2024調(diào)動實踐經(jīng)驗提升思維能力認識人民幣單元教學設計_第1頁
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解它們之間的關系。”《數(shù)學課程標準(2022版)》中對本單元的內(nèi)容做了重新的的實踐。例如：今天我是小主播(介紹貨幣種類或發(fā)展史);今天我是購物小當家；(一)單元學習目標(二)核心素養(yǎng)目標(三)教學重點(四)教學難點二(一)(二)(1)課件出示1元紙幣，引導學生仔細觀察，紙幣上面有什么?面值多少?預設：長方形的；綠色的；有人物圖像(毛主席);從反面的數(shù)字上認出1元(2)課件出示1元硬幣學生：它是1元，我是根據(jù)上面的數(shù)字1和漢字元認識的。(3)課件出示教材53頁例1,1角紙幣和硬幣，5角紙幣和硬幣，1分，2分，2.教學例2(學習人民幣單位之間的進率。)學生拿錢上臺跟老師換錢，1張五角可以換()張1角?一張1元可以換()張五角一張1元可以換()張一角。小結(jié)1元=10角小結(jié)：通過換錢活動我們知道了1元=10角，1角=10分。同時課件出示教材53頁，例2的圖。筆，要求用不同的付錢方法),分別標好價格，請學生拿著合適的人民幣到老師這【設計意圖】利用趣味購物活動讓學生學會使用人民幣，掌握人民幣之間的換(三)教師組織學生完成57頁，練習12第1題：先讀人民幣面值，再連線做53頁，做一做第2題：先復習元角分的關系，獨立完成。獨立完成指名回答53頁做一做第1題，獨立完成。【設計意圖】鞏固所學，提高對知識的運用能力和分析能力。(四)預設：學會了認識人民幣，知道了根據(jù)制作材料的不同，人民幣分為紙幣和硬幣，我們知道了人民幣單位元角分之間的關系，學會了怎樣使用人民幣去買商品，(五)作業(yè)設計人民幣的單位有()()()。用你的1元錢可以換()個1角呢?1角錢可以換()個1分呢?3角可以換()個1分呢?9角又可以換()個1分呢?

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