七年級語文下冊第二單元8土地的誓言教案新人教版1

Page18土地的誓言教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1.理解作者對家鄉(xiāng)熾痛的酷愛之情和劇烈的愛國情懷。2.感受課文的抒情方式，能說出自己的相識和體會。過程與方法1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的寫作背景，揣摩精彩語句和段落，理解作者對淪陷了的漂亮豐饒的東北大地炙熱的眷戀之情，感受充溢在字里行間的深厚的愛國熱忱。2.引導(dǎo)學(xué)生從多個角度感受課文獨特的抒情方式。如，以傾訴式的語言表達(dá)激情，通過有特色、有意味的景物表達(dá)情感，在語言的反復(fù)中渲染和強(qiáng)化情感，大量運用排比造成連續(xù)的、漸漸增加的氣概。情感、看法與價值觀培育、增加學(xué)生酷愛故土、酷愛祖國的感情，激勵他們將來為家鄉(xiāng)的富裕、祖國的騰飛做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重點有感情地朗讀課文，深層體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點了解文中某些詞語的準(zhǔn)確含義。學(xué)法指導(dǎo)查閱資料法、朗讀法、探討法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入九一八事變之后，當(dāng)日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候，多數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土家園。試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思離開那片曾生養(yǎng)過他們、給過他們?nèi)A蜜與歡樂的黑土地的？今日，我們就來感受一下東北同胞當(dāng)時的心情。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)一、助學(xué)資訊1.作者作品端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，遼寧昌圖人，作家。20世紀(jì)30年頭“東北作家群”中的代表作家之一。散文作品有《默爾格勒河》《風(fēng)從草原來》《花一樣的石頭》，小說有《曹雪芹》《科爾沁旗草原》《大地的?！贰堕L江》。2.寫作背景本文選自《中國新文學(xué)大系1937-1949·散文》卷一（上海文藝出版社1990年版）。有改動。1941年9月18日，“九一八”事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日斗爭正處于非常艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依舊無家可歸。作為東北人中的一員，作者的胸膛燃燒著的摯痛的思念越來越熱情，于是他懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章，表明白情愿用自己的一切去保衛(wèi)祖國，誓死讓祖國得到解放的感情。二、字詞積累1.字音摯痛（zhì）泛濫（fànlàn）呻吟（yín）嗥鳴（háo）讕語（lán）怪誕（dàn）亙古（ɡèn）蚱蜢（měnɡ）鎬頭（ɡǎo）碾（niǎn）轆轆（lù）污穢（huì）2.詞義摯痛：懇切而深切。泛濫：江河水溢出，沉沒土地，比方壞的事物不受限制地流行。嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。斑斕：絢麗多彩。讕語：沒有依據(jù)的話。怪誕：荒誕離奇；怪異。亙古：遠(yuǎn)古。默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一樣的了解，隱私的條約或口頭協(xié)定。整體感知1.播放朗讀錄音，讓學(xué)生一邊聽，一邊標(biāo)記易讀錯的字。2.反復(fù)朗讀課文。3.帶著問題讀。（1）這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？愛國之情、思鄉(xiāng)之情和對日本帝國主義侵略者的滿腔仇恨。（2）請你用自己的話概括段落內(nèi)容。第一段：“我”經(jīng)常想起關(guān)東原野上的一切，“我”時時聽見家鄉(xiāng)的呼喊，“我”的內(nèi)心為之沸騰。其次段：家鄉(xiāng)美妙的生活令“我”夢縈魂牽，“我”發(fā)誓要為家鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。（3）作者面對土地發(fā)出了哪些誓言？“你必需被解放！你必需站立！”“我肯定會回去，為了她，我愿付出一切?！保?）如何理解文章標(biāo)題的含義？“土地的誓言”不是土地本身發(fā)出的誓言，而是作者面對土地所發(fā)出的誓言。環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究環(huán)節(jié)三合作探究深層探究1.讓學(xué)生自由讀課文，找出最能感動自己的句子，深情地、大聲地朗讀出來，并找學(xué)生談一談為什么會感動自己。2.作者運用了哪些手法或技巧來表達(dá)對故土的深情？請舉例說明。（1）運用擬人的手法，以“她”相稱，隱含將故土比作“母親”，干脆對著故土傾訴自己的感情。如：“我必需回去，我從來沒想過離開她?！薄拔冶囟樗鴳?zhàn)斗究竟?！薄拔矣啦荒苓z忘，因為我答應(yīng)過她，我要回到她的身邊?！边@幾句表達(dá)了作者眷戀故土，堅決為故土戰(zhàn)斗究竟的決心。（2）大量運用排比造成連貫的、漸漸增加的氣概。例如“當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我……，或者當(dāng)我……我想起……我想起……我想起……”一段，運用排比，劇烈地突出了作者時刻懷念家鄉(xiāng)、癡迷家鄉(xiāng)的深情。（3）選擇有特征、有代表性的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣出現(xiàn)，呈現(xiàn)東北大地的豐饒漂亮。比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息量和對讀者的沖擊力。（4）移情于物。如：“她低低地呼喊著我的名字，聲音是那樣的急迫，使我不得不回去?！泵鲗懠亦l(xiāng)呼喊“我”，實則是“我”思念家鄉(xiāng)。（5）巧用其次人稱“你”，表達(dá)劇烈的感情。如：“你必需被解放！你必需站立！”3.作者用了大量的詞語形容東北地區(qū)的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。如“紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地……”中的“紅布”“金黃”“黑色”這些詞語用得好，引起了“我”豐富的聯(lián)想?！拔摇狈路鹂吹搅藮|北秋天紅彤彤、黃澄澄、黑壓壓的一片色調(diào)紛呈、豐收在望的美妙景象。4.為什么文章起先寫關(guān)東大地用“她”來稱呼，在后文“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必需被解放!你必需站立！”一句中改用其次人稱“你”？人稱的改變事實上是情感改變的結(jié)果。文章起先用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著作者心情越來越激烈，在后文改用其次人稱來呼告，干脆與自己所敘述的對象進(jìn)行對話溝通，對土地以“你”相稱，情感顯得更加干脆而迫切，具有劇烈的抒情效果。語言賞析1.怎樣理解“我經(jīng)常感到它在泛濫著一種熱忱”中“泛濫”的準(zhǔn)確含義？“泛濫”一詞原意是“江河溢出，沉沒土地”，引申為“思想情感到處擴(kuò)散”。在這里是貶詞褒用，是指無法操縱與限制的意思，表達(dá)了作者無法限制的思鄉(xiāng)之情。2.“家鄉(xiāng)有一種聲音在呼喊著我。她低低地呼喊著我的名字，聲音是那樣的急迫，使我不得不回去。”分明是作者思念家鄉(xiāng)，為什么作者卻說家鄉(xiāng)在呼喊自己，呼喊自己的名字？這是移情于物的寫法。事實上作者想表達(dá)自己思念家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)令自己魂牽夢縈的感情。這樣寫，可以使自己的情感顯得更加濃烈、真摯。因為只寫自己愛戀家鄉(xiāng)，只能表現(xiàn)單方面的情感。寫家鄉(xiāng)對自己的呼喊，就極為深刻地揭示出土地和自己的那種“默契”關(guān)系。3.第一段中“不得不回去”“應(yīng)當(dāng)回去”“必需回去”三者之間有何微小的差別？“不得不回去”帶有肯定的被迫的意味，“應(yīng)當(dāng)回去”表現(xiàn)天經(jīng)地義，“必需回去”則帶有吩咐的口氣。三個短語語氣漸漸加強(qiáng)，看法更加堅決，情感表露也愈加濃烈。4.“當(dāng)我記起家鄉(xiāng)的時候，我便能望見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣”這句話的深刻含義是什么？“紅熟的漿液”喻指什么？作者思鄉(xiāng)的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒、在沸騰、在奔突，就要噴涌而出。“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”，深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。5.文章結(jié)尾寫道：“為了她，我愿付出一切。我必需望見一個更漂亮的家鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前?！边@句話的含義是什么？作者情愿為了土地奮斗，為了漂亮的東北家鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己，表達(dá)了作者劇烈而深厚的愛國之情。探究寫法1.呼告、排比，感情劇烈。本文運用呼告的手法干脆對著土地傾訴自己的酷愛、懷念、眷戀，并且將傾訴對象擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。比如“無時無刻不聽見她呼喊我回去”“她低低地呼喊著我的名字，聲音是那樣的急迫，使我不得不回去”等等。這種感情經(jīng)過多次反復(fù)，像音樂的旋律一樣得到加強(qiáng)，自然會在讀者心里掀起層層波瀾，激起劇烈的共鳴。另外，文章還大量運用排比句，造成連貫的、漸漸增加的氣概，如“當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰視天上的星星……”等。2.景物疊印，畫面感強(qiáng)。作者選擇有特征、有代表性的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣出現(xiàn)，呈現(xiàn)東北大地的豐饒漂亮。例如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，“白樺林”“馬群”“蒙古狗”“紅高粱”“黑土地”等東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。環(huán)節(jié)四點撥歸納文章主旨本文通過作者對漂亮的關(guān)東原野的回憶和面對漂亮富裕的土地被日本帝國主義踐踏所發(fā)出的誓言，抒發(fā)了作者對國土淪喪的壓抑之感和對故土的深深眷戀之情，具有劇烈的愛國色調(diào)。教學(xué)板書土地的誓言（內(nèi)容）（情感）（技法）想到的、聽到的呼告酷愛、思念、悲傷、景物疊加發(fā)誓回去生氣、堅決信念排比、比方人稱的改變環(huán)節(jié)五拓展延伸學(xué)習(xí)本文后，請你運用其次人稱寫一段話表達(dá)你對家鄉(xiāng)的酷愛之情。（100字以內(nèi)）教學(xué)反思七年級的學(xué)生受年齡和閱歷的限制，沒有家國之痛、民族之恨的經(jīng)驗和體驗，所以在教學(xué)前，通過影視手段展示“九一八”之后東北人民家破人亡、流離失