中小學心理健康輔導員試題及答案

分數：5

()就是心理的亞健康狀態(tài)。

選擇一個答案

A.心理障礙/

B.一般心理問題

C.嚴重心理問題

D.精神疾病/

正確

這次提交的分數：5/5。

我們判斷一個人心理健康與否的重要指標是()。

選擇一個答案

A.內心體驗/

B.心理趨向消極r

C.心理發(fā)展趨向積極＞

D.行為與社會規(guī)范的匹配程度/

正確

這次提交的分數：5/5。

心理健康的青少年往往表現出()，有人際交往的欲望。

選擇一個答案

A.健康性￥

B.樂于助人性

C.親社會性/

D.樂群性/

正確

這次提交的分數：5/5。

()是自我意識的第二次飛躍。

選擇一個答案

A.少年期

B.青年期

C.成年期

D.青春期

正確

這次提交的分數：5/5。

()一般表現為緊張不安和憂慮的心境。

選擇一個答案

A.抑郁9

B.焦慮/

C.神經衰弱

D.恐懼X

正確

這次提交的分數：5/5。

精神分裂癥在()歲以下兒童極少有。

選擇一個答案

A.16

X

B.15

X

C.6

*

D.12

正確

這次提交的分數：5/5。

分數:5

()以談話方式為主，必要時進行有關的心理測驗。

選擇一個答案

A.團體咨詢

B.電話咨詢

C.門診咨詢

D.咨詢書信

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

心理健康的基本要素包括（）。

選擇至少一個答案

A.內心體驗/

B.心理趨向消極/

C.心理發(fā)展趨向積極4

D.行為與社會規(guī)范的匹配程度/

錯誤

這次提交的分數:0/5。

分數：5

青少年期的心理健康關鍵是（）.

選擇至少一個答案

A.自主性發(fā)展

B.異性交往/

C.同性交往X

D.性意識/

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

青少年與學習相關的心理問題主要有（）。

選擇至少一個答案

A.學習動機問題

B.學習興趣衰退

*

C.學習習慣問題

D.學習拖延問題

正確

這次提交的分數：5/5。

青少年常見心理障礙有（）。

選擇至少一個答案

A.數學障礙/

B.注意力缺損多動障礙/

C.閱讀障礙/

D.學習障礙/

正確

這次提交的分數：5/5。

心理危機的特點有（）。

選擇至少一個答案

A.當事人無法用通常有效的方法來處理面臨的特殊困境

B.一種短暫的臨時狀態(tài)/

C.一種混亂與瓦解狀態(tài)/

D.有獲得新的良性結果的潛在機會/

正確

這次提交的分數：5/5。

促進中小學生心理健康的方法有（）。

選擇至少一個答案

A.開設專門的心理健康課/

B.進行心理健康個體輔導/

C.進行心理健康團體訓練/

D.在學科教學中滲透心理健康教育/

正確

這次提交的分數：5/5。

心理健康是指人們在適應環(huán)境過程中的心理體驗與行為模式的狀態(tài)和水平。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

人的心理是遺傳和環(huán)境、天性和教養(yǎng)交互作用的結果。

答案:

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

初中階段是個體身體發(fā)育繼嬰兒期之后的第二高峰.

答案：

對?錯*

正確

這次提交的分數：5/5.

恐懼是個體受到威脅而產生并伴隨著逃避愿望的情緒反應。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

閱讀障礙是學習障礙中人數最多的，女生多于男生。

答案：

錯/對X

錯誤

這次提交的分數：0/5。

分數：5

自殺問題已經越來越成為校園心理健康工作的重點。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

初中生與父母的關系表現為父母對他們的影響在逐漸增加。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數：5/5。

青少年心理健康團體訓練的主要功能并不在于（）。

選擇一個答案

A.幫助學生開發(fā)個人潛力”

B.促進學生的心理健康發(fā)展。X

C.幫助學生形成積極樂觀的人格，養(yǎng)成健康的學習生活態(tài)度X

D.解決個別存在明顯心理疾病的學生的問題/

錯誤

這次提交的分數：0/5.

輔導員說“你真不幸，你真可憐”，是（）的態(tài)度。

選擇一個答案

A.共情

￥

B.同情

C.尊重

*

D.真誠

*

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

（）最直接的表示就是接納。

選擇一個答案

A.尊重

B.真誠

*

C.共情

D.同情

*

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

輔導員說“你一定很不好受”，是用了（）的態(tài)度.

選擇一個答案

A.尊重

B.真誠

C.共情

D.同情

X

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

“對不對”、“是不是”屬于（）會談技術。

選擇一個答案

A.情感反應

B.開放性/

C.傾聽X

D.封閉性/

正確

這次提交的分數：5/5.

分數:5

“聽君一席話，勝讀十年書“，具有（）效果。

選擇一個答案

A.解釋/

自我暴露/

忠告和提供信息＞"

指導*

錯誤

這次提交的分數：0/5。

以人為中心的輔導法是由（）提出的。

選擇一個答案

A.艾利斯＞?

B.巴普洛夫

*

C.弗洛伊德

*

D.羅杰斯/

正確

這次提交的分數：5/5。

青少年心理健康個體輔導應該遵循的原則是（）。

選擇至少一個答案

A.啟發(fā)性原則/

B.堅持性原則和協(xié)調性原則/

C.信賴性原則/

D.保密性原則/

錯誤

這次提交的分數：0/5。

青少年心理健康個體輔導的適用對象（）

選擇至少一個答案

A.存在心理障礙的個體X

B.心理健康條件下有一時性困惑的個體/

C.心理健康條件下有一般性心理健康問題的個體/

D.存在精神疾病的個體

錯誤

這次提交的分數：0/5.

青少年心理健康個體輔導的基本態(tài)度是（）。

選擇至少一個答案

A.真誠一

B.積極關注

C.尊重/

D.共情/

正確

這次提交的分數：5/5。

在結束輔導應注意（）樣的問題.

選擇至少一個答案

A.針對輔導對象的情況，輔導雙方要討論/

B.處理好輔導關系結束/

C.輔導結束后，對輔導對象進行追蹤反饋/

D.所有的問題都需要追蹤反饋，

正確

這次提交的分數：5/5。

輔導員在運用解釋時要注意（）。

選擇至少一個答案

A.要注意了解情況，準確地把握問題一

B.根據輔導對象特點因人而異，確定解釋的理論和依據。，

C.解釋不能過多，防止輔導對象否認輔導員的參照體系，而使輔導關系惡化/

D.要注意解釋不能強加于人，最好在輔導對象有足夠的思想準備時進行解釋/

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

理性情緒輔導法具有（）的優(yōu)點。

選擇至少一個答案

A.易懂易于掌握/

B.效果直觀明顯/

C.理論通俗/

D.便于及時解決問題―

錯誤

這次提交的分數：0/5。

理性情緒法是輔導員通過暗示、說服和質疑等方法，來改變青少年的非理性信念，從而恢復

和建立合理的思維方式，促進他們健全人格的發(fā)展。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

心理健康個體輔導主要有兩種形式，分別是直接輔導和間接輔導。

答案：

對審錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

青少年心理健康輔導過程建立在輔導員與青少年良好的人際關系的基礎之上。

答案：

對門昔*

正確

這次提交的分數：5/5。

實施具體的輔導是心理健康輔導中最關鍵的、最具影響力、最根本的階段。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

停診是在輔導效果不佳或完全無效的情況下，有輔導雙方共同作出終止輔導關系的決定。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

行為矯正是一種通過訓練有意識地控制自身的心理生理活動，降低激活水平，改善機體功能

的方法。

答案：

錯才對*

正確

這次提交的分數：5/5。

行為矯正法是斯金納在1954年提出來的。

答案：

對/錯誤*

正確

這次提交的分數：5/5。

青少年心理健康團體訓練面向絕大多數的處于心理健康狀態(tài)的青少年。

答案：

對?錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

堅持民主性原則，依靠語言上的民主就夠了。

答案：

錯/對/

正確

這次提交的分數：5/5。

團體訓練是培養(yǎng)青少年兩高心理素質的最為有效的途徑。

答案：

對彳錯*

錯誤

這次提交的分數：0/5.

分數：5

行為主義心理學家認為，在一些情況下，只要在認知上得到提高就能解決問題，塑造良好行

為。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數：5/5.

行為主義心理學家認為人的不好的行為都是通過學習獲得的，而好的行為則不是。

答案：

錯一對*

正確

這次提交的分數：5/5。

討論是指團體成員根據自己的生活經驗和知識背景就一個共同的問題進行討論，提出各自不

同的意見和看法。

答案：

對?錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

阻止是指為了確保所有的意見都有公平的表達機會，輔導員要公正、客觀，不偏袒任何一方。

答案：

錯?對*

錯誤

這次提交的分數:0/5,

青少年心理健康團體訓練的操作法涉及游戲、演講、繪畫、唱歌、測驗法、實踐活動、作業(yè)

法等方法。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

講授式是指輔導員根據青少年的生理、心理特點精心設計活動。

答案：

錯，對*

錯誤

這次提交的分數：0/5.

分數：5

制定團體訓練方案是每次正式團體訓練開始之前必須的環(huán)節(jié)。

答案：

對一錯/

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

下列屬于團體的是（）。

選擇至少一個答案

A.學校＜

B.夏令營

C.班級/

D.少先隊

錯誤

這次提交的分數：0/5.

分數：5

青少年心理健康團體訓練的適用范圍是（）.

選擇至少一個答案

A.培養(yǎng)和建構青少年良好心理素質/

B.提升青少年心理健康水平/

C.解決青少年共性的心理問題或困惑/

D.促進青少年心理健康發(fā)展/

正確

這次提交的分數：5/5。

分數:5

青少年心理健康團體訓練中輔導員扮演的角色是（）。

選擇至少一個答案

A.組織管理者角色

B.心理專家角色/

C.知心朋友角色/

D.家長角色X

錯誤

這次提交的分數：0/5。

分數：5

常見的角色扮演法有（）。

選擇至少一個答案

A.鏡像法/

B.角色辯論會

C.獨白法/

D.比較法/

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

下列屬于討論法的是（）。

選擇至少一個答案

A.專題討論/

B.腦力激蕩法

C.演講/

D.辯論/

錯誤

這次提交的分數：0/5.

分數：5

團體訓練常用的方法主要有（）。

選擇至少一個答案

A.角色扮演法

B.認知法/

C.集體討論法

D.操作法，

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

下列屬于操作法的是（）。

選擇至少一個答案

A.游戲/

B.作業(yè)法/

C.測驗法/

D.體育活動

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

青少年團體訓練的組織模式是（）。

選擇至少一個答案

A.講授式

B.參與式

C.誘導式

D.活動式

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

制訂團體訓練方式包括（）的基本過程。

選擇至少一個答案

A.制定方案

B.結束追蹤

C.訓練實施

D.評估反思

錯誤

這次提交的分數：0/5。

分數：5

實施團體訓練的流程包括（）。

選擇至少一個答案

A.主題活動/

B.擴展與延伸

C.開始活動/

D.討論與分享

錯誤

這次提交的分數：0/5。

第二部分第一章

分數：5

自卑問題的輔導，第一步的溝通顯得十分重要。

選擇一個答案

自卑的人從行為、情緒和身體狀況上也都能發(fā)現蛛絲馬跡。

選擇一個答案

A.對

B.錯

正確

這次提交的分數：5/5。

一般人完全接受新的生活規(guī)則可能需要6至8個月.

選擇一個答案

A.錯

￥

B.對

正確

這次提交的分數:5/5。

情緒自主是指青少年不斷調整計劃和策略來保證目標實現的過程。

選擇一個答案

A.對

B.錯

錯誤

這次提交的分數：0/5.

自卑者外在表現一般都十分明顯.

選擇一個答案

A.對

B.錯

正確

這次提交的分數：5/5,

青少年的行動自主是指青少年不斷調整計劃和策略來保證目標實現的過程。

選擇一個答案

A.錯

B.對

正確

這次提交的分數：5/5。

自主性指一個人的獨立決策、主宰自己情緒和不依賴外界的幫助，在任何情況下都能努力成

就自己目標的能力。

選擇一個答案

A.對

B.錯

正確

這次提交的分數:5/5。

以下哪些經歷并不能導致自卑的形成？()

選擇一個答案

A.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低

B.慣常的懲罰、忽視或虐待/

C.持續(xù)的緊張或苦難上

D.屬于家庭中的同類分子，

正確

這次提交的分數:5/5。

()指對自己有著不良的觀念、不適宜的評價以及賦予過低的自我價值。

選擇一個答案

A.自傲

*

B.自責

C.自信

*

D.自卑

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

以下不是場依存型人的特點是（）

選擇一個答案

A.社會技能高，善于社交/

B.認知改組技能低，通常不易從習慣的問題解決方式中擺脫出來/

C.行為是非社會定向的，社會敏感性差/

D.具有較強的受暗示性和較少的獨立性/

正確

這次提交的分數：5/5。

缺乏主張在自主性差的青少年身上可能表現為（）

選擇一個答案

A.根據自己對知識的掌握情況來分配時間和精力/

B.青少年在沒人要求的情況下，知道自己想做什么/

C.逃避需要自己提出主張的問題/

D.在回答問題的時候常常表達出自己的觀點?

正確

這次提交的分數：5/5。

（）是指盲目地將自身的特征或所有物與他人進行比較，并力求超過他人的心理。

選擇一個答案

A.違規(guī)X

B.攀比/

C.盲目追求

D.自卑/

正確

這次提交的分數：5/5。

青少年的思想和行為常常受環(huán)境因素的干擾，以下不屬于環(huán)境因素干擾的一項是（）。

選擇一個答案

A.相互攀比?

盲目追星*

加入不良團伙，表現出違規(guī)行為/

有自己的處事原則《

正確

這次提交的分數：5/5。

自主性行為培養(yǎng)不包括（）。

選擇一個答案

A.把錢交給孩子讓孩子自己去買衣服X

B.不再催促他寫作業(yè)，但是要求孩子保證作業(yè)質量

C.鼓勵孩子向父母表達自己的不滿/

D.允許孩子安安靜靜地看完他喜歡的電視/

正確

這次提交的分數：5/5。

自卑的人從（）上可以發(fā)現蛛絲馬跡.

選擇至少一個答案

身體狀況

B.情緒/

C.行為一

D.社會功能

錯誤

這次提交的分數：0/5。

自卑對生活的影響表現在（）幾方面。

選擇至少一個答案

A.工作/

B.學習/

C.休閑活動

D.人際關系

正確

這次提交的分數：5/5。

以下屬于社會支持系統(tǒng)的是（）。

選擇至少一個答案

A.親戚

B.朋友

C.老師

D.父母

正確

這次提交的分數：5/5。

自主性問題的輔導可以采取以下幾種形式（）

選擇至少一個答案

A.個體輔導

B.合作輔導

C.家庭輔導

D.社會輔導

錯誤

這次提交的分數：0/5。

在合作輔導中，輔導助手和輔導員的密切配合是非常必要的，主要有（）

選擇至少一個答案

A.在輔導室里進行角色扮演/

B.在操場上進行角色扮演。

C.輔導員設計兩難故事，請輔導助手和青少年各自發(fā)表自己的看法，

D.尋找可以幫助輔導的輔導助手Z

錯誤

這次提交的分數：0/5.

青少年自主性包括（）。

選擇至少一個答案

A.認知自主

B.行動自主

C.思維自主

*

D.情緒自主

錯誤

這次提交的分數：0/5。

第二章學習類問題

以下不是厭學表現的是（）.

選擇一個答案

A.對學習存在認識偏差X

B.以消極的態(tài)度、情感對待學習生活上

C.行為上表現出遠離學習活動的傾向Jt

D.經常出現考試焦慮/

正確

這次提交的分數:5/5,

厭學兒童的表現主要是（）。

選擇一個答案

A.喜歡學習/

B.積極的態(tài)度對待學習生活/

C.能夠認真對待學習生活*

D.對學習存在認識偏差/

正確

這次提交的分數：5/5。

()是厭學學生的不良認識。

選擇一個答案

A.讀書無用/

B.家長不喜歡自己/

C.同學總是敵對自己上

D.確定自己需要學習X

錯誤

這次提交的分數：0/5。

()是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問題。

選擇一個答案

A.焦慮x

B.注意力不集中

C.厭學X

D.網絡成癮Y

正確

這次提交的分數：5/5。

家長找一組小卡片，用很肯定的語氣和孩子淡一談他的獎勵計劃，然后列出一張賺到卡片可

以換取的好處的清單。這種方法叫做()

選擇一個答案

A.行為契約法

B.厭惡法"

C.榜樣示范法

D.代幣法，

錯誤

這次提交的分數：0/5。

矯正注意力不集中的學生的方法不包括（）

選擇一個答案

A.精神分析療法

B.代幣法/

C.自我提示法/

D.縮小視野法X

錯誤

這次提交的分數：0/5。

家庭輔導的主要對象是（）.

選擇一個答案

A.孩子X

B.外公外婆

C.父母/

D.爺爺奶奶

錯誤

這次提交的分數:0/5,

積極歸因指把失敗歸因于自己能力低、腦子笨、力不從心，把成功歸因于運氣好而已。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數：5/5。

積極歸因是指把失敗歸因為自己努力的結果等可控的因素；把成功歸因為自己沒有長期的努

力等可控的因素。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數：0/5。

由最初的課堂學習的消極怠惰、課外作業(yè)的抄襲或不交，發(fā)展到逃避考試、曠課逃學，直至

棄學在外，這是一條厭學者“發(fā)展”的基本軌跡。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

注意力不集中是指個體無法將心理活動指向某一具體事物，無法抑制無關事物干擾的問題。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

正面的獎勵包括贊美、代幣、獎品和特權。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

負面的懲罰包括忽略、責備、扣分和暫停隔離。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

對于較大的孩子來講，要注意區(qū)分正常的注意力不集中和注意力障礙。

答案：

錯，對*

錯誤

這次提交的分數：0/5.

厭學常常有多種原因，主要有（）。

選擇至少一個答案

A.不良的社會文化環(huán)境/

B.不良的學校環(huán)境/

C.學生自己的不良心理因素/

D.不良的家庭教育環(huán)境/

正確

這次提交的分數：5/5。

輔導員對厭學者的基本的輔導態(tài)度應該是（）。

選擇至少一個答案

A.信任

B.愛心

C.尊重

D.信心

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境，可采用如下措施（）

選擇至少一個答案

A.給學生有選擇的機會

B.淡化競爭氣氛/

C.改進評分方法/

D.提倡互助與協(xié)作/

錯誤

這次提交的分數:0/5,

分數：5

青少年注意力訓練技術有（）。

選擇至少一個答案

A.認知改變法

B.自我提示法

C.縮小視野法

D.放松訓練法

錯誤

這次提交的分數：0/5。

常見的學習問題有（）。

選擇至少一個答案

A.注意力不集中問題

B.考試焦慮/

C.厭學問題/

D.學習習慣不良/

正確

這次提交的分數：5/5。

學生注意力不集中，主要表現在（）。

選擇至少一個答案

A.其他活動方面

B.聽講方面/

C.做作業(yè)方面/

D.娛樂活動方面

正確

這次提交的分數：5/5。

第三章情緒類

以下不屬于正常范圍內的緊張的是（）.

選擇一個答案

A.雖然有的時候一想到考試就害怕，但只要進入了學習狀態(tài)，這些想法就會消失?

B.由于緊張感的存在，或許睡眠不如平時踏實，但醒后精力充沛/

C.經常不易入睡、作噩夢，食欲不振/

D.面臨重要場合有大小不同的緊張感Jf

正確

這次提交的分數：5/5。

以下不是非理性信念特征的是（）。

選擇一個答案

A.相對合理的要求

B.糟糕至極/

C.絕對化要求/

D.過分概括化X

錯誤

這次提交的分數：0/5.

（）是一種以擔心、緊張或憂慮為特點的復雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。

選擇一個答案

A.抑郁Jf

B.情緒不穩(wěn)定

C.恐懼/

D.焦慮W

正確

這次提交的分數：5/5。

恐懼的基本輔導態(tài)度不包括（）。

選擇一個答案

A.耐心和鼓勵*

B.理解和接納

C.嚴格是執(zhí)行輔導計劃的大敵/

D.態(tài)度要堅定?

正確

這次提交的分數：5/5。

()是一種由于感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒。

選擇一個答案

A.耐挫力問題/

B.恐懼Z

C.說謊X

D.情緒不穩(wěn)定問題/

錯誤

這次提交的分數:0/5,

以下對情緒不穩(wěn)定的描述不正確的是()。

選擇一個答案

A.好生悶氣￥

B.男孩更傾向于以生悶氣的方式表達自己的不滿和憤怒￡

C.情緒大起大落/

D.愛發(fā)火/

錯誤

這次提交的分數：0/5.

()是指青少年對日常生活和學習中對不良情境或事件的消極反應，是一種非特定時期的

悲傷、不快樂或苦悶的情緒狀態(tài)。

選擇一個答案

恐懼

焦慮

抑郁

D.自卑

正確

這次提交的分數：5/5。

以下對考試焦慮描述正確的是（）。

選擇至少一個答案

A.考試焦慮受個性特征和其他身心因素的影響/

B.考試焦慮以緊張、擔憂為基本特征，其情緒反應的程度有大有小/

C.考試焦慮在很大程度是是個體對所面臨情境評價的結果，

D.考試焦慮是在一定的應試情境下，個體希望防御或逃避考試的情緒緊張狀態(tài)/

錯誤

這次提交的分數：0/5.

改變考試焦慮的態(tài)度，應做到（）。

選擇至少一個答案

A.接受考試時的焦慮感受

B.不竭力克制焦慮/

C.不夸大焦慮的作用/

D.順其自然/

錯誤

這次提交的分數:0/5,

社交恐怖自我指導的方法有（）。

選擇至少一個答案

A.找個傾訴對象/

B.不苛求自己一

C.正確認識自己/

D.友善的對待別人?

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

用行為矯正法消除恐懼的操作方法有（）。

選擇至少一個答案

A.晨醒瑜伽法

X

B.系統(tǒng)脫敏法

C.鏡中微笑法

D.滿灌法/

錯誤

這次提交的分數：0/5.

引發(fā)青少年抑郁的原因有（）。

選擇至少一個答案

A.心理因素

/

B.環(huán)境因素

C.家庭因素

D.遺傳因素

錯誤

這次提交的分數:0/5,

青少年常見的情緒類問題有（）。

選擇至少一個答案

A.抑郁/

B.情緒不穩(wěn)定

C.恐懼/

D.焦慮一

正確

這次提交的分數:5/5.

考試焦慮者面對重要的考試，會抓緊時間好好復習，他們害怕拖延時間。

答案：

錯/對/

錯誤

這次提交的分數：0/5.

社交恐懼表現為回避上學，拒絕去學校。

答案：

錯，對』

正確

這次提交的分數：5/5。

恐懼是一種感覺面臨危險而引起的令人不快的情緒。

答案：

對/錯*

錯誤

這次提交的分數：0/5。

抑郁會降低人的活動性，抑郁的人懶散被動，言語動作遲緩。

答案：

對/錯/

正確

這次提交的分數：5/5。

能力減退感主要指抑郁者自覺做事吃力、難以集中精力做事情，是其對自身能力變化的一種

知覺與評價。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

所謂情緒不穩(wěn)定是指一個人不能積極地調節(jié)、控制自己的情緒。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

情緒的宣泄方法有兩類，一類是身體的宣泄，一類是心里的宣泄。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數:0/5,

第四章

分數：5

學生不喜歡的教師形象有（）。

選擇至少一個答案

A.兇巴巴，

B.罰抄作業(yè)/

C.抓住缺點不放/

D.對男女關系敏感/

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

師生課堂沖突可以分為（）

選擇至少一個答案

A.隱性沖突

B.內部沖突

C.外部沖突

D.顯性沖突

錯誤

這次提交的分數：0/5.

分數：5

師生沖突對青少年的影響有（）。

選擇至少一個答案

A.師生沖突的直接導致學生的問題行為/

B.師生沖突破壞學生學習的積極性，

C.師生沖突影響學生對自己的認識/

D.師生沖突可能引發(fā)學生心理健康問題/

錯誤

這次提交的分數：0/5。

分數：5

心理輔導不能解決的師生沖突表現在（）。

選擇至少一個答案

A.教師體罰或變相體罰學生/

B.學生本人、學生家長或者朋友毆打老師/

C.不經調查就隨意下結論*

D.隨意向家長告狀”

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

預防和處理師生沖突的原則性要求有（）.

選擇至少一個答案

A.樹立教育法制觀念，依法施教/

B.尊重學生，樹立師生平等意識/

C.形成高超的教育藝術和教育機智/

D.樹立成才必先成人的思想/

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

非情感的方法通常有（）。

選擇至少一個答案

A.物質投入

B.請客吃飯

C.暴力威脅

D.金錢投入

錯誤

這次提交的分數：0/5.

分數：5

不良同伴關系對青少年有不良影響，如（）。

選擇至少一個答案

A.被同伴欺負/

B.加入不良團伙乃至犯罪，

C.退學或逃學/

D.孤僻/

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

回避的表現形式是（）。

選擇至少一個答案

A.多疑,

B.焦慮X

C.孤傲清高

D.膽小羞怯

錯誤

這次提交的分數：0/5.

分數:5

造成朋友關系不穩(wěn)定的原因是（）。

選擇至少一個答案

A.多疑一

B.脾氣暴躁

C.自我中心

D.膽小怕事

錯誤

這次提交的分數：0/5。

分數：5

社交技能訓練的基本步驟是（）。

選擇至少一個答案

A.示范

B.指導

C.反饋

D.演習

正確

這次提交的分數：5/5。

教師對學生的尊重主要表現在課堂的教育和管理上不傷害學生的自尊心。

答案：

錯”對*

錯誤

這次提交的分數:0/5,

運用沉默方式不需要考慮把時間的長短。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數:5/5。

教師在運用幽默時必須要把幽默和低俗油滑、刻薄諷刺等語言區(qū)分開

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

尊重學生是對教師在職業(yè)倫理上提出的首要要求。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數:5/5。

指導是指向輔導對象恰當地描述某種行為。

答案：

對4錯*

錯誤

這次提交的分數：0/5。

對于面臨同伴關系問題的兒童，應當先診斷其交往中的具體表現，具體問題具體分析。

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

青少年自身的一些特點對別和他的交往沒有影響。

答案：

錯”對*

正確

這次提交的分數：5/5。

情感上的依賴是指在遇到一些作業(yè)、事情或者困難的時候表現出依靠成人來解決的心理。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數：0/5.

親子關系問題，顧名思義就是父母與孩子的關系。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

有沖突的親子問題是親子之間經常有明顯的爭吵、不理睬、情緒差等表現

答案：

對/錯*

錯誤

這次提交的分數：0/5.

第五章

分數：5

說謊的種類有（）。

選擇至少一個答案

A.動機積極的說謊/

B.動機消極的說謊/

C.主動說謊/

D.被動說謊M

錯誤

這次提交的分數：0/5.

分數：5

利己式說謊表現為的原因是（）.

選擇至少一個答案

A.滿足興趣

B.逃避懲罰

C.掩飾自卑

D.追求虛榮

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

“損人式”說謊包括（）。

選擇至少一個答案

A.捉弄戲謔

B.無事生非

C.反抗叛逆

D.打擊報復

錯誤

這次提交的分數：0/5。

分數：5

具有攻擊性行為的青少年的特點是（）。

選擇至少一個答案

A.情緒不穩(wěn)、脾氣暴躁/

B.沖動，自控能力差/

C.言語較多，爭強好勝/

D.心理異常M

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

攻擊性行為表現有（）。

選擇至少一個答案

A.誣陷

B.搶劫

C.罵人

D.打人

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

面對攻擊性行為的青少年。輔導員應持有的態(tài)度是（）.

選擇至少一個答案

A.尊重、寬容、接納W

B.不要遺忘“受害者”?

C.對事不對人W

D.知難而上W

正確

這次提交的分數：5/5。

攻擊性行為概念的要素是（）。

選擇至少一個答案

A.傷害意圖

B.社會評價

C.傷害行動

D.蓄意侵犯

錯誤

這次提交的分數：0/5.

分數：5

針對青少年吸煙現狀，特點表現為（）。

選擇至少一個答案

A.追求高檔/

B.低齡化/

C.吸煙女性化/

D.有隱私走向公開/

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

屬于青少年網絡成癮的內在心理原因是（）。

選擇至少一個答案

A.人際交往的需要?

B.逃避現實的需要/

C.自我實現的心理需要/

D.興趣和好奇心/

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

厭惡法包括（）.

選擇至少一個答案

A.心理厭惡法

B.行為厭惡法

C.環(huán)境厭惡法

D.藥物厭惡法

錯誤

這次提交的分數：0/5.

“利己式”說謊指的是為了保護自己或獲得個人利益而說謊，一般不損害他人的利益。

答案：

對一錯誤/

錯誤

這次提交的分數:0/5,

“利己式”說謊指的是為了損害他人利益而說謊，而自己不一定能從中獲利。

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數：0/5。

“說謊”是人類交往過程中經常出現的一種現象。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

煩惱、挫折、憤怒等攻擊性情感，對于自控力弱的青少年來說，是點燃攻擊性行為的導火線。

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

攻擊性情感聚集越多，其表現攻擊性行為的可能性越大。

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

吸煙被稱為二十世紀的“鼠疫”和“慢性自殺”。

答案：

對一錯誤》

正確

這次提交的分數：5/5。

吸煙危害健康，但不多吸，對人的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)危害就不大。

答案：

錯/對“

正確

這次提交的分數：5/5。

網絡成癮是一個廣泛的概念。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

一個人染上網絡成癮總有一個發(fā)展過程。

答案：

對5錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

網絡成癮的程度存在很大的差異.

答案：

對一錯/

錯誤

這次提交的分數：0/5。

第三部分團體訓練

團體訓練的目的是（）。

選擇一個答案

A.追求勝利X

B.實現自我成長/

C.豐富學生的課外生活Y

D.尋求娛樂/

正確

這次提交的分數：5/5。

團體訓練的最佳人數是（）人。

選擇一個答案

A.20人以上

B.10-20/

C.12-16*

D.8-12《

正確

這次提交的分數：5/5。

團體成員人數過多，活動時間、空間有限時應該做一些適當的調整（）。

選擇至少一個答案

A.當參與人數過多時，輔導員可以邀請部分學生自愿上臺參與游戲，作為示范，而其余學生進

行觀察、提示./

B.輔導員可以將小組規(guī)模調整為8~12人W

C.小組成員盡可能異質，如男女搭配、跨年級等J

D.不方便采取分組活動的形式，輔導員可以采用更多的角色扮演、紙筆活動等游戲形式4

正確

這次提交的分數：5/5。

青少年心理健康團體訓練的內容有（）。

選擇至少一個答案

A.人際交往與信任合作/

B.思維訓練與潛能開發(fā)/

C.自我認識與接納/

D.情緒管理/

正確

這次提交的分數：5/5。

團體訓練對青少年心理發(fā)展的影響描述不正確的有（）.

選擇至少一個答案

A.它是一種人際間相互信任。X

B.它是一種心靈與心靈的溝通X

C.它是一種嚴肅呆板的說教/

D.它是一種居高臨下的訓導，

正確

這次提交的分數：5/5。

看起來“故意搗亂”的學生往往存在（）的情況。

選擇至少一個答案

A.有些學生不愿意遵守游戲秩序，打斷游戲進程/

B.有些學生用到搗亂的方式與輔導員或其他同學進行權力斗爭/

C.有些學生的搗亂行為則帶有“自暴自棄”的色彩/

D.有些學生用搗亂的方式引起輔導員和同學的注意/

正確

這次提交的分數：5/5。

與傳統(tǒng)學習方式相比，體驗式學習具有（）樣的優(yōu)勢。

選擇至少一個答案

A.體驗式學習允許學生存在個體差異

B.使學生在學習上增加興趣/

C.學生具有更強烈的動機/

D,學生受到的沖擊更強烈、鮮明Z

錯誤

這次提交的分數：0/5。

團體訓練中輔導員應持有的正確態(tài)度是（）。

選擇至少一個答案

A.輔導員和學生之間是地位平等的關系

B.輔導員對學生無條件地積極關注/

C.對學生的個人隱私進行保密/

D.輔導員與學生有同感/

錯誤

這次提交的分數：0/5。

青少年心理健康團體訓練的一般目標有（）。

選擇至少一個答案

A.改變情感，積極樂觀。/

B.改變認知，學會反思/

C.改變行為，養(yǎng)成習慣W

D.改變技巧，提高效率/

錯誤

這次提交的分數：0/5。

把團體訓練設計成游戲活動的形式具有多項優(yōu)點，表現在（）。

選擇至少一個答案

A.能幫助“差生”重新建立對學習和人際關系的自信心/

B.游戲的形式對幾乎多有年齡的參與者而言都具有吸引力/

C.游戲過程容易激發(fā)學生的情緒體驗/

D.游戲過程不帶有鮮明的任務色彩/

正確

這次提交的分數：5/5。

團體訓練是一種“一對多”的方法，通常針對的是已經存在心理困惑或一般心理問題的青少

年。

答案：

錯審對*

錯誤

這次提交的分數：0/5。

團體訓練中的活動是一個載體。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

與傳統(tǒng)學習方式相比，體驗式學習不具有優(yōu)勢。

答案：

錯，對*

正確

這次提交的分數：5/5。

團體訓練是心理健康輔導的有效途徑。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

青春期是進行情緒管理訓練的關鍵時期.

答案：

錯/對*

錯誤

這次提交的分數：0/5.

團體訓練是一種心靈與心靈的溝通，是一種人際間相互信任、相互幫助的友愛關系，是一種

充滿人性的融融氛圍

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

體驗學習是一種學習的取向和模式，強調一切學習以經驗為起點。

答案：

對/錯*

錯誤

這次提交的分數：0/5.

分數：5

團體訓練是一種“一對一”的心理健康輔導方法。

答案：

錯/對*

正確

這次提交的分數：5/5。

團體訓練的所有倫理和態(tài)度要求，都指向一個目標：最大限度的保障學生的安全和協(xié)議。

答案：

對彳錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

心理健康的重要表現之一就是對情緒的良好感知和控制。

答案：

對一錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

第三章

關于開始活動，下列哪種說法是不正確的。()

選擇一個答案

A.開始活動能夠調動團體成員的參與積極性，活躍團體氣氛，增強團體凝聚力,

B.開始活動用時較長才能達到效果/

C.開始活動保證主題活動的順利開展和效果達成＞

D.開始活動可以與團體的主題活動相關聯(lián)。X

正確

這次提交的分數：5/5。

關于暖身活動，下列哪種說法是正確的。()

選擇一個答案

A.暖身活動是通過談話來提高學生機體興奮性的準備活動＞'

B.暖身活動不可以隨時拿出來使用，因為使用過多會對學生造成心理傷害。

C.暖身活動的種類較少，而且活動的變化也很有限X

D.暖身活動可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進行的游戲

正確

這次提交的分數：5/5。

一般的暖身活動時間是()。

選擇一個答案

A.15-20分鐘

B.10-15分鐘

*

C.3-5分鐘X

D.5-10分鐘，

錯誤

這次提交的分數:0/5.

什么是破冰活動。

選擇一個答案

A.破冰活動是一類能夠打破人與人之間熱情交往的活動r

B.破冰活動是一類能夠讓熟悉的人們互相冷淡的活動/

C.破冰活動就是暖身活動。X

D.破冰活動是一類打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流的活動，

正確

這次提交的分數：5/5。

結束活動的作用概括起來說是什么。()

選擇一個答案

A.總結，升華/

B.總結，保持?

C.升華，結束X

D.維持，保存X

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

在一系列團體訓練的尾聲階段，教師則常使用討論、分享、任務布置與（）相結合的形式

來結束這一系列團體訓練活動。

選擇一個答案

A.家庭作業(yè)

B.告別活動

C.升華X

D.座談?

正確

這次提交的分數：5/5.

團體活動“螺旋握握手”屬于（）。

選擇一個答案

A.開始活動/

B.破冰活動/

C.暖身和分組活動/

D.結束活動，

錯誤

這次提交的分數：0/5。

根據功能和目標的不同，開始活動可以分成哪三類。（）

選擇至少一個答案

A.破冰活動

B.分組活動

C.熱身活動

D.暖身活動

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

關于破冰活動，下列說法正確的是。（）

選擇至少一個答案

A.破冰活動可以通過身體的接觸來達到破冰的目的/

B.破冰活動不僅需要拉進學生之間的物理距離，而且也需要通過言語的交流來拉近學生之間的

心理距離。/

C.破冰活動可以設計成一些需要團體成員交流、合作才能達成目標的活動/

D.教師可以在團體開始建立的時候使用破冰活動J

正確

這次提交的分數：5/5。

分組活動對團體訓練帶來很大的幫助，具體表現在（）

選擇至少一個答案

A.分組競賽、小組合作，是一種調動學生參與熱情的最佳訓練形式/

B.分組有利于團體意識的形成/

C.分組有利于爭取資源/

D.小組分享能提供更多的安全感和暴露空間，更有利于保密原則的實施/

正確

這次提交的分數：5/5。

結束活動的作用有哪些。（）

選擇至少一個答案

A.結束活動能幫助學生在現實生活中建立和諧的人際關系/

B.結束活動能夠將學生在主題活動中的體驗升華到理性認識的層面##結束活動能幫助學生在現

實生活中建立和諧的人際關系，

C.教師需要在結束活動中處理每個學生尚未解決的各種問題，引導學生將游戲中所得應用到生

活現實中。/

D.結束活動使一系列的團體訓練過程更為完整、流暢一

錯誤

這次提交的分數:0/5,

關于“聞雞起舞”下列說法正確的是。（）

選擇至少一個答案

A.本活動的暫停和給出指令應該銜接的很緊Z

B.人數不限，30-50人效果最佳，

C.這個活動的目的就是要在輕松的音樂背景下，用有趣的方式將團體中的學生分成小組

D.本活動適宜于任意年級的學生。同時也適宜用于任意類型團體訓練的任意時期/

錯誤

這次提交的分數：0/5。

下列哪些活動不屬于結束活動。()

選擇至少一個答案

A.“尋找我的小天使”X

B.“聞雞起舞”/

C.“動物狂歡節(jié)”/

D.“寫給未來的信”X

錯誤

這次提交的分數：0/5.

有些暖身活動本身也具備分組活動的功能.

答案：

對“錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

暖身活動的游戲可以從我們小時候或平時玩的游戲中提取改編。

答案：

對/錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

破冰活動是一類打破打破人與人之間的冷淡，促進人與人之間的交流活動

答案：

對，錯*

正確

這次提交的分數：5/5。

分數：5

破冰活動可以用于團體訓練的任意有需要的時期。

答案：

對/錯*

錯誤

這次提交的分數:0/5,

分組活動是絕對