《民主監(jiān)督：守望公共家園》優(yōu)教教案VIP

8/8《民主監(jiān)督：守望公共家園》情境探究型教案（建議配套“《民主監(jiān)督：守望公共家園》情境探究型課件1”一、教材分析<一>本框的地位和作用《課程標準》要求列舉公民依法行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道和方式，感悟公民參與民主監(jiān)督的責任和價值。本標準要求學生了解公民的監(jiān)督權(quán)，監(jiān)督的對象、范圍，即誰監(jiān)督、監(jiān)督誰的問題；懂得公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道，即向政府信訪機構(gòu)舉報、向人民代表反映情況、新聞媒體曝光等；公民行使監(jiān)督權(quán)的責任和意義；明確要負責任地行使公民監(jiān)督的權(quán)利，合法地使用監(jiān)督權(quán)。本框是《政治生活》第一單元第二課“我國公民的政治參與”的第四框題，是對第一課第二框題“監(jiān)督權(quán)”的深化。本框是對公民如何參與民主監(jiān)督進行概說，下設(shè)三目。第一目“誰監(jiān)督、監(jiān)督誰”是情景導入，目的是讓學生知道行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道及意義；第二目“選擇民主監(jiān)督的方式”是情景分析，所闡述的知識點是本課的難點，講三層意思。首先，教材承上啟下，從民主選舉、民主決策、民主管理，引出民主監(jiān)督。然后，教材詳細說明了什么是憲法和法律賦予公民的民主監(jiān)督權(quán)。最后，教材詳細說明公民行使民主監(jiān)督權(quán)有哪些合法的渠道；第三目“負責地行使監(jiān)督權(quán)利”是情景回歸，與前三框一致，這一目的情景回歸也是落在提升學生的情感、態(tài)度與價值觀以及提高學生運用知識于實際生活的能力。<二>教學目標本課主要落實了課程標準中的以下內(nèi)容：

知識目標1、識記公民的民主監(jiān)督權(quán)利、作用2、理解公民的民主監(jiān)督的重要性。3、學會分析如何行使監(jiān)督權(quán)能力目標通過學習逐步形成民主監(jiān)督能力。情感、態(tài)度與價值觀目標通過學習培養(yǎng)學生主人翁責任感。<三>教學的重點和難點教學重點：公民的民主監(jiān)督權(quán)利、作用、重要性。教學難點：民主監(jiān)督的重要性。二、學情分析知識基礎(chǔ)：學生在初中已經(jīng)學習過本框的一些相關(guān)內(nèi)容，對教材的知識點有一定的了解，但缺乏比較深入、系統(tǒng)的認識。心理特征和思維品質(zhì)：高一年學生的特點是由形象思維逐步向理性思維過渡，思想活躍，關(guān)心時事，關(guān)注生活，具有較強烈的成就意識、表現(xiàn)欲望和自主獲取知識的渴望。但大多數(shù)學生抽象思維能力較薄弱，比較、分析、綜合等能力有待加強。學習需求：要求教學具有直觀性、趣味性，能拓寬知識面，培養(yǎng)自主分析解決問題的能力。三、教學方法根據(jù)高一年級學生的學齡特點和認識水平，主要采取了多媒體教學、情境探究、討論等教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學生的思維能力。多媒體教學法：利用多媒體進行演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。情境探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動方式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體討論和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。由于本框題的內(nèi)容和社會現(xiàn)實生活聯(lián)系比較密切，還將采取案例分析法、榜樣示范法、課前調(diào)查法等，讓學生對本框題的認識更清晰，更深刻。四、教學準備和教學手段教師準備：教師同時要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。學生準備：學生通過觀察、查閱資料等渠道搜集生活中與民主監(jiān)督相關(guān)的資料、正反面案例。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課堂導入（名言導入）溫家寶：知屋漏者在宇下，知政失者在草野。多媒體展示：人民批評政府，政府不敢懈?。褐挥忻裰鞅O(jiān)督，才不會政息人亡。思考、感悟、討論，教師引導，導入新課。情境體驗（體驗討論一個情境）情境：某鄉(xiāng)農(nóng)民劉某拉了車西瓜準備到縣城賣，途中碰到一伙歹徒攔路搶劫，一車西瓜被劫走了。無奈中，劉某和他的兒子跑到派出所報案。聽了案情，值班民警說：“現(xiàn)在已經(jīng)下班了。再說，一車西瓜也不值多少錢，這事我們不管了！”然后揚長而去。教師提問：面對派出所值班民警的行為，劉某該怎么辦？假如你是劉某或劉某的親戚、家人、朋友，事情被你知道后，你會如何做？思考、討論、總結(jié)發(fā)言。新知探究探究一：對于上述情境，下述方法中，你認為哪些是可行又合法的？分別屬于民主監(jiān)督的什么方式？多媒體展示：1.多一事不如少一事，忍了算了……2.打電話舉報……3.等著別人檢舉……4.請人大代表出面……5.找他的所長，不解決就打他一頓，出出氣……6.借助輿論的力量……教師總結(jié)：（略）多媒體展示：一．誰監(jiān)督監(jiān)督誰什么是監(jiān)督權(quán)？包括哪些內(nèi)容？（P.9）1.公民的監(jiān)督權(quán)及其具體內(nèi)容（1）公民監(jiān)督權(quán)的含義公民有權(quán)監(jiān)督一切國家機關(guān)和國家工作人員的權(quán)利。（2）具體內(nèi)容2.民主監(jiān)督的渠道（方式）探究二：上述方法中，同學們不贊同哪些說法？請分析理由并歸納出公民應(yīng)該如何行使監(jiān)督權(quán)利？多媒體展示：二．負責地行使監(jiān)督權(quán)利1.公民如何行使監(jiān)督權(quán)利公民在行使監(jiān)督權(quán)時要做到：（1）為了國家和人民的利益，要敢于同邪惡勢力進行斗爭，勇于使用憲法和法律賦予自己的監(jiān)督權(quán)。（2）必須采取合法方式，堅持實事求是的原則，不能干擾公務(wù)活動歸納：實行民主監(jiān)督需要我們增強權(quán)利意識、法制意識，不能息事寧人，使自己的合法權(quán)益得不到保護，要實事求是，如實反映情況，不能用非法的手段來維護自己的權(quán)益，如：制造事端，干擾國家機關(guān)正常工作，圍堵國家機關(guān)等。這些做法最終得不償失。探究三：看漫畫，結(jié)合所學知識討論實行民主監(jiān)督的意義?2．實行民主監(jiān)督的意義（1）有利于改進國家機關(guān)及其工作人員的工作。（對被監(jiān)督者）（2）有助于激發(fā)廣大公民關(guān)心國家大事、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的主人翁精神。（對監(jiān)督者）思考、討論并回答教師所提問題。心靈感悟畫面：何永慶接聽熱線多媒體展示：她說：“人大代表不只是榮譽，還要成為聯(lián)系群眾的橋梁。”“對群眾反映的問題，要認真跟蹤調(diào)查并爭取把百姓呼聲帶到兩會上，不要嫌問題‘燙手’”。欣賞“何永慶接聽熱線”，談對她所言的感悟。行為提升多媒體展示：從我們周圍的生活中尋找目標，設(shè)計一個可行的監(jiān)督方案并實施。（參見流程圖）設(shè)計并實施監(jiān)督方案。六、課堂小結(jié)七、當堂達標1、單選題：某市民發(fā)現(xiàn)，當?shù)赜嘘P(guān)行政部門的個別工作人員沒有切實履行食品安全監(jiān)管職責，于是打電話給該部門反映問題并提出建議。該市民行使監(jiān)督權(quán)的方式是（）A．社情民意反映制度B．輿論監(jiān)督制度C．社會聽證制度D．信訪舉報制度2、材料題：《光明日報》載文指出，要將知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)交給群眾，拓展民主監(jiān)督渠道，形成全社會立體型監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，讓監(jiān)督的目光無處不在，無處不有。（1）公民可以通過哪些合法渠道行使監(jiān)督權(quán)?（2）拓展民主監(jiān)督渠道有何重要意義?（3）公民應(yīng)怎樣正確地行使監(jiān)督權(quán)?八、教學評價成功之處本節(jié)學習的有關(guān)知識，涉及的實際生活內(nèi)容較多，教學內(nèi)容以情境探究為線，引導學生思考、理解。教學中注意了雙向互動，讓學生在積極思考中，自主探索、理解實行民主監(jiān)督的意義以及公民應(yīng)該如何正確行使監(jiān)督權(quán)，從而提高理論聯(lián)系實際分析問題的能力。存在的問題1、留給學生思考問題的時間太少，整堂課上下來內(nèi)容過于緊湊。2、課堂總結(jié)方面，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己總結(jié)。參考答案：1、D2、（1）公民可以通過以下合法渠道行使監(jiān)督權(quán)：信訪舉報制度；人大代表聯(lián)系群眾制度；輿論監(jiān)督制度；監(jiān)督聽證會、民主評議