新教材統(tǒng)編版高中語文古代詩歌閱讀講與練 07 強(qiáng)化訓(xùn)練（學(xué)生版）

鑒賞詩歌形象——強(qiáng)化訓(xùn)練(一)人物形象(二)景物形象(三)事物形象1．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分)感舊陸游當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢(mèng)回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士注久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰同？注奇士：指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十年。(1)下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．首聯(lián)回憶當(dāng)年，緊扣詩題，其中上聯(lián)的“揖”字生動(dòng)描摹動(dòng)作，寫出了詩人年輕時(shí)英武瀟灑的形象。B．頸聯(lián)中詩人寫自己在夢(mèng)中回到昔年縱橫馳騁的邊塞，借夢(mèng)寄情，表達(dá)了對(duì)戎馬生涯和塞外奇絕風(fēng)光的深情懷念。C．尾聯(lián)使用問句，表達(dá)了詩人內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，同時(shí)也讓讀者感知到故友慷慨豪邁，卓爾不群的形象。D．本詩整體風(fēng)格蒼涼悲壯，這種風(fēng)格的形成與全詩所表達(dá)的沉痛情感有關(guān)，也與詩人所選取的典型形象相關(guān)?！?2)(人物形象)這首詩中的詩人有哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析。(6分)2．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)幽蘭操①韓愈②蘭之猗猗，揚(yáng)揚(yáng)其香。不采而佩，于蘭何傷。今天之旋，其曷為然。我行四方，以日以年。雪霜貿(mào)貿(mào)，薺麥之茂。子如不傷，我不爾覯③。薺麥之茂，薺麥之有。君子之傷，君子之守。注①《幽蘭操》又名《猗蘭操》，最早相傳是孔子所作：“夫蘭當(dāng)為王者香，今乃獨(dú)茂，與眾草為伍，譬猶賢者不逢時(shí)，與鄙夫?yàn)閭愐病！表n愈亦仿而作之。②本詩寫于作者因勸諫阻止憲宗迎佛骨被貶潮州之后。③覯(gòu)：遇見。(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．全詩以蘭起興，寄托情懷。蘭花生于幽境，默默無聞，一旦開花，幽香滿谷。這樣的蘭花與作者性情心志頗有相似之處。B．“今天之旋，其曷為然。我行四方，以日以年”，寫出了自己行走四方，積時(shí)累年，卻事不遇知，行不得安的人生境遇。C．孔子借蘭草比喻“賢者不逢時(shí)，與鄙夫?yàn)閭悺钡木秤觯n愈則三“傷”蘭草的孤芳自賞，比孔子思想消極。D．本詩具有音律美：四句換韻，音韻流暢。具有情思美：寓意深遠(yuǎn)，耐人尋味。今讀起來仍可感其審美意蘊(yùn)?！?2)(人物形象)詩中借助蘭草塑造了一個(gè)怎樣的詩人形象？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。(6分)3．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)守睢陽作張巡①接戰(zhàn)春來苦，孤城日漸危。合圍侔月暈，分守若魚麗②。屢厭黃塵起，時(shí)將白羽揮。裹瘡猶出陣，飲血更登陴。忠信應(yīng)難敵，堅(jiān)貞諒不移。無人報(bào)天子，心計(jì)欲何施。注①張巡，唐代民族英雄。安史之亂爆發(fā)，他力守睢陽。睢陽為江淮屏障，叛軍圍攻數(shù)年，張巡死守牽制了敵人南侵的主力，保障了唐王朝的經(jīng)濟(jì)命脈。后來糧盡城陷，張巡英勇就義。本詩作于城將陷之時(shí)，②魚麗，古代陣形。(1)下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．起首兩句落筆點(diǎn)題，寫出了睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)的時(shí)日已久和所面臨的危機(jī)。詩人憂心如焚，其滿腔愛國情懷清晰可見。B．三四句，既寫出月下“孤城”的景象，又透露出唐軍將士眾志成城，齊心衛(wèi)國的戰(zhàn)斗韌性，也說明了統(tǒng)帥臨危不懼，治軍有方。C．“裹瘡猶出陣，飲血更登陴”二句為唐軍廣大將士畫像?！蔼q”“更”出神入化，成功凸現(xiàn)了將士奮戰(zhàn)到底的堅(jiān)毅。D．詩歌敘事簡(jiǎn)潔，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。中間八句，每?jī)删溟g均各各對(duì)偶，饒有韻致，增強(qiáng)了詩歌的音樂美和節(jié)奏感?！?2)(人物形象)最后兩句在全詩情感表達(dá)上有什么作用？塑造了怎樣的形象？(6分)4．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)秋日赴闕注題潼關(guān)驛樓許渾紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過中條。樹色隨關(guān)迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵。注“闕”指唐代都城長(zhǎng)安，此詩寫于作者赴長(zhǎng)安應(yīng)試途中。(1)下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．此詩開篇勾勒出一幅秋日行旅圖，對(duì)蕭蕭紅葉的描寫透露出作者一縷悲涼的意緒。B．頷聯(lián)寫山間風(fēng)雨，“殘?jiān)啤迸c“疏雨”相應(yīng)，綿綿秋雨讓深秋的凄寒蕭瑟更深一層。C．頸聯(lián)亦寫景，詩人站在高處，望樹色茫茫，聽黃河水聲遠(yuǎn)去，使讀者有身臨其境的感覺。D．第二句“長(zhǎng)亭酒一瓢”蘊(yùn)含著惜別的離情，與詩句“東風(fēng)未曉放船行，臥唱陽關(guān)出渭城”傳達(dá)的感情相仿?！?2)(景物形象)這首詩勾勒了一幅秋日行旅圖，請(qǐng)結(jié)合具體詩句分析景物描寫的特點(diǎn)。5．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)夜泊牛渚①懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍②。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。注①牛渚：山名，在今安徽當(dāng)涂縣西北。②謝將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，適袁宏在運(yùn)租船中誦己作《詠史》詩，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。袁從此名聲大振，后官至東陽太守。(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．首聯(lián)在結(jié)構(gòu)上開門見山，照應(yīng)詩題，并巧妙地將眼前之景和詩人心中的悠然神思自然融合到了一起。B．詩中運(yùn)用謝將軍與袁宏的典故，表達(dá)出詩人對(duì)袁宏得遇知音的羨慕之情。C．全詩在“實(shí)—虛—實(shí)”的交替變化中將眼前景、古往事、胸中意自然地融合起來。D．本詩詩意明朗，語言清新、自然，寓情于景，以景結(jié)情，自有韻味?！?2)(景物形象)詩的首聯(lián)和尾聯(lián)分別描寫了什么樣的景象？各有何作用？(6分)6．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分)送楊先輩登第還家歐陽修解榻方欣待俊英，掛帆千里忽南征。錦衣白日還家樂，鶴發(fā)高堂獻(xiàn)壽榮。殘雪楚天寒料峭，春風(fēng)淮水浪崢嶸。知君歸意先飛鳥，莫惜停舟酒屢傾。(1)下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．開篇用典，表達(dá)出作者對(duì)楊君才華的欣賞。作者熱情接待，而楊君卻歸家心切。B．楊君及第，家中父母亦倍感榮幸。二者相互映襯，既寫還鄉(xiāng)之樂又寫獻(xiàn)壽之榮。C．尾聯(lián)寫作者既理解楊君急切的歸意，又勸楊君要不忘朋友情誼，莫惜停船傾酒。D．全詩有不舍，有感傷，有欣賞，有羨慕，有理解，有勸留，多種情感真實(shí)交互?！?2)(景物形象)全詩以寫惜別為主，而頸聯(lián)卻著意寫景，用意何在？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)7．閱讀下面兩首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分)十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。六月十七日晝寢黃庭堅(jiān)紅塵席帽烏靴里，想見滄洲白鳥雙。馬龁枯萁喧午枕，夢(mèng)成風(fēng)雨浪翻江。(1)下面對(duì)兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．這兩首詩都是七言絕句，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，承轉(zhuǎn)有序，在字里行間表達(dá)了鮮明而強(qiáng)烈的感情。B．“僵臥孤村”寫詩人無所作為的處境；“不自哀”更進(jìn)一層，寫無人同情自己，更顯凄涼。C．“席帽烏靴”，在詩中代指不自由的官宦生活，與下句“滄州白鳥”的隱逸生活形成對(duì)比。D．兩首詩都寫到了夢(mèng)，這兩個(gè)夢(mèng)都是作者思想情感的突出反映，又與客觀的環(huán)境有關(guān)。★(2)(事物形象)兩首詩最后兩句都寫到了“風(fēng)雨”，有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。(6分)8．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分)山亭避暑真山民注怕礙清風(fēng)入，丁寧莫下簾。地皆宜避暑，人自要趨炎。竹色水千頃，松聲鳳四檐。此中有幽致，多取未傷廉。注真山民是宋朝的遺民，他痛遭國亡，隱姓埋名，而以山民自稱。(1)下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．題目中“山亭”是氣候涼爽而宜于避暑之處“暑”字寓有深意，暗指元朝統(tǒng)治的殘酷。B．“地皆宜避暑”一句明點(diǎn)“避暑”，寄托了詩人自己避開元朝的虐政而隱居不仕的意思。C．“人自要趨炎”一句中“趨炎”暗諷降元朝、做貳臣的那些人，和詩人形成鮮明的對(duì)照。D．水色千頃，松風(fēng)四檐，竹松掩映，詩人頸聯(lián)從視覺．聽覺、觸覺等多角度寫山亭的涼爽?！?2)(事物形象)人在山亭，可寫的物事甚多，詩人為何選取翠竹和青松來表情達(dá)意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)9．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。(9分)虞美人秦觀碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時(shí)候斷人腸。注秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。(1)下列對(duì)這首詞的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．首句以“天上”一詞先聲奪人，寫碧桃如同天上和露而種一般，不同凡響。上句正面見意，下句反面強(qiáng)調(diào)，正反相濟(jì)，褒揚(yáng)至極。B．過片細(xì)雨如煙，輕寒惻惻，這盈盈如畫的花顯得更加脈脈含情，無奈春光不由人遣，無法把留，嘆息之中盡顯傷春之情。C．尾末兩句承上句春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲以排遣愁緒的想法，想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。D．全詞情感發(fā)展萬轉(zhuǎn)千回，深沉蘊(yùn)藉。每一份情感后都緊緊地跟隨著對(duì)它的否定，最后，在“斷人腸”的怨嘆聲中詞情戛然而止?！?2)(事物形象)“亂山深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？”兩句描繪了碧桃怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)10、閱讀下面這首宋詩，完成題目。弈棋二首呈任公漸(其一)黃庭堅(jiān)偶無公事負(fù)朝暄，三百枯棋共一樽。坐隱①不知巖穴樂，手談②勝與俗人言。簿書堆積塵生案，車馬淹留客在門。戰(zhàn)勝將驕疑必?cái)。唤K取敵兵翻?！咀ⅰ竣僮[：圍棋或者下圍棋的別稱。②手談：圍棋對(duì)局的別稱。這首詩塑造了怎樣的弈棋者形象？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。11、閱讀下面兩首唐詩，完成題目。昌谷北園新筍四首李賀其一籜落①長(zhǎng)竿②削玉開，君看母筍是龍材。更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③歸臥嘆清貧。風(fēng)吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊?！咀ⅰ竣倩X(tuò)落：筍殼落掉。②長(zhǎng)竿：新竹。③茂陵：地名?！妒酚洝に抉R相如傳》記載“相如既病免，家居茂陵”。（1）下列對(duì)兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“君看