小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

第頁(yè)小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告〔一〕

教書(shū)與育人密不行分，在教學(xué)過(guò)程中滲透著情感、看法、價(jià)值觀的形成。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也可以說(shuō)教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(zhǎng)開(kāi)展的根底。

我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中一度排名比擬低。滯后的因素許多，首先是人員素養(yǎng)，其次是學(xué)校管理。此時(shí)此刻“向管理要效益、以創(chuàng)新促開(kāi)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力，教學(xué)管理工作漸漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克制實(shí)施課改的壓力，成果已漸從低谷中走出來(lái)，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但比照歷史，我還是可以為今日所取得的成果感到欣慰。

質(zhì)量，始于教育，最終教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。我校教育工作在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下，在全體教職工的理解支持協(xié)作下，馬家鄉(xiāng)小學(xué)教育得以安康、持續(xù)的開(kāi)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理實(shí)力，促進(jìn)千佛小學(xué)教育更好開(kāi)展，就本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報(bào)告。

一、主要成果

1、教學(xué)工作目標(biāo)：教學(xué)管理有特色，老師教書(shū)有特點(diǎn)，學(xué)生開(kāi)展有特長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量、師培質(zhì)量居同類(lèi)學(xué)校前列，我鄉(xiāng)教學(xué)管理得到縣教育股認(rèn)同。

二、四、六年級(jí)由市縣抽考，語(yǔ)數(shù)外科數(shù)據(jù)(略)

2、成果分析說(shuō)明我校各年級(jí)語(yǔ)數(shù)科的優(yōu)生是遵照全鎮(zhèn)年級(jí)學(xué)生人數(shù)的20%進(jìn)展計(jì)算，英語(yǔ)科和科學(xué)科遵照85以上為優(yōu)生。一年級(jí)語(yǔ)文91數(shù)學(xué)85為優(yōu)生，二年級(jí)語(yǔ)文89數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，三年級(jí)語(yǔ)文86數(shù)學(xué)94為優(yōu)生，四年級(jí)語(yǔ)文83數(shù)學(xué)92為優(yōu)生，五年級(jí)語(yǔ)文78數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，六年級(jí)語(yǔ)文85數(shù)學(xué)89為優(yōu)生。

從優(yōu)生的狀況可以看出我校的六年級(jí)和五年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)生分?jǐn)?shù)比擬低，處于落后位置。其余各年級(jí)各學(xué)科的優(yōu)生分?jǐn)?shù)都保持在了85以上，屬于相對(duì)正常范圍內(nèi)波動(dòng)。

從平均分看四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的平均分都低于了70分，處于相當(dāng)危急的地位。英語(yǔ)科和科學(xué)科平均普遍很低，須要引起學(xué)校的高度重視。

從學(xué)校來(lái)看，中心校、村小的成果都比擬接近，水平相當(dāng)。畢業(yè)班各學(xué)科的成果都處于落后的位置，須要引起校長(zhǎng)和老師們的高度重視。

三、主要措施

1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，特殊是重塑千佛小學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校行政做了大量工作，成立了千佛中心小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組和年級(jí)組和教研組，經(jīng)常性地舉辦教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量采納了標(biāo)準(zhǔn)的肅穆謹(jǐn)慎的評(píng)比。通過(guò)組織老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，廣泛、深化的探討，形成了全面開(kāi)展的質(zhì)量觀、面對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀、全過(guò)程的質(zhì)量觀、全方位的質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)馬家小學(xué)教育實(shí)踐

《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》在2004年8月全鄉(xiāng)老師會(huì)上首次亮相，得到了全鎮(zhèn)老師的廣泛支持，當(dāng)年下期起先分步實(shí)施，通過(guò)4年的實(shí)踐，不斷完善，更加科學(xué)。

《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》促進(jìn)我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面提高起了重要作用。

本方案涉及各班教學(xué)成果的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、穩(wěn)固率等全方位的考核體系，形成了比擬完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的踴躍性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)性詳細(xì)要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、老師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況〔含教學(xué)質(zhì)量分析〕，探討、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。同時(shí)要求各校制定相應(yīng)方案和制度。方案、制度的出臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白，工作起來(lái)思路清楚精確。

②、肅穆教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程打算的落實(shí)。謹(jǐn)慎落實(shí)課程打算，是實(shí)施學(xué)生全面開(kāi)展的最至少的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)展考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的老師賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的老師賜予協(xié)助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教育處詳細(xì)組織實(shí)施。

4、完善教學(xué)質(zhì)量鼓勵(lì)機(jī)制。我鎮(zhèn)的教學(xué)管理除了有剛性的評(píng)價(jià)方案和制度外，還有榮譽(yù)鼓勵(lì)機(jī)制、經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)機(jī)制、情感謝勵(lì)機(jī)制，充分彌補(bǔ)制度管理的缺乏，使教學(xué)管理更加科學(xué)、更加完備。

5、統(tǒng)籌全鎮(zhèn)老師接著教育工作，提高老師整體素養(yǎng)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師，成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng)，因此老師培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都要擬定千佛小學(xué)校校本培訓(xùn)打算〔包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核方法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等〕。千佛小學(xué)老師培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。()培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)教育專(zhuān)家〔優(yōu)秀老師〕到校理論講座〔上課示范〕。②、本鄉(xiāng)〔本?！硟?yōu)秀老師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展專(zhuān)題講座或經(jīng)歷溝通。③、送老師參與各級(jí)各類(lèi)組織的老師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)探究，通過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與溝通、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專(zhuān)題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探究中找到解決問(wèn)題的途徑?？己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)老師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了老師教書(shū)育人的素養(yǎng)。

四、存在的問(wèn)題和今后的準(zhǔn)備

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛藏著下滑的趨勢(shì)。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要緣由

〔1)、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢(qián)，家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)所能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

〔2〕、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量巨大。

〔3〕、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

〔4)、教學(xué)質(zhì)量嘉獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)短缺，績(jī)效工資未能兌現(xiàn)，盡管有好的評(píng)價(jià)方案，沒(méi)有足夠的嘉獎(jiǎng)金費(fèi)相配套也不能發(fā)揮最大的作用。

(5〕、老師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的典范模范作用，導(dǎo)致一些新老師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。

3、提高教育質(zhì)量的策略

〔1)、教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)當(dāng)有正確的質(zhì)量意識(shí)，并有提高教育質(zhì)量的詳細(xì)措施和方法。

〔2)、人治管理、法治管理、“無(wú)為”管理、德治管理各有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。今日的人本管理思想應(yīng)將“德治”與“法治”結(jié)合起來(lái)，將校長(zhǎng)人格魅力與老師觀念、情感結(jié)合起來(lái)，將老師的精神追求與物質(zhì)需求結(jié)合起來(lái)。只有這樣學(xué)校才有朝氣、各方工作才能和諧的推動(dòng)。

(3)、學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財(cái)務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)物質(zhì)保障。

〔4〕、營(yíng)造抓教育質(zhì)量的大環(huán)境。

五、提高教育質(zhì)量的看法和建議

③、教輔資料問(wèn)題很不公允，有的學(xué)校違規(guī)征訂了許多資料，而我校嚴(yán)格遵照上級(jí)要求，沒(méi)有訂任何教輔資料給學(xué)生。在這個(gè)問(wèn)題上盼望教育局看法更明確，要么嚴(yán)格要求，不允許任何學(xué)校違規(guī)征訂資料，如夠違規(guī)，嚴(yán)懲不待；要么放松對(duì)征訂教輔資料的限制。否那么像我這樣的學(xué)校，再遭受到不公允的教輔資料問(wèn)題的話(huà)，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比確定將處于劣勢(shì)。

④、在小學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試中，局部學(xué)校采納了不正值的競(jìng)爭(zhēng)手段，盼望教育局加大對(duì)采納不正值競(jìng)爭(zhēng)行為學(xué)校的處理力度，確保調(diào)研考試的公正性。

⑤、對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此時(shí)此刻沒(méi)有了升入初中的壓力，也沒(méi)有良好的鼓勵(lì)機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性不高。在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性上，教育局應(yīng)當(dāng)有一個(gè)的方案。

以上建議來(lái)自基層廣闊老師和管理人員的心聲，目的是為了提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。

小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告〔二〕

我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促開(kāi)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力，教學(xué)管理漸漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試狀況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成果分析：

1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明：我校1-5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試，六年級(jí)參與區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)332人，語(yǔ)文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%；英語(yǔ)合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%；

從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語(yǔ)科平均分三年級(jí)80分以上，四年級(jí)低于60分，五年級(jí)一個(gè)班低于68分，須要引起學(xué)校的高度重視。

2、試卷答卷狀況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注意三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。學(xué)問(wèn)面較廣，注意考察學(xué)生思維的開(kāi)展和學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用。有必須的難度。閱讀題量大，考察了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合實(shí)力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫(xiě)。數(shù)學(xué)試卷學(xué)問(wèn)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，根底學(xué)問(wèn)題目較多，學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固，說(shuō)明平常訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣造就。

二、主要措施

1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為老師減負(fù)，讓老師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉辦教研活動(dòng)。組織老師學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，形成了全面開(kāi)展的質(zhì)量觀、面對(duì)全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成果的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、穩(wěn)固率等全方位的考核體系，形成了比擬完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的踴躍性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)性詳細(xì)要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、老師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況〔含教學(xué)質(zhì)量分析〕，探討、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。老師人手一份教學(xué)常規(guī)管理方法，領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白，工作起來(lái)思路清楚精確。

②、肅穆教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程打算的落實(shí)。謹(jǐn)慎落實(shí)課程打算，是實(shí)施學(xué)生全面開(kāi)展的最至少的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)展考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的老師賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的老師賜予協(xié)助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教育處詳細(xì)組織實(shí)施。

5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高老師整體素養(yǎng)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師，成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)打算〔包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核方法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等〕。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)教育專(zhuān)家〔優(yōu)秀老師〕到校理論講座〔上課示范〕。②、本鄉(xiāng)〔本?！硟?yōu)秀老師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展專(zhuān)題講座或經(jīng)歷溝通。③、送老師參與各級(jí)各類(lèi)組織的老師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)探究，通過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與溝通、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專(zhuān)題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探究中找到解決問(wèn)題的途徑?？己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)老師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了老師教書(shū)育人的素養(yǎng)。

三、存在的問(wèn)題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛藏著下滑的趨勢(shì)。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要緣由

〔1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

〔2〕、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

〔3〕、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4〕、老師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的典范模范作用，導(dǎo)致一些新老師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織老師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接著轉(zhuǎn)變老師觀念，鼓舞老師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校踴躍開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教育思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。踴躍開(kāi)展崗位練兵，要求老師謹(jǐn)慎聽(tīng)課、深化評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)歷。教育處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使老師克制平常課堂中的隨意性，努力提高老師教學(xué)水平。

2、深化鉆研教材，熟識(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)打算溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，駕馭本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟識(shí)每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定具體單元教學(xué)策略。鼓舞老師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注意標(biāo)注哪局部是重點(diǎn)，哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采納哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，探究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地效勞于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比擬抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可運(yùn)用多媒體課件協(xié)助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀實(shí)力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解實(shí)力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課踴躍開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注意學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注意口語(yǔ)訓(xùn)練，注意書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，造就優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)分對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好，增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重根底學(xué)問(wèn)和根本技能的駕馭和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要駕馭、要求背誦的局部要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算實(shí)力必須要過(guò)關(guān)，計(jì)算題必須要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓舞，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，造就學(xué)生的各種的實(shí)力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、留意細(xì)微環(huán)節(jié)，造就習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如謹(jǐn)慎審題的習(xí)慣，謹(jǐn)慎書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐性和細(xì)心。

小學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告〔三〕

本學(xué)期，在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在來(lái)集鎮(zhèn)中心校的詳細(xì)指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，謹(jǐn)慎實(shí)施教學(xué)教研打算，通過(guò)全體老師的不懈努力，圓滿(mǎn)順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)工作，取得了可喜的成果。為了總結(jié)經(jīng)歷，克制工作中的缺乏，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、試卷評(píng)價(jià)

本次考試采納新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反應(yīng)狀況來(lái)看，各科試卷構(gòu)造合理，難易程度適中，沒(méi)有出現(xiàn)較為明顯的錯(cuò)誤，能較好的表達(dá)通過(guò)考試測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生下段時(shí)間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。特殊是試卷的內(nèi)容能表達(dá)現(xiàn)代評(píng)價(jià)思想，不完全注意學(xué)生的學(xué)問(wèn)的記憶，而更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與運(yùn)用。

二、檢測(cè)的結(jié)果

本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，全校有594名學(xué)生參與,13個(gè)教學(xué)班，30個(gè)學(xué)科。其中語(yǔ)文學(xué)科從平均分來(lái)看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過(guò)80分；從優(yōu)秀率來(lái)看較高的班級(jí)有六一班、六二班分別超過(guò)了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來(lái)看人均在80分以上的班級(jí)有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學(xué)期多了三個(gè)班級(jí)。優(yōu)秀率較高的班級(jí)有五一班為百分之八十六點(diǎn)六，一二班為百分之七十點(diǎn)六，一三班為百分之七十三點(diǎn)七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高；英語(yǔ)學(xué)科人均在及格以上的班級(jí)有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級(jí)有三一班百分之三十二點(diǎn)七，四一班百分之三十五點(diǎn)七。

就班級(jí)而言，人均〔只包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)〕均超過(guò)了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級(jí)，都到達(dá)了百分之四十多。

說(shuō)明；一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計(jì)算；三、四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)英語(yǔ)按85分為優(yōu)秀計(jì)算；五、六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)英語(yǔ)按80分為優(yōu)秀計(jì)算。

詳細(xì)統(tǒng)計(jì)數(shù)字見(jiàn)《來(lái)集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)2022-2022學(xué)年下期期中考試成果統(tǒng)計(jì)表》

三、取得的成果

通過(guò)本次期中檢測(cè)，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實(shí)有效的，整體成果無(wú)論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高，這首先是因?yàn)閷W(xué)校在本學(xué)期中接著強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時(shí)對(duì)老師教案撰寫(xiě)、作業(yè)批改良行檢查通報(bào)，有力的強(qiáng)化了老師對(duì)常規(guī)教學(xué)過(guò)程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅(jiān)持深化教學(xué)第一線(xiàn)，經(jīng)常深化老師課堂聽(tīng)課，與老師們一起探究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

其次，學(xué)校依據(jù)教體局關(guān)于加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀，踴躍推動(dòng)雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個(gè)工作重點(diǎn)，接著深化歡樂(lè)五合一教學(xué)模式，在三月底我校勝利的舉辦“雙模推動(dòng)暨優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”活動(dòng)，從而有力的推動(dòng)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。

其三，學(xué)校接著推行周清制度，加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建立、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

四、存在的缺乏

1、從整體來(lái)看，我校因?yàn)榉N種緣由與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成果上還有必須的距離，與我的整體教學(xué)目標(biāo)還有必須差距，距爭(zhēng)創(chuàng)新密