更是寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)桂花的喜愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。C.作者詳細(xì)寫“搖桂花”只是為了表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對(duì)朗讀語(yǔ)氣的理解。①閱讀句子“媽，怎么還不搖桂花呢”可知，這句話應(yīng)該以盼望的語(yǔ)氣來(lái)讀。②閱讀句子“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀”可知，這句話應(yīng)該以歡喜的語(yǔ)氣來(lái)讀。（2）考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的”可知，這句話中的“浸”字顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否定句的句式，不僅強(qiáng)調(diào)了桂花的香氣，也飽含著作者在桂花盛開時(shí)的喜悅、激動(dòng)以及對(duì)桂花的喜愛之情。（3）考查學(xué)生對(duì)句子的理解。從句子“我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：‘??！真像下雨，好香的雨啊’”可以看出，搖桂花雨給“我”的童年帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)（4）考查學(xué)生文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，作者詳細(xì)寫“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)，而是寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)桂花的喜愛和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。故B項(xiàng)表述正確。故答案為：（1）①C②B；（2）浸在桂花盛開時(shí)的喜悅、激動(dòng)以及對(duì)桂花的喜愛之情；（3）我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”搖桂花給“我”的童年帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)；（4）B。七、課外閱讀。（18分）11．（18分）課外閱讀?；议ｘB①早就聽說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。②一天下午，我和同伴來(lái)到了林場(chǎng)。下了車，輕輕走進(jìn)林內(nèi)。棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥歸來(lái)。③周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比。同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)——灰椋鳥開始?xì)w林了。④一開始還是一小群一小群地飛過(guò)來(lái)，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒(méi)有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過(guò)。先回來(lái)的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合。⑤夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過(guò)早地安眠?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。這上萬(wàn)只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，竟情不自禁地歡呼起來(lái)。⑥在回來(lái)的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？（1）作者觀看灰椋鳥的“地點(diǎn)”是在A。A.水杉樹下B.刺槐林內(nèi)C.竹林里（2）第④自然段中，作者描寫的景象是B。A.群鳥離巢的情景B.群鳥歸林的情景C.群鳥起飛的情景（3）對(duì)作者所要突出的灰椋鳥特點(diǎn)概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C。A.很勤快、善歌舞B.外形美、飛得快C.有靈性、很和諧（4）從全文來(lái)看，這篇文章對(duì)灰椋鳥主要采用的描寫方法是B。A.抓住心理B.注意場(chǎng)面C.強(qiáng)調(diào)季節(jié)（5）在“我”眼中，灰椋鳥一開始是尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒(méi)什么好看的，后來(lái)變成了穿上盛裝翩翩起舞的少女。從“我”的態(tài)度變化可以看出“我”對(duì)灰椋鳥的喜愛之情。（6）文中的“觀察”和“觀賞”這兩個(gè)詞都含有“看”的意思，它們能調(diào)換嗎？請(qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫狻！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。從第②段的句子“棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。我們選好觀察位置，便在那兒等候灰椋鳥歸來(lái)。”可知A選項(xiàng)正確。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。從第三段的句子“我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)—灰椋鳥開始?xì)w林了。”和第④段的句子“先回來(lái)的烏在林內(nèi)不停地嗎叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合?！笨芍髡呙鑼懙木跋笫侨壶B歸林的情景。故選B。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。從句子“先回來(lái)的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會(huì)合?！笨芍麄兒苡徐`性。從第⑤段的家族“樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深潤(rùn)，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。這上萬(wàn)只灰椋鳥是在舉行盈大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶祝自己的節(jié)日？”可知他們很和諧。故選C。（4）本題考查描寫方法。本文第④描寫了群鳥歸林的情景，第⑤描寫了百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴的情景，這些都是對(duì)灰驚鳥活動(dòng)的總體情況的描寫。主要運(yùn)用了場(chǎng)面描寫。故選B。（5）本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合短文中“我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”“夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。天上的鳥越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥還是不愿過(guò)早地安眠?？?，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內(nèi)外，百鳥爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。這上萬(wàn)只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣熱鬧？我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了，竟情不自禁地歡呼起來(lái)”可知，在“我”眼中，灰椋鳥一開始是尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒(méi)什么好看的，后來(lái)變成了穿上盛裝翩翩起舞的少女。從“我”的態(tài)度變化可以看出“我”