（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語文七年級上冊 8 世說新語二則-陳太丘與友期行 教案11

世說新語二則——陳太丘與友期行課型：文言文講讀教學目標1.能準確識別并翻譯文言文中的省略句。2.能用現(xiàn)代文翻譯全文。3.通過朗讀、討論等說出文中兒童所具有的品質(zhì)。4.學習古代少年誠實、守信，尊重他人的美德。教學重點：1.用現(xiàn)代文翻譯全文。2.了解古代聰穎機智少年的故事，學習他們智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。教學難點：能準確識別并翻譯文言文中的省略句。教學媒體：多媒體課時：1課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、導入孔融讓梨的故事我們每一位同學都應該是非常熟悉的。（請一位學生講故事）這個故事中的孔融留給我們最深的印象就是很懂事，四歲的他就已經(jīng)知道人與人交往要學會謙讓，孔融讓梨的故事，很快傳遍了他的家鄉(xiāng)曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢?讓我們一起來認識他，和他交個朋友。課本翻開至《陳太丘與友期》。學生講述孔融讓梨的故事二、定向多媒體出示學習目標快速記憶三、檢查預習對學生的回答作出補充。把課前查找的有關(guān)《世說新語》及劉義慶的知識提供給大家。四、整體感知1.范讀：注意字詞的讀音和語句的停頓。2.請學生自己找出本文應注意的字詞：舍（shě）

不（fǒu）根據(jù)老師范讀先自由朗讀，然后齊讀五、自學1.剛才同學們在老師范讀的基礎上進行了朗讀，但是對于有的語句的停頓，可能同學們還有疑問，為什么在這里要斷句呢？這就需要對文意有比較深入的理解，下面，我給大家?guī)追昼姇r間，小組內(nèi)的同學借助書下注釋和工具書疏通文意。小組內(nèi)四人討論合作解決。小組內(nèi)解決不了的記下來。2.質(zhì)疑（關(guān)于字詞句）明確（搶答）：期日中：約定；

太丘舍去：離開（區(qū)分古今異義）；

過中不至：到；

去后乃至：才；

相委而去：丟下、舍棄；

下車引之：拉；

君、家君、尊君（區(qū)分）3.文言文語言的特點之一就是比較簡潔，正因為如此，有的內(nèi)容因為與上文重復，作者就會將其省略，這在一定程度上給文言文初學者，像我們各位同學，帶來一些閱讀困難，所以我們要學會在翻譯之前將省略的部分補充出來。我們試著將下面這個句子補充完整：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。4.這句話只是一個例子，文中還有幾處省略的地方，請同學們拿起筆，將本文中你認為是省略的部分補充完整。（屏幕顯示答案）5.關(guān)于文章字、詞、句的難點我們大體已經(jīng)梳理了一遍，有沒有同學可以給我們把這篇文章大意的大意概述出來。6.文章的意思理解了，我相信同學們的朗讀肯定會有所進步，我們再把文章齊讀一遍。小組內(nèi)的同學借助書下注釋和工具書疏通文意。小組內(nèi)四人討論合作解決。小組內(nèi)解決不了的記下來。試著補充文中省略的部分翻譯文章六、合作討論1.在前面，同學們就文章的語句理解提出了許多問題，現(xiàn)在，我們文章已經(jīng)理解了，現(xiàn)在同學們有沒有什么新的疑問呢？比方說，在人物刻畫、語言處理、主題思想、材料安排上有沒有什么問題要提出來和同學們一起探討的呢？2.那么，我這里有幾個問題，希望大家動動腦筋。文章一共提到幾個人？主要人物有幾個？陳太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？3.對文章的兩個主要人物作者用了什么方法來描寫的？

同學們應該知道人物語言是最能體現(xiàn)人物性格的，我們一起把這段對話朗讀一遍，看看誰最先把這段話背下來。4.通過這段描寫，你認為友人和元方各是什么樣的人（你的看法）？3個2個不能，是起因語言、神態(tài)讀背這段對話討論總結(jié)：友人：“無信”“無禮”元方：明事理、懂禮儀；孝順；伸張正義；落落大方；七、自測表演安排學生把這段小故事排成小短?。梢员吃模部梢苑g成現(xiàn)代漢語）合作表演，其他學生現(xiàn)場給他們打分。八、總結(jié)學習完本課你的收獲學生自己總結(jié)九、布置作業(yè)1.元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。2.背誦全文。十、板書設計元方：明事理、懂禮儀；

不守信用、不懂禮貌友人：

知錯能改事情本身：啟示我們做人就要有有誠信，講禮儀。教學反思本課從培養(yǎng)學生學習興趣入手，聯(lián)系生活實際，注重所學知識的運用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易的文言文，積累