25《挑山工》 教學設(shè)計

25《挑山工》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《挑山工》是小學語文五年級下冊的一篇精讀課文。這篇文章以生動的筆觸描繪了挑山工的生活狀態(tài)和堅毅精神，既反映了我國勞動人民的勤勞與樸實，也蘊含著不怕困難、勇往直前的精神內(nèi)涵。本課的教學設(shè)計旨在讓學生通過閱讀、分析和感悟，深入理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，同時提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，激發(fā)他們對勞動人民的尊重和熱愛。教學內(nèi)容與課程目標緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：提升學生對文本的細致解讀能力，領(lǐng)悟作者通過具體事例和細節(jié)描繪表達情感和主題的寫作技巧。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學生批判性思維，使其能從不同角度分析問題，認識到平凡崗位上的不平凡精神。

3.情感態(tài)度：培育學生對勞動人民的尊重和同情心，樹立正確的勞動觀念和價值觀。

4.文化意識：增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中勤勞、堅韌品質(zhì)的理解，培養(yǎng)民族自豪感和文化認同。

5.表達交流：鍛煉學生運用語言文字表達自身觀點和感悟的能力，提高口語和書面表達能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解和掌握課文中的新詞匯和句子，如“挑山工”、“堅毅”等，并能在實際語境中正確運用。

②體會作者通過具體描寫挑山工生活狀態(tài)所表達的情感，把握文章的主題和中心思想。

2.教學難點

①分析和解讀作者運用的寫作手法，如對比、襯托等，理解這些手法對表現(xiàn)人物形象和情感的作用。

②引導學生從挑山工的勞動中體會勞動的尊嚴和勞動者的偉大，培養(yǎng)學生尊重勞動、熱愛勞動的思想感情。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前預習了《挑山工》這篇課文，并準備好課文相關(guān)的筆記和討論材料。

2.輔助材料：準備挑山工相關(guān)的圖片、視頻資料，用以直觀展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解挑山工的工作環(huán)境和精神面貌。

3.教學器材：準備白板、投影儀等教學設(shè)備，以便展示多媒體資源和板書重點內(nèi)容。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組合作模式，便于學生進行小組討論和分享；同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生作品和討論成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示挑山工的圖片和提出問題“你們知道這些辛勤工作的人是誰嗎？”來吸引學生的注意力，引發(fā)他們對挑山工生活的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的課文，如勞動者的故事，為學習新課做好情感和知識上的鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《挑山工》的生字詞、詞組和句子結(jié)構(gòu)，解釋文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過分析課文中的具體描寫，如挑山工的勞動場景和對話，幫助學生理解挑山工的辛勤和堅毅。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討以下問題：挑山工的精神是什么？我們身邊還有哪些類似的勞動者？我們應該如何尊重和幫助他們？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生用自己的話復述課文的主要情節(jié)，或創(chuàng)作一篇關(guān)于挑山工的小短文，加深對文章主題的理解和情感體驗。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，并提供寫作技巧和表達方式的建議。

4.總結(jié)提升（約10分鐘）

-情感升華：通過提問和討論，引導學生認識到每一個勞動者的價值，培養(yǎng)他們的感恩意識和尊重勞動的態(tài)度。

-知識總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學習的新詞匯和表達方式，強調(diào)其在實際中的應用。

5.作業(yè)布置

-布置相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)，如寫一篇關(guān)于身邊勞動者的觀察日記，鼓勵學生在生活中觀察和體驗，將所學知識內(nèi)化于心。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀其他描寫普通勞動者辛勤工作的文學作品，如《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，以加深學生對勞動人民的理解和尊重。

-觀看紀錄片或電影，了解不同行業(yè)勞動者的工作環(huán)境和日常生活，如《中國工匠》、《大國重器》等。

-收集和分享關(guān)于挑山工或其他勞動者的民間故事和傳說，讓學生感受勞動文化的豐富性和傳承性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行家庭訪談，了解家族中長輩的勞動經(jīng)歷，記錄和分享他們的故事，從而培養(yǎng)學生的家庭責任感和社會責任感。

-組織學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助清潔社區(qū)環(huán)境、訪問養(yǎng)老院等，通過實際行動體驗勞動的意義和價值。

-引導學生開展小組研究，選擇一個特定的勞動者群體，進行深入的調(diào)查研究，并撰寫研究報告，以提高學生的社會實踐能力和研究能力。

-鼓勵學生在課后閱讀更多關(guān)于勞動者的文學作品，進行讀書筆記和心得交流，以豐富他們的情感體驗和文學素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)在《挑山工》這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有收獲也有需要改進的地方。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解、情感體驗和表達交流方面有了明顯的進步。

在教學過程中，我注重引導學生深入閱讀文本，通過分析細節(jié)來理解挑山工的辛勤和堅毅。這種教學方法使學生能夠更好地體會到勞動者的不易，從而培養(yǎng)了他們對勞動的尊重和熱愛。同時，小組討論和分享環(huán)節(jié)也讓學生在互動中碰撞出思維的火花，提高了他們的表達能力和合作意識。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強。在學生討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，導致課堂氛圍稍顯嘈雜。今后，我需要更加注意調(diào)控課堂氛圍，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習和思考。

在教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了新詞匯和表達方式，還提高了閱讀理解和文學鑒賞能力。更重要的是，通過學習挑山工的精神，學生們的情感態(tài)度得到了升華，對勞動人民產(chǎn)生了更深的敬意。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂管理，提高課堂效率。在小組討論和分享環(huán)節(jié)，明確規(guī)則和要求，確保學生有序進行。

2.加強對學生的個性化關(guān)注，因材施教。針對不同學生的特點和需求，給予他們有針對性的指導和幫助。

3.增加課堂互動，鼓勵更多學生參與進來。通過設(shè)置多樣化的問題和活動，讓每個學生都有機會展示自己。

4.課后加強與學生家長的溝通，了解學生的課后學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請用日記的形式，記錄下你對挑山工一天工作的想象，要求至少使用本課中學到的三個新詞匯。

示例答案：

今天，我早早地起床，想象著自己是一名挑山工。太陽還未升起，我已經(jīng)背起了沉重的貨物，開始了一天的辛勤工作。山路崎嶇，每一步都需小心翼翼。在這漫長的挑山過程中，我體會到了什么是堅毅，什么是毅力。雖然疲憊不堪，但當我看到山頂?shù)娘L景時，所有的勞累都值得了。

2.課文中提到了挑山工的哪些品質(zhì)？請用自己的話總結(jié)并舉例說明。

示例答案：

挑山工的品質(zhì)包括勤勞、堅毅、不畏艱難。例如，課文中描述他們“每天都要背負著重重的貨物，一步步攀爬陡峭的山路”，體現(xiàn)了他們的勤勞和堅毅；在面對困難時，他們沒有退縮，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皠趧幼罟鈽s”這一觀點的理解。

示例答案：

“勞動最光榮”意味著通過辛勤勞動，人們可以創(chuàng)造價值，為社會做出貢獻。課文中的挑山工通過自己的辛勤勞動，為我們的生活提供了便利。這種勞動精神值得我們學習和尊重。

4.請運用本課所學的寫作手法，對一位你熟悉的勞動者進行描寫，突出其勞動特點和品質(zhì)。

示例答案：

我的父親是一位建筑工人。每天，他都要在工地上辛勤勞作，搬磚、和泥、砌墻。他皮膚黝黑，雙手粗糙，但他的眼神里透露出堅定和執(zhí)著。他總是那么專注地工作，用自己的雙手為城市建設(shè)添磚加瓦。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，編寫一段對話，體現(xiàn)挑山工之間的相互鼓勵和支持。

示例答案：

甲：兄弟，今天真是累啊，感覺肩膀都要斷了。

乙：是啊，不過我們已經(jīng)走了一半了，再加把勁就到山頂了。

甲：你說的對，我們一起加油，為了家人，為了明天！

乙：沒錯，堅持就是勝利，我們一起前進！內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：課文《挑山工》通過具體描繪挑山工的生活場景，展現(xiàn)了他們的勤勞、堅毅和不怕困難的品質(zhì)。

-重點詞匯：挑山工、堅毅、辛勤、山路、貨物、攀爬。

-重點句子：描述挑山工工作場景的句子，如“每天都要背負著重重的貨物，一步步攀爬陡峭的山路”。

②技能點：學生通過分析課文中的細節(jié)描寫，學會如何通過文字表達