Unit 2 Art and Artists Grammar in Use 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）必修第三冊(cè)

Unit2ArtandArtistsGrammarinUse教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解并掌握外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)Unit2ArtandArtists中的語(yǔ)法要點(diǎn)。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)用性強(qiáng)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將聚焦于學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)核心素養(yǎng)方面。在語(yǔ)言能力上，旨在提升學(xué)生準(zhǔn)確使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力。在思維品質(zhì)上，通過(guò)分析藝術(shù)作品和藝術(shù)家，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。文化意識(shí)方面，引導(dǎo)學(xué)生了解不同藝術(shù)流派和文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力。學(xué)習(xí)能力上，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索語(yǔ)法規(guī)則，并通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握情態(tài)動(dòng)詞“can,could,may,might”的用法，這些詞匯在描述藝術(shù)家的能力和可能性時(shí)非常重要。例如，在描述藝術(shù)家創(chuàng)作某件作品的能力時(shí)，可以使用“cancreate”或“couldhavecreated”。

-理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞，這是描述藝術(shù)品之間差異和評(píng)價(jià)的重要語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。比如，在討論兩幅畫(huà)的不同之處時(shí)，學(xué)生需要使用“more/lessimpressive”或“themostimpressive”。

-掌握定語(yǔ)從句的用法，用于描述藝術(shù)家或藝術(shù)作品的詳細(xì)信息。例如，使用“which/that”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句來(lái)描述藝術(shù)家的工作室或藝術(shù)風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞的細(xì)微差別和用法，學(xué)生在使用時(shí)容易混淆。例如，“can”和“may”在表示可能性時(shí)的區(qū)別，需要通過(guò)具體例句來(lái)讓學(xué)生理解：“Hecanpaintverywell,butitmaynotbehisbestworkyet.”（他畫(huà)得很好，但這可能不是他最好的作品。）

-比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，特別是在不規(guī)則形容詞和副詞的變化上，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。例如，“good-better-best”和“happy-happier-happiest”的變化規(guī)則，需要通過(guò)練習(xí)和記憶來(lái)掌握。

-定語(yǔ)從句的正確使用，尤其是關(guān)系代詞“which”和“that”的選擇，以及從句中動(dòng)詞的人稱和數(shù)的變化。例如，學(xué)生在構(gòu)建定語(yǔ)從句時(shí)可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“which”和“that”，或者忘記在從句中使用正確的時(shí)態(tài)和主謂一致，如：“Thepainting,whichishanginginthegallery,thatwaspaintedbyPicasso.”（掛在畫(huà)廊里的那幅畫(huà)是畢加索畫(huà)的。）這里“that”和“is”的使用就不正確。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-采用講授法介紹情態(tài)動(dòng)詞和比較級(jí)最高級(jí)的用法，通過(guò)實(shí)際例句讓學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)。

-使用討論法引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)家案例，討論其藝術(shù)風(fēng)格和作品特點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬藝術(shù)家和藝術(shù)評(píng)論家，進(jìn)行對(duì)話，實(shí)踐語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-開(kāi)展小組項(xiàng)目，每組選擇一位藝術(shù)家，通過(guò)合作研究其作品，并用所學(xué)語(yǔ)法撰寫(xiě)報(bào)告。

3.教學(xué)媒體使用

-利用多媒體展示藝術(shù)家作品和生平，增強(qiáng)直觀感受。

-使用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)語(yǔ)法練習(xí)和反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示不同藝術(shù)家的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)需要具備哪些能力？”

-引出本節(jié)課的主題，即使用情態(tài)動(dòng)詞和比較級(jí)最高級(jí)形容詞來(lái)描述藝術(shù)家的能力和作品特點(diǎn)。

2.新課講授（15分鐘）

-講解情態(tài)動(dòng)詞“can,could,may,might”的用法，通過(guò)例句展示它們?cè)诿枋鏊囆g(shù)家能力時(shí)的區(qū)別。

例句：“Picassocanpaintinmanystyles,buthemightnotusealloftheminonepainting.”（畢加索可以用多種風(fēng)格繪畫(huà)，但他可能不會(huì)在一幅畫(huà)中全用上。）

-講解比較級(jí)和最高級(jí)形容詞的構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)對(duì)比藝術(shù)家作品展示其用法。

例句：“Thispaintingismoreabstractthanthatone,anditisthemostabstractpieceintheexhibition.”（這幅畫(huà)比那幅更抽象，它是展覽中最抽象的作品。）

-講解定語(yǔ)從句的用法，通過(guò)分析藝術(shù)家簡(jiǎn)歷或作品描述，展示定語(yǔ)從句如何為描述提供詳細(xì)信息。

例句：“Theartist,whoisknownforhisuseofcolor,paintedthismasterpiece.”（這位以使用色彩著稱的藝術(shù)家創(chuàng)作了這幅杰作。）

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)藝術(shù)家，用情態(tài)動(dòng)詞和比較級(jí)最高級(jí)形容詞描述該藝術(shù)家的能力和作品。

-學(xué)生模擬藝術(shù)家和藝術(shù)評(píng)論家的對(duì)話，練習(xí)使用定語(yǔ)從句來(lái)詳細(xì)描述藝術(shù)家的風(fēng)格和作品。

-通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)語(yǔ)法練習(xí)，教師提供即時(shí)反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個(gè)方面：

-情態(tài)動(dòng)詞在描述藝術(shù)家能力時(shí)的準(zhǔn)確性。

-如何使用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞來(lái)評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

-定語(yǔ)從句在描述藝術(shù)家和作品時(shí)的作用和正確使用方法。

-學(xué)生舉例回答：

-“Wethink'could'ismoreappropriateherebecauseitsuggestspotential,like'Hecouldbecomeafamousartist.'”（我們認(rèn)為在這里使用“could”更合適，因?yàn)樗凳玖藵摿Γ热纭八赡艹蔀橐幻囆g(shù)家。”）

-“Weused'morevivid'todescribethispaintingbecauseithasbrightercolorsthantheotherone.”（我們用“更生動(dòng)”來(lái)形容這幅畫(huà)，因?yàn)樗攘硪环伾r艷。）

-“Theclause'whichwaspaintedinthe20thcentury'addshistoricalcontexttothedescriptionoftheartist'swork.”（定語(yǔ)從句“whichwaspaintedinthe20thcentury”為藝術(shù)家作品的描述增添了歷史背景。）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧情態(tài)動(dòng)詞、比較級(jí)最高級(jí)形容詞和定語(yǔ)從句的用法。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述藝術(shù)家和作品時(shí)需要注意的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察藝術(shù)作品，嘗試用所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行描述和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-藝術(shù)家傳記：介紹一些著名藝術(shù)家的生平和作品，如梵高、達(dá)芬奇、莫奈等，讓學(xué)生了解藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和藝術(shù)成就。

-藝術(shù)流派：詳細(xì)講解印象派、立體派、抽象派等不同藝術(shù)流派的起源、特點(diǎn)及其代表作品。

-藝術(shù)鑒賞技巧：提供一些基本的藝術(shù)鑒賞方法，如觀察作品的構(gòu)圖、色彩、線條等，幫助學(xué)生提升藝術(shù)欣賞能力。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供一些額外的語(yǔ)法練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)、翻譯等，以鞏固學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞、比較級(jí)最高級(jí)形容詞和定語(yǔ)從句的掌握。

-藝術(shù)雜志和書(shū)籍：推薦一些藝術(shù)相關(guān)的雜志和書(shū)籍，如《藝術(shù)新聞》、《世界美術(shù)》等，讓學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于藝術(shù)的文章。

2.拓展建議

-觀看藝術(shù)紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于藝術(shù)家和藝術(shù)作品的紀(jì)錄片，如《藝術(shù)的力量》、《藝術(shù)的故事》等，以增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的直觀感受。

-參觀藝術(shù)展覽：建議學(xué)生利用周末或假期時(shí)間參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，親身體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，并嘗試用所學(xué)語(yǔ)法描述作品。

-開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、雕塑等，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)藝術(shù)的理解和感悟。

-組織藝術(shù)講座：邀請(qǐng)藝術(shù)專家或教師舉辦藝術(shù)講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)和鑒賞技巧。

-建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同討論藝術(shù)作品和語(yǔ)法問(wèn)題，互相幫助，共同進(jìn)步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線藝術(shù)博物館、藝術(shù)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-閱讀藝術(shù)評(píng)論：推薦學(xué)生閱讀專業(yè)的藝術(shù)評(píng)論文章，學(xué)習(xí)如何用專業(yè)的語(yǔ)言來(lái)分析和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

-實(shí)踐語(yǔ)法寫(xiě)作：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于藝術(shù)家的短文或評(píng)論，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生提問(wèn)、回答問(wèn)題的情況，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的互動(dòng)情況。

-評(píng)估學(xué)生在課堂討論中運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞、比較級(jí)最高級(jí)形容詞和定語(yǔ)從句的準(zhǔn)確性和流利度。

-注意學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、在線互動(dòng)練習(xí)等，記錄學(xué)生的參與度和語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用情況。

2.小組討論成果展示

-要求每組學(xué)生在討論后向全班展示他們的討論成果，包括對(duì)藝術(shù)家的描述、作品分析等。

-評(píng)價(jià)每組展示內(nèi)容的邏輯性、創(chuàng)造性和語(yǔ)法正確性，提供具體的反饋和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括填空、改錯(cuò)、翻譯等題型，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。

-在測(cè)試后及時(shí)批改，分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

-向?qū)W生反饋測(cè)試結(jié)果，指出常見(jiàn)錯(cuò)誤，并解釋正確的語(yǔ)法用法。

4.作業(yè)完成情況

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括語(yǔ)法練習(xí)題、藝術(shù)作品描述等。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋修改作業(yè)，以進(jìn)一步提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-綜合評(píng)估學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況。

-提供個(gè)性化的反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給出具體的改進(jìn)建議。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，提供必要的幫助和支持。

-總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于“Unit2ArtandArtistsGrammarinUse”的英語(yǔ)課上，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來(lái)反思一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)反思：

從教學(xué)方法上看，我使用了講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，目的是讓學(xué)生能夠從不同角度理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度較高，他們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中嘗試使用新學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。然而，我也注意到，在講授環(huán)節(jié)中，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳遞，而沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意平衡講授與實(shí)踐的時(shí)間，確保學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。

在策略方面，我設(shè)計(jì)了一些與藝術(shù)家和藝術(shù)作品相關(guān)的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。這一點(diǎn)在課堂反饋中得到了證實(shí)，學(xué)生們對(duì)藝術(shù)主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到具體情境時(shí)仍然感到困難。這說(shuō)明我需要在教學(xué)中更加注重語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用，而不僅僅是理論講解。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與。但我也意識(shí)到，在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)被主導(dǎo)討論的學(xué)生所淹沒(méi)，他們的聲音沒(méi)有得到足夠的重視。未來(lái)，我需要更加細(xì)致地觀察小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在知識(shí)和技能方面都有了一定的提升。他們能夠識(shí)別和正確使用情態(tài)動(dòng)詞、比較級(jí)最高級(jí)形容詞和定語(yǔ)從句，這是本節(jié)課的重要目標(biāo)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣被激發(fā)，他們開(kāi)始更加關(guān)注藝術(shù)作品和藝術(shù)家背后的故事。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上仍然存在錯(cuò)誤，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。另外，我也注意到，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)，有時(shí)會(huì)感到困惑，這需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)上做出調(diào)整，提供更多的支架和引導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在講授新知識(shí)時(shí)，更多地使用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，如通過(guò)提問(wèn)、思考、討論等方式。

-設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，特別是在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-在小組活動(dòng)中，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并鼓勵(lì)他們相互提供反饋和支持。

-提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。板書(shū)設(shè)計(jì)①語(yǔ)法重點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞：can,could,may,might的用法

-比較級(jí)和最高級(jí)形容詞的構(gòu)成和用法

-定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和用法

②關(guān)鍵詞匯

-藝術(shù)相關(guān)詞匯：artist,painting,gallery,masterpiece,abstract,style

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相關(guān)詞匯：modalverb,comparative,superlative,relativeclause

③核心句子

-描述藝術(shù)家能力的句子：“Hecancreateamazingworksofart.”

-比較藝術(shù)作品的句子：“Thispaintingismorevibrantthanthatone.”

-使用定語(yǔ)從句描述藝術(shù)家的句子：“Theartist,whoisfamousforhisuseofcolor,isknownworldwide.”典型例題講解1.例題一：情態(tài)動(dòng)詞的用法

-題目：請(qǐng)用正確的情態(tài)動(dòng)詞填空，描述藝術(shù)家的能力和可能性。

-句子：“Picasso______paintinmanystyles,buthe______