23《月跡》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

23《月跡》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《月跡》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊，本節(jié)課選自第五單元，課文以生動的語言描繪了孩子們追尋月亮足跡的過程，展現(xiàn)了孩子們天真爛漫的童年時光。通過學習本文，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生對自然景物的觀察和想象力，同時提高學生的寫作水平。課文內(nèi)容富有童趣，與學生的生活經(jīng)驗密切相關，易于引發(fā)學生的共鳴。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法重點：理解課文內(nèi)容，體會作者對月亮的喜愛之情，學習作者細膩的描寫方法。

難點：把握課文中的比喻和擬人修辭手法，以及如何將這些手法應用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過朗讀和分角色朗讀，讓學生感受課文的語言美，理解作者的情感。

2.以小組討論的形式，分析課文中的比喻和擬人修辭手法，引導學生發(fā)現(xiàn)其作用和效果。

3.設計課堂小練筆，讓學生嘗試運用比喻和擬人手法進行創(chuàng)作，教師提供即時反饋和指導。

4.通過課后作業(yè)，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解，同時鼓勵學生將所學應用到自己的寫作實踐中。四、教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與《月跡》相關的圖片，如月亮的不同形態(tài)，以及視頻資料，用以輔助理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備白板、投影儀等教學輔助工具，以便展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和分享交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《月跡》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中觀察過月亮嗎？月亮在不同時間有哪些變化？”

展示一些關于月亮不同形態(tài)的圖片，讓學生初步感受月亮的魅力和變化。

簡短介紹本節(jié)課的學習目標，即通過學習《月跡》理解作者對月亮的描繪和情感，為接下來的學習打下基礎。

2.《月跡》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文的基本內(nèi)容，把握作者的情感。

過程：

教師帶領學生共同閱讀課文《月跡》，注意語氣、情感的表達。

講解課文中的生字詞，幫助學生理解。

3.《月跡》內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標：通過具體內(nèi)容，讓學生深入了解課文的結構和修辭手法。

過程：

分析課文中的比喻和擬人修辭手法，討論其作用和效果。

選擇幾個典型的描寫月亮的段落，讓學生討論其描繪的意境和情感。

小組討論：讓學生分組討論課文中哪些部分最打動他們，為什么。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入分析問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個描寫手法進行深入討論。

小組內(nèi)討論該手法在課文中的作用，以及如何在自己的寫作中運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描寫手法的作用和自己的創(chuàng)作嘗試。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結與寫作實踐（10分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作實踐的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的結構、修辭手法和情感表達。

教師布置寫作任務，要求學生模仿《月跡》的寫作風格，創(chuàng)作一篇關于自然景物的短文。

教師提供寫作指導和反饋，幫助學生提升寫作能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習效果，拓展學生的思維。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自然景物，觀察并描繪其特點，要求運用本節(jié)課所學的修辭手法。

強調(diào)作業(yè)的要求和提交時間，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用文字表達出來。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《月跡》作者鄭清文的其他作品，如《夏夜》、《秋天的田野》等，以幫助學生更全面地了解作者的創(chuàng)作風格和情感表達。

-與月亮相關的詩詞，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，以豐富學生對月亮文化的認識。

-自然科學類書籍或文章，介紹月亮的自然科學知識，如月亮的運行軌跡、月相變化等。

-現(xiàn)代文學作品中關于月亮的描寫，如莫言的《紅高粱家族》中對月亮的描繪，以拓寬學生的文學視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀鄭清文的其他作品，通過對比分析，探討作者在不同作品中表達的情感和使用的修辭手法。

-安排一次詩詞鑒賞課，讓學生欣賞并解析與月亮相關的經(jīng)典詩詞，了解古代詩人對月亮的情感寄托和審美情趣。

-組織學生參觀天文館或通過在線資源學習月亮的自然知識，如月亮的成因、運行規(guī)律等，增強學生的科學素養(yǎng)。

-引導學生閱讀現(xiàn)代文學作品中關于月亮的描寫，分析現(xiàn)代作家如何運用新的文學語言和技巧來表現(xiàn)月亮的美麗和象征意義。

-設計一次寫作活動，讓學生以“月亮”為主題，結合所學知識，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的短文或詩歌。

-鼓勵學生進行戶外觀察活動，如夜晚觀察月亮，記錄月相變化，并將觀察結果與同學分享，培養(yǎng)觀察力和表達能力。

-推薦學生閱讀一些關于自然寫作的書籍，如《自然寫作指南》等，幫助學生提升自然寫作的技巧和深度。

-利用假期或周末組織學生參與戶外自然體驗活動，如露營、觀星等，讓學生在實踐中感受自然的魅力，激發(fā)寫作靈感。七、教學反思這節(jié)課我們從《月跡》這篇文章出發(fā)，探討了作者如何細膩地描繪月亮的美麗和童年的純真。通過這節(jié)課的教學，我深感語文課的魅力，同時也對教學過程中的一些細節(jié)有了更深的思考。

課堂導入時，我通過展示月亮不同形態(tài)的圖片，成功吸引了學生的注意力，他們對月亮的形態(tài)變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。這一點告訴我，在今后的教學中，我需要更多地利用視覺資源，讓課堂更加生動有趣。

在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀時對一些生字詞的掌握還不夠熟練，這影響了他們對課文內(nèi)容的理解。我意識到，在今后的教學中，我需要加強對生字詞的教學，確保每個學生都能順利閱讀課文。

在內(nèi)容分析與討論環(huán)節(jié)，學生對課文中的比喻和擬人修辭手法有了初步的認識，但在實際運用中仍顯得有些生疏。我決定在下一節(jié)課中，專門安排一些練習，讓學生嘗試自己運用這些修辭手法，加深他們的理解和記憶。

小組討論環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個亮點，學生們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，有些學生在小組討論中參與度不高，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生發(fā)言，提高他們的自信心。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達自己的觀點，也能夠接受和吸收他人的意見。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在點評時過于harsh，這可能傷害到其他學生的自尊心。我需要在今后的教學中，引導學生進行更加建設性的點評。

課堂小結與寫作實踐環(huán)節(jié)，學生們能夠?qū)⑺鶎W應用到自己的寫作中，這是我最欣慰的地方。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的寫作水平還有待提高。我計劃在今后的教學中，更多地關注這些學生的寫作進步，提供更多的寫作指導和反饋。八、內(nèi)容邏輯關系①課文重點知識點：

-月亮的不同形態(tài)及其變化。

-課文中使用的比喻和擬人修辭手法。

-作者對月亮的喜愛和童年回憶的情感表達。

②課