教師招聘考試小學教育理論綜合知識題庫81含答案

2022教師招聘考試小學教育理論綜合知識

一、單項選擇題

1.由個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱為（）。

A.需要學習動機

B.隱蔽性學習動機

C.內(nèi)部學習動機

D.外部學習動機

2.英國心理學家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾-外傾和穩(wěn)定-不穩(wěn)定兩個維度

對人的（）加以區(qū)分。

A.性格

B.品格

C.思維

D智力

3.荀子日："不聞不若聞之，聞之不若見之。"這句話所體現(xiàn)的

教學原則是（）o

A.啟發(fā)性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

D.直觀性原則

4.下列班級管理的模式中，()是指班主任既通過對集體的管理去

間接影響個人.又通過對個人的管理去影響集體，從而把對集體

和對個人的管理結合起來的管理方式。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

5.國際21世紀委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中提出：

教育應該使受教育者().這一思想一經(jīng)提出即獲國際社會廣泛認

同，并被稱為學習化社會的"四大支柱"。

A.”學會學習""學會工作""學會生存""學會成長"

B."學會學習""學會工作""學會共同生活""學會成長"

c.”學會認知""學會工作""學會共同生活"學會生存"

D."學會認知""學會做事""學會共同生活""學會生存

6.通過教師的口述和示范，向學生描繪情境、敘述事實、解釋概

念、論證原理或闡明規(guī)律的教學方法是()。

A.演示法

B.啟發(fā)式談話法

C.練習法

D.敘述式講解法

7.社會主義新型師生關系的基本特點是()。

A.教師中心

B.民主平等

C.授受關系

D.尊師重教

8.講解果實概念時，既列舉可食用的果實，也列舉不可食用的果

實，以便突出果實都具有種子的本質(zhì)特征，這種知識概括方式是

()o

A.正例與反例

B比較

C.變式

D.直觀

9.一個教師總是處于"學生喜歡我嗎?”"同事們?nèi)绾慰次?""領

導是否覺得我干的不錯?”這種工作狀態(tài)的話，那么這位教師目

前所處的階段屬于()o

A.自我感覺

B.關注學生

C.關注生存

D.關注環(huán)境

10.下列選項中，屬于心智技能的是()o

A.看到風景

B.分析問題

C.打字

D.洗衣服

11.為貫徹新課程教育理念，教師應做到()0

A.勞逸結合，以減輕學生負擔為首要目標

B.保證學生完成學習任務為先

C.尊重學生的學習意愿，不要求其完成作業(yè)或參加考試

D.尊重學生人格，關注個體差異

12.規(guī)則是由概念組成的，它反映了概念之間的關系；規(guī)則學習

以掌握相應的概念為基礎，其實質(zhì)是學生能在體現(xiàn)規(guī)則變化的情

境中適當應用規(guī)則。這種規(guī)則就是加涅學習結果分類中的()。

A.言語信息

B.智力技能

C.動作技能

D.認知策略

13彳酎量一位教師成熟的主要標志是看他能否自覺地關注()。

A.教材

B.情境

C.生存

D.學生

14.我國學校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、()及心理教

育等幾個方面。

A.革命傳統(tǒng)教育

B.世界觀教育

C.道德教育

D.人生觀教育

15.要學生關注歷史與地理、化學與生物、數(shù)學與物理等學科之

間的關系，這屬于學習遷移中的()。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.正遷移

D.負遷移

16.俗話說"十年樹木，百年樹人?！边@反映了教師勞動的()0

A.長期性

B.互動性

C.復雜性

D創(chuàng)造性

17.教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）。

A.注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配

D.注意的轉移

18.教育心理學的任務是用（）對教師在教育教學過程中存在的問

題做出有科學依據(jù)的回答。

A.問卷調(diào)查法

B.實證研究法

C.文獻研究法

D.理論分析法

19.一個人能夠明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方

面的意志品質(zhì)是意志的（）。

A.獨立性

B.堅韌性

C.果敢性

D.果斷性

20.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.校本課程

D.綜合課程

21??內(nèi)驅力和（）是動機產(chǎn)生的必要條件。

A.外驅力

B誘因

C.平衡性

D.獎勵

22.最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。

A.認知內(nèi)驅力

B興趣

C.求知欲

D.成就感

23.某天，某校學生陳某趁教師上課板書之際，偷偷在下面發(fā)微

信，李老師發(fā)現(xiàn)后叫他交出手機，但陳某拒不交。于是李老師怒

氣沖沖的罵了他一頓并打了他一個耳光，恰好打在他的左耳上,

使其左耳失聰。李老師的行為屬于()0

A.違規(guī)行為

B.過失行為

C.違法行為

D.不良行為

24.學生聽課時突然教室外一聲巨響，學生對該響聲的反應屬于

()o

A.有意注意

C.有意后注意

D.沒有注意

25.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系

還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的

教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教

師應該()。

A.放棄對家長配合自己工作的期望

B.督促家長，讓家長成為自己的"助教"

C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑這些家長

26.我國政府與一百多個國家和地區(qū)以及聯(lián)合國教科文組織等國

際組織建立了教育合作與交流關系，同各國政府簽署了一千多項

雙邊及多邊教育合作與交流協(xié)議和執(zhí)行計劃。這反映出教育發(fā)展

()的趨勢。

A.個性化

B.信息化

C.全球化

D.民主化

27.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學

?；蛘咂渌逃龣C構做出的處理不服的，可以向（）提出申訴。

A.公安機關

B.人民法院

C.人民檢察院

D.教育行政部門

28.利用各種圖片、模型、幻燈片及電影視頻電視等進行的直觀

教學形式稱為（）。

A.形象直觀

B.實物直觀

C.模象直觀

D.言語直觀

29.在德育過程中，教師充分利用學生的閃光點來克服他們的消

極因素，這種教育方式遵循了（）?

A.長善救失原則

B.疏導性原則

C.因材施教原則

D.嚴格要求與尊重學生相結合原則

30.蘇聯(lián)學者加里培林提出智力技能按階段形成，即（）、物質(zhì)或

物質(zhì)化動作階段、出聲的外部言語動作階段、無聲的外部言語階

段、內(nèi)部言語活動階段。

A.認知-定向階段

B.動作初步形成階段

C.動作的定向階段

D.動作協(xié)調(diào)和技能完善階段

二、多項選擇題

31.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教

育行政部門給予行政處分或者解聘。（）

A.因不可抗力給教育教學工作造成損失的

B.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的

C.體罰學生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

32.教育史上，學科課程理論()。

A.注重教材的邏輯組織

B.強調(diào)訓練的價值

C.重視成人的生活

D.認為教育即生活，而不是生活的準備

33.與其他職業(yè)道德相比，教師職業(yè)道德的獨特性體現(xiàn)在()。

A.道德意識的自覺性

B.道德行為的示范性

C.道德情感的真實性

D.影響結果的深遠性

34.在教育目的的價值取向上，人們通常認為持個人本位論的學

者有()。

A.涂爾干

B盧梭

C.裴斯泰洛奇

D.福祿貝爾

35.知識學習的一般心理過程包括()。

A.知識的獲得

B.知識的概括

C.知識的保持

D.知識的提取

36.新型的師生關系應該()。

A.是以教師為主導地位的引導關系

B.是一種朋友式的友好幫助關系

C.在人格上，學生與教師是民主平等的關系

D.在社會道德上，學生與教師是相互促進的關系

37.關于能力，下列說法正確的是()。

A.要順利完成某種活動，人必須具有一般能力和該活動需要的特

殊能力

B.能力是通過行為來體現(xiàn)的，可以只通過考試成績來判斷學生能

力的大小

C.不同類型能力在不同人身上體現(xiàn)出來的強弱不同

D.模仿也是一種能力

38.下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權

利?()

A.受教育的權利

B.人格尊嚴權

C.身心健康權

D.隱私權與名譽權

39.某職高班主任劉老師班上的學生李某，因交朋友不當參與了

聚眾斗毆案，被公安局拘留.劉老師將這件事寫成了一篇通訊報

道，文中采用李某的真實姓名詳細描述他走上犯罪道路的經(jīng)過,

并在當?shù)氐耐韴笊习l(fā)表。劉老師的文章()0

A.能夠體現(xiàn)報道內(nèi)容的真實性.能更好地發(fā)揮對未成年學生的教

育作用

B.表現(xiàn)了教師的社會責任感.通過社會熱點問題引起大家對教育

的思考

C.違反了法律要求的報道未成年人的犯罪案件不得披露該未成

年人姓名的規(guī)定

D.侵犯了未成年人的隱私權

40.關于教育的概念，下列說法中正確的有()0

A.教育是有意識地影響人的身心發(fā)展的活動

B.教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動

C.教育是人類社會所獨有的

D.教育是社會發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的

41.提問是教學過程中教師和學生進行交往和互動的最重要和最

復雜的教學技能之一。其功能包括()。

A.動機激活功能

B.思維發(fā)展功能

C.信息反饋功能

D.組織調(diào)控功能

42.我們教師在表揚時要講究藝術，注意()。

A.表揚學生的行為，不表揚學生的人格

B.和班級的優(yōu)秀學生拿來相比較

C.表揚不能太廉價或者過度

D.公開與私下表揚雙管齊下

43.中國和西方在詞源上賦予教育內(nèi)涵及形成的教育傳統(tǒng)，具有

下列哪些區(qū)別?（）

A.中國重視外部力量的控制，西方重視內(nèi)在潛能的開發(fā)

B.中國重視紀律秩序.西方重視自由個性

C.中國重視教師的權威，西方重視兒童的興趣

D.中國重視直接經(jīng)驗的獲得。西方重視間接經(jīng)驗的獲得

44根據(jù)《教師資格條例》規(guī)定,教師有下列（）情形的，由縣級

以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格。

A.沒有按時按量完成任務

B.弄虛作假、騙取教師資格的

C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

D.與其他同事不能融洽相處，關系惡劣的

45.下列教學活動中，屬于學校進行德育教育的有（）0

A.進行外國文化學習.拓寬學生視野

B.教育學生樹立正確的勞動觀，提倡節(jié)儉

C.教師播放愛國影片，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷

D.引導學生樹立科學的世界觀和人生觀

46.信息加工理論對實際教學的啟示是()。

A.在呈現(xiàn)重要的教學內(nèi)容前，要先把學生的注意吸引過來

B.讓學生帶著問題去學習

C.突出重點.便于學生選擇編碼

D.引導學生用自己的話復述學習的內(nèi)容.增強記憶

47.學校的制度文化包括()。

A.傳統(tǒng)

B規(guī)章

C.政策

D.禮儀

48.學校教育實現(xiàn)個體個性化的主要途徑是()。

A.促進人的主體能力的發(fā)展

B.促進個體差異的充分發(fā)展

C.開發(fā)人的創(chuàng)造性

D.培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色

49.布魯納認為學習包括三種幾乎同時發(fā)生的過程，這三種過程

是()。

A.新知識的獲得

B.知識的轉化

C.知識的同化

D.知識的評價

50.人的晶體智力()。

A.在成年期還會有所增長

B.在成年期開始衰退

C.在20歲左右達到頂峰

D.是對已獲得的知識技能的測量

三、案例分析題

根據(jù)以下材料，回答51-52題

李老師的四年級2班本學期轉來一名學生。該生看起來很老實,

不多言多語，但就是習慣較差，上課注意力不集中、愛搞小動作，

不認真聽講，且控制力弱。各科老師都反映這個學生作業(yè)馬虎,

字跡潦草，經(jīng)常不完成作業(yè)，學習成績一路下滑。李老師家訪后

得知，該生父母在他讀2年級時就外出打工了，沒有人管他，現(xiàn)

在才轉回老家跟著爺爺奶奶。這種狀況很令老師頭疼。

51.該生現(xiàn)有狀況的原因是()。

A.智力低下

B.心智不成熟

C.學習態(tài)度不端正

D.家庭教育缺乏

52.給李老師的教育建議是()。

A.學校溝通.形成教育合力

B.課外補充知識。夯實學習基礎

C.課內(nèi)多給關注，培養(yǎng)學習興趣

D.規(guī)范行為，改變不良習慣

根據(jù)以下材料，回答53-54題

某教師對小學低年級學生識字教學，教"筆"。她首先拿出一支

毛筆，問學生："筆桿是用什么做的?”學生齊聲回答："竹子

做的。"于是，老師在黑板上寫下"竹"字頭。老師又問："筆

頭是用什么做的?”學生齊聲回答："毛做的。"于是。老師在

"竹"字頭下面寫下"毛"字。這時，學生發(fā)現(xiàn)"竹"字不對,

老師說，這是為了給"毛"騰出地方來，寫出的字才好看，所以

"竹"字寫成了"""字頭。接著，老師教學生。筆"字的讀法。

然后，老師又教學生"筆"字的寫法，并領著學生書寫。最后。

老師講了筆在生產(chǎn)生活中的用途，并同學生，生活、學習中除了

毛筆，還有哪些筆?學生們交頭接耳、議論紛紛，并爭先恐后回

答："鉛筆-畫筆■■鋼筆-蠟筆""圓珠筆""簽字筆”……這時,

老師舉起手中書寫板書的筆。學生齊聲回答："還有粉筆?！本?/p>

這樣，"筆"字深深地印在學生們的腦海中。

53.案例中.該教師主要遵循的教學原則有()。

A.因材施教原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.理論聯(lián)系實際原則

54.案例中，該教師采用的教學策略有()。

A.對話策略

B.講授策略

C.啟發(fā)策略

D.指導策略

55.小杰的爸爸平?？偸呛芟矚g教導他"十年寒窗無人問，一舉

成名天下知""書中自有黃金屋""天不變，道亦不變"，他還

告誡小杰，要遵從中國傳統(tǒng)，要"聽話"，順從老師和家長才是

好學生。這種思想體現(xiàn)了()。

A.文化會對教育產(chǎn)生制約性

B.重功利輕發(fā)展的教育觀制約了教育

C.重共性輕個性、重服從輕自主的教育觀制約了教育

D.重認同輕創(chuàng)造的教育觀制約了教育

四、簡答題

56.簡述練習法運用的基本要求。

57.簡述我國基礎教育課程改革中課程評價發(fā)展的基本特點。

58.運用說服法的要求有哪些？

59.如何培養(yǎng)學生的問題解決能力？

五、論述題

60.聯(lián)系實際論述怎樣有效地培養(yǎng)與激發(fā)中小學生的學習動機。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.參考答案：C

參考解析：內(nèi)部學習動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。例

如學生的求知欲、學習興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部

動機因素，會促使學生積極主動地學習。

2.參考答案：A

參考解析：題于考查艾薩克的性格兩維分類。

3.參考答案：D

參考解析：荀子這句話強調(diào)實際觀察的重要性，體現(xiàn)的是直觀性

教學原則。

4.參考答案：B

參考解析：班級平行管理模式是指班主任既通過對集體的管理去

間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對

集體和個人的管理相結合的管理方式。

5.參考答案：D

參考解析：國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交

的報告《教育——財富蘊藏其中》中指出：面向21世紀教育的

四大支柱，就是要培養(yǎng)學生"學會認知""學會做事""學會共

同生活"和"學會生存"。

6.參考答案：D

參考解析：講授法就是指教師運用口頭言語，系統(tǒng)連貫地向學生

講授課程內(nèi)容的方法。其主要包括講述、講解、講讀、講演四種，

教學中的其他各種方法在運用中常常要與講授法結合，選項D

符合題意。

7.參考答案：B

參考解析:社會主義新型師生關系的特點是尊師爰生、民主平等、

教學相長、心理相容。

8.參考答案：C

參考解析：變式是指通過變更對象的非本質(zhì)特征以突出對象的本

質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。教師在講解果實概念時，列舉可食用

和不可食用果實來突出果實具有種子的本質(zhì)特征的做法正是采

用知識概括方式中的變式。

9.參考答案：C

參考解析：處于關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自

己的生存適應性，最擔心的問題是："學生喜歡我嗎?”"同事

們?nèi)绾慰次?""領導是否覺得我干得不錯?"等等。因而有些新

教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上。有

些新教師則可能想方設法控制學生，因為教師都想成為一個良好

的課堂管理者。

10.參考答案：B

參考解析：心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形

成的合乎法則的心智活動方式，心智技能屬于頭腦中進行的認識

活動，具有觀念性、內(nèi)潛性和簡縮性。B項符合心智技能的特點。

11.參考答案：D

參考解析：貫徹新課程"以人為本"的教育理念首先應該做到尊

重學生人格，關注個體差異。

12.參考答案：D

參考解析：加涅認為認知策略是一種特殊的智力技能，它與智力

技能的區(qū)別是智力技能是個體學會使用符號與環(huán)境發(fā)生作用，是

處理外部世界的能力；而認知策略是對內(nèi)組織的技能，它的功能

是調(diào)節(jié)監(jiān)控概念和規(guī)則的使用，是處理內(nèi)部世界的能力，是個體

對認知過程進行調(diào)節(jié)與控制的能力。認知策略使用的先決條件是

具備相應的智力技能。

13.參考答案：D

參考解析：教師成長可分為三個階段：關注生存階段、關注情境

階段、關注學生階段。教師能否自覺地關注學生是教師成熟的主

要標志。

14.參考答案：C

參考解析：我國學校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德

教育和心理教育等幾個方面。

15.參考答案：A

參考解析：關注學科聞的關系，可以把某一門學科學到的知識運

用到其他學科中，以實現(xiàn)橫向遷移。

16.參考答案：A

參考解析：培養(yǎng)人才是一項長期的事業(yè)，教師對學生的直接教育

或許時間不長，但其對學生產(chǎn)生的影響可能是終生的。"十年樹

木，百年樹人"反映了教師勞動的長期性。

17.參考答案：C

參考解析：注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，

人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性，是指注意

保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性。注意的分配是指

人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。注意

的轉移是根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個

對象或由一種活動轉移到另一種活動的現(xiàn)象。

18.參考答案：B

參考解析：教育心理學的任務是用實證研究的方法對教師在教育

教學過程中存在的問題做出有科學依據(jù)的回答。

19.參考答案：D

參考解析：意志的果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而

合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。

20.參考答案：B

參考解析：隱性課程是指學生在學校情境中無意識地獲得經(jīng)驗、

價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響：校園文化屬于隱性課

程。

21.參考答案：B

參考解析：動機產(chǎn)生包含兩個條件，即內(nèi)部的條件和外在條件。

內(nèi)部的條件是在需要的基礎上產(chǎn)生的，稱為內(nèi)驅力。外部的條件

稱為誘因。

22.參考答案：A

參考解析:在有意義學習中，認知內(nèi)驅力是最重要而穩(wěn)定的動機。

23.參考答案：C

參考解析：李老師的行為屬于違法行為，他違反了《中華人民共

和國未成年人保護法》以及教師管理法規(guī)，陳某可以要求學校承

擔相應的賠償責任。

24.參考答案：B

參考解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意

志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。無意注意是注意

的初級形式，不僅人類有，動物也有。學生聽到的巨響不需要目

的，也不需要付出意志努力，所以正確答案B。

25.參考答案：C

參考解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要尊重家長。

26.參考答案：C

參考解析：教育發(fā)展的全球化體現(xiàn)在各國之間的交流和合作的加

強，從題于"一百多個國家""各國""合作與交流”的表述可

知，這反映出教育發(fā)展的全球化趨勢。

27.參考答案：D

參考解析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：教師對

學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌?/p>

教育機構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。教

育行政部門應當在接到申訴的30日內(nèi)做出處理。

28.參考答案：C

參考解析：模象直觀是指通過對實際事物的模擬性形象的感知提

供感性材料的直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、

電影等。

29.參考答案：A

參考解析：長善救失原則是指在德育過程中，要充分調(diào)動學生自

我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學生的積極因素去克服他們的消極

因素，促進學生道德成長。故此題選Ae

30.參考答案：C

參考解析：蘇聯(lián)學者加里培林將心智動作的形成分為五個階段：

動作的定向階段、物質(zhì)或物質(zhì)化動作階段、出聲的外部言語動作

階段、無聲的外部言語階段和內(nèi)部言語活動階段。

二、多項選擇題

31.參考答案：BCD

參考解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有

下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門

給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學任務給教育教

學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不

良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所

列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

32參考答案：A,B,C

參考解析：活動課程理論打破了學科本身的邏輯組織，注重學習

過程本身；認為教育即生活，而不是生活的準備。學科課程論則

注重教材的邏輯組織，強調(diào)訓練的價值，強調(diào)完全從成人生活需

要出發(fā)，不考慮學生的興趣和需要。

33參考答案：A,B,D

參考解析：要認識教師職業(yè)道德的特殊性，必須首先了解教師勞

動的特殊性。教師勞動特殊性的最突出表現(xiàn)是示范性。即教師是

通過示范性的勞動來實現(xiàn)其自身價值的。其次，教師是以個體腦

力勞動作為主要的勞動方式的，也就是說，教師的工作常常是處

于無人監(jiān)督的情況之下獨自完成的。這種勞動時間和勞動空間的

靈活性，要求教師在遵守職業(yè)道德方面具有高度的自覺性。再次,

教師職業(yè)道德的特殊性體現(xiàn)在影響結果具有深遠性。所謂影響結

果的深遠性，就是指教師道德可以直接作用于學生的心靈，塑造

著學生的性格和品質(zhì)，其影響不只局限于學生在校期間，也不會

因教育過程的中斷而很快消失，而是繼續(xù)對他們產(chǎn)生重大影響甚

至影響其終生乃至下一代。

34.參考答案：B,C,D

參考解析：B.C、D選項中都是持有個人本位論觀點的學者，

而A選項中的涂爾干持有的是社會本位論觀點。

35.參考答案：A,C,D

參考解析：知識學習的一般心理過程包括知識的獲得、知識的保

持與知識的提取。

36.參考答案：ABGD

參考解析：新型的師生關系是以教師為主導地位的引導關系，是

一種朋友式的友好幫助關系，在人格上，學生與教師是民主平等

的關系，在社會道德上，學生與教師是相互促進的關系。

37.參考答案：A,C,D

參考解析：對于A選項來說，能力分為一般能力和特殊能力，

一般能力即我們平時所說的能力。人要完成任何一種活動，都和

這些能力的發(fā)展緊密相連。特殊能力指在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出

來的能力.是順利完成某種專業(yè)活動的心理條件。同時，不同的

能力類型在不同的人身上有不同的體現(xiàn).這也是能力類型的個別

差異性。模仿是一種再造能力，與之對應的還有創(chuàng)造能力。

38.參考答案：ABGD

參考解析：受教育的權利、人格尊嚴權、身心健康權、隱私權與

名譽權都是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的權利。

39.參考答案：C,D

參考解析：《中華人民共和國未成年保護法》第三十九條規(guī)定,

任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。”違反了法律

要求的報道未成年人的犯罪案件不得披露該未成年人姓名的規(guī)

定”屬于侵犯未成年人隱私權的行為。故答案為CD。

40參考答案：A,B,C

參考解析：D選項表述錯誤。教育具有永恒性，伴隨著人類社會

的產(chǎn)生而產(chǎn)生，而不是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

41.參考答案：A,B,C,D

參考解析：教學提問的功能包括動機激活功能、思維發(fā)展功能、

信息反饋功能、交流與表達功能、組織調(diào)控功能。

42.參考答案：C,D

參考解析：教師在表揚學生時應遵循以下原則：（1）期望與效價

原則；（2）獎勵內(nèi)部動機為主原則；（3）延后褒獎原則；（4）表揚重

點是行為而不是人格原則；（5）不能太廉價或過度原則；（6）不隨

便比較學生原則；（7）公開與私下雙管齊下原則；（8）盡可能公平

一致原則；（9）隱惡揚善、找好不找壞原則；（10）珍惜學生的這一

刻原則；（11）因人而異、隨機應變原則。

43.參考答案：A,B,C

參考解析：從詞源角度分析，"教"在《說文解字》中意為"上

所施，下所效也"，"育"的解釋為"養(yǎng)子使作善也"，強調(diào)從

外部施加教育影響，強調(diào)紀律和教師權威；西方教育本意為"引

出”之義，意為采用一定的手段，把某種本來就潛藏于人身上的

東西引導出來，從一種潛質(zhì)轉變?yōu)楝F(xiàn)實。強調(diào)內(nèi)在潛能、自由個

性和兒童興趣。

44.參考答案：B,C

參考解析：有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部

門撤銷其教師資格：Q）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不

良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起

5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上

人民政府教育行政部門收繳。

45.參考答案：BCD

參考解析：學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心

理健康的教育。進行外國文化學習，拓寬學生視野不屬于德育教

育。

46.參考答案:A,B,C,D

參考解析：A項對應信息加工學習理論學習過程的動機階段，B

項對應了解階段，C項對應獲得階段，D項對應保持階段。主

要考查的是信息加工理論的八個階段內(nèi)涵。

47參考答案：A,B,D

參考解析：學校的制度文化包括傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章。

48.參考答案：A,B,C

參考解析教育促進個體個性化的功能一作為培養(yǎng)學生的重要

場所，學校主要通過以下幾個方面實現(xiàn)個體的個性化：①教育促

進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展；②教育促進個體差異

的充分發(fā)展。形成人的獨特性；③教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個

體價值的實現(xiàn)。教育促進個體社會化的功能——學校是個體社會

化的場所，學校教育是個體社會化的途徑，學校教育主要通過以

下方面實現(xiàn)個體的社會化：①教育促進個體思想意識的社會化;

②教育促進個體行為的社會化；③教育促進個體的職業(yè)意識和角

色的社會化。

49參考答案：A,B,D

參考解析：布魯納認為學習包括三種幾乎同時發(fā)生的過程，這三

種過程是：新知識的獲得，知識的轉化，知識的評價。這三個過

程實際上就是學習者主動地建構新認知結構的過程。

50.參考答案：A,D

參考解析：美國心理學家卡特爾把智力的構成區(qū)分為流體智力和

晶體智力。晶體智力受后天的經(jīng)驗影響較大.其在人的一生中一

直在發(fā)展，它與教育、文化有關，并不因年齡增長而降低，到

25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。流體智力依賴于天性稟賦，

受先天遺傳因素影響較大20歲左右達到頂峰30歲以后降低。

三、案例分析題

51.參考答案：BCD

參考解析:題目中提到該學生只是習慣較差，上課注意力不集中，

爰搞小動作，不認真聽講，字跡潦草等導致其成績一路下滑。并

未表達或體現(xiàn)出該生智力問題及學習基礎狀況。故選BCD。

52.參考答案：A,C,D

參考解析:針對留守兒童，教師應該多關注留守兒童的心理狀況,

多交談多了解，給他們心靈上的安慰和輔導；要與家長、學校多

溝通，形成教育合力，以解決一些實際能做到的問題；課內(nèi)多給

關注，培養(yǎng)學習興趣，課外多開展有意義的活動以及"感恩”活

動等。

53.參考答案：B,C,D

參考解析：案例中，該教師遵循了直觀性原則、啟發(fā)性原則和理

論聯(lián)系實際原則。

54.參考答案：A,C,D

參考解析：案例中，該教師采用的教學策略有對話策略、啟發(fā)策

略和指導策略。

55.參考答案：A,B,C,D

參考解析："十年寒窗無人問，一舉成名天下知""書中自有黃

金屋”體現(xiàn)了重功利輕發(fā)展的教育觀；”聽話一順從老師和家長

這才是好學生"體現(xiàn)了重共性輕個性、重服從輕自主的教育觀;

"天不變，道亦不變'’體現(xiàn)了重認同輕創(chuàng)造的教育觀，以上內(nèi)容

體現(xiàn)了文化對教育的制約作用。

四、簡答題

56.簡述練習法運用的基本要求。

參考答案：

練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操

作，以鞏固知識、形成技能的方法。

運用的基本要求：

(1)使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法。

(2)精選練習材料，適當分配分量、次數(shù)和時間，練習的方式要

多樣化，循序漸進，逐步提高。

(3)嚴格要求。無論是口頭練習、書面練習或操作練習，都要嚴

肅認真。

57.簡述我國基礎教育課程改革中課程評價發(fā)展的基本特點。

參考答案：

我國新課改中課程評價具有三個基本特點：

(1)教育評價的多元性。包括評價內(nèi)容的多元性、評價方式的多

元性。

(2)教育評價的發(fā)展性。包括評價主體的發(fā)展性、評價范疇的發(fā)

展性、評價空間的發(fā)展性。

(3)教育評價的即時性。包括即時反饋教學信息、即時激發(fā)學習

動機、即時提供行為向導。

58.運用說服法的要求有哪些？

參考答案：

運用說服教育法，教育者切不可空洞說教、以勢壓人，要注意:

(1)有日的性和針對性;