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文檔簡介

第高三地理教學工作總結(jié)(25篇)高三地理教學工作總結(jié)(25篇)

高三地理教學工作總結(jié)篇1高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,或得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,要視學生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中根據(jù)學生實際情況,采用分層教學,以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學生個性風采,凸現(xiàn)團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。在這一學期,我的主要教學工作總結(jié)如下:

第一,指導學生會學讀地理。在新學期的開始階段,我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內(nèi)容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領(lǐng)悟到課外復習的重要,如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習,經(jīng)常復習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作,直接關(guān)系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。

第二,時刻關(guān)心學生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到?jīng)]有在校學生和社會上其他因素的影響,學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段,靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此,在平常的教學中,我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外,我還關(guān)心學生學習的效率。時刻關(guān)注學生的細微變化,爭取在第一時間幫助學生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心,有意識地進行思想上的指引,在第一時間讓學生科學調(diào)整好心態(tài),專心學習。

第三,準確了解學生知識掌握情況。俗話說,知此知彼,方能百勝。在高三教學過程中,我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習,從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題,課堂全班小測,也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候,相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展,學生完成的情況,也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法。可以說,學生的知識掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復習教學工作中,就顯得很有針對性,就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。當然,高三的教學是個任重道遠的工作,也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來,為了家長的期望,為了學校的榮譽,我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時,相信在新學期的教學工作中,我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

高三地理教學工作總結(jié)篇2光陰似箭,忙碌而充實的高三教學差不多結(jié)束,回憶這一年的教學將有利于我的專業(yè)進展,因為反思是教師成長的階梯。這一年是自己的教學生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學校和我自身,功夫別負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅,在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預定目標。反思這一年來的教學,覺得有如下收獲。

一、認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復習教學。

面對高考模式變化,復習時刻減少以及我校地理學科學生整體基礎(chǔ)較差等實際事情,切實了解學情,把握高考動態(tài),研究《地理教學大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復習目標,方向,重難點和辦法,精心安排復習打算,優(yōu)化復習教學,切實提高復習課堂教學的效果。具體來說,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,確定每一單元復習的要緊內(nèi)容和所需時刻。其次,弄清晰各知識點的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中落低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅定別拔高,對重點內(nèi)容,要保證時刻重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,融會貫穿。第三是堅持扎扎實實夯實基礎(chǔ),循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率的復習教學思想,做到起點低,要求嚴,辦法活,訓練實,能力強。

二、夯實三基,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學。

優(yōu)化課堂教學是提高復習課教學質(zhì)量的全然保證。查漏補缺,夯實三基,是提高學生能力,促進學生全面進展的關(guān)鍵。

①幫助學生梳理知識,形成絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。

②經(jīng)過全面,系統(tǒng)復習,進行查漏補缺,綜合應用,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和辦法。

③幫助學生揭示規(guī)律,總結(jié)辦法,進一步提高運用知識分析咨詢題,解決咨詢題的能力。復習課時精說精練,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟示性,代表性,綜合性,做到少,精,活,度,普通以中檔題為主,可以牽一發(fā)而動全身,以開闊學生的思路,每做一題都使學生有新的收獲,新的體味,新的提高。

三、傳授辦法,指點迷津,提高復習效率。

指導學生掌握地理學科的復習辦法,既能夠提高復習的效率,又能增進學生的學習能力和學習興趣。復習時可用以下一些辦法:借助地圖經(jīng)歷,經(jīng)過理解經(jīng)歷,經(jīng)過比較進行經(jīng)歷,經(jīng)過列表進行經(jīng)歷,經(jīng)過縮略進行經(jīng)歷,經(jīng)過編織知識框架結(jié)構(gòu)進行經(jīng)歷,經(jīng)過圖像進行經(jīng)歷,經(jīng)過對某些地理內(nèi)容給予特殊的意義進行經(jīng)歷,經(jīng)過編歌訣進行經(jīng)歷,抓住特征進行經(jīng)歷。

四、分類化歸,突出重點,上好試卷說評課。

(1)貴在辦法,重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫通試卷的說評過程,使學生的思維能力得到進展,分析與解決咨詢題的悟性得到提高,對咨詢題的化歸意識得到強化。

(2)分類化歸,集中說評。說評試卷,采取分類化歸,集中說評的辦法。涉及相同知識點的題目,集中說評,如此做能夠強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,印象更強烈。形異質(zhì)同的題目,要引導學生舉一反三,多角度,全方位考慮咨詢題。形同質(zhì)異的題目,要引導學生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

(3)照應普通,突出重點。說評試卷對有些試題只需點到為止,有些試題則需要認真解剖。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別照應;關(guān)于學生錯誤率較高的試題,則要對

高三地理教學工作總結(jié)篇3本學期,我擔任了高三(3)、(4)班的地理老師。本人能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究每個學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務。

一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念

1、堅持每周業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、參加了校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。

4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重學生的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)

揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先,幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。總之,一學期來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

高三地理教學工作總結(jié)篇4一、樹立信心,消除恐懼

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過,地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,我們就應該利用多種途徑,使他們樹立信心,消除恐懼,如多抓學生談心,拉近師生距離,從而“愛屋及烏”;多表揚,多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好,理解能力比較強,勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心,從而消除恐懼。

二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào),以提高綜合成績?yōu)槟繕?/p>

在高三這一學年中,特別是第二學期,任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標,有一個統(tǒng)一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法,我認為將全班學生分給三個任課老師,每位教師專門負責一部分人,平時與他們談心,這樣可以提高班級的文綜成績。其次,鑒于文綜考試的特點,在試題的設(shè)置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學科的探討,更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學科知識的把握,有條不紊地安排復習

一扎實地理功底,構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從全國高考文綜試卷地理試題來看,試題立足于考查學科的基本知識、原理和規(guī)律,特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查。

1.要重視復習基礎(chǔ)知識,準確、全面、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的,具有永恒的,具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識,才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識去考能力,考題是對知識點的“抽樣”,通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識,便談不上能力,知識是能力的載體,離開基礎(chǔ)知識,能力便成了空中樓閣,拋開基礎(chǔ)知識,能力就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、交度,必要的區(qū)分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象,如文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”,第7——8兩題考核“工業(yè)區(qū)位”的選擇。

其次,據(jù)資料顯示,考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學科的綜合題,反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。學生在考場上出現(xiàn)的問題,正好反映出我們教師在教學中存在的問題,說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),還有很多“死角”,個別知識復習還不到位,需要改進和加強。

首先要準確理解每一個基礎(chǔ)概念、基本原理的科學含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的知識點,毫無遺漏地予以掌握,不能“挑肥揀瘦”,也不能以個人喜好來決定知識的取舍,更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復習;再其次是對所學知識能靈活加以運用,能對知識進行遷移和轉(zhuǎn)化,會運用基本知識去分析、認識一些具體問題。

高三地理教學工作總結(jié)篇5教學中,要視學生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,教學手段要靈活多樣,讓學生學會主動學習。在班級教學中,班級之間有差別,學生個體也有差異,教學中根據(jù)學生實際情況,采用分層教學,以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學生個性風采,凸現(xiàn)團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學生的學習的積極性。在這一學期,我的主要教學工作總結(jié)如下:

第一,指導學生會學讀地理。

在新學期的開始階段,我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內(nèi)容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領(lǐng)悟到課外復習的重要,如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習,經(jīng)常復習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作,直接關(guān)系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。

第二,時刻關(guān)心學生心態(tài)。

態(tài)度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到?jīng)]有在校學生和社會上其他因素的影響,學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段,靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此,在平常的教學中,我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外,我還關(guān)心學生學習的效率。時刻關(guān)注學生的細微變化,爭取在第一時間幫助學生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心,有意識地進行思想上的指引,在第一時間讓學生科學調(diào)整好心態(tài),專心學習。

第三,準確了解學生知識掌握情況。

俗話說,知此知彼,方能百勝。在高三教學過程中,我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習,從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題,課堂全班小測,也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候,相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展,學生完成的情況,也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法??梢哉f,學生的知識掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復習教學工作中,就顯得很有針對性,就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。當然,高三的教學是個任重道遠的工作,也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來,為了家長的期望,為了學校的榮譽,我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時,相信在新學期的教學工作中,我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

高三地理教學工作總結(jié)篇6隨著學生高考的結(jié)束和成績的公布,20xx學年高三教學工作已經(jīng)結(jié)束。本學年本人擔任高三三班、四班地理課教學工作,一學年下來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,認真探索和實踐新課程體系和教學理念。新課程的高考,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展?,F(xiàn)對近一年來教學工作作出總結(jié),以便未來更好的教學:

1、堅持認真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

2、努力增強我的上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,在課堂上注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

3、做好集體備課、聽課。與同事交流,虛心請教師傅。在教學上,有疑及時解決。在各個章節(jié)的學習上都積極征參與集體備課,向本組其它老師學習;在平時,經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課指導,征求他們的意見,改進工作。

4、完善作業(yè)批改:布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作。我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導,要提高生的學成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。

6、認真研究高考考綱,根據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習。注重自主探究式學習方式,研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練,注重地理特有的思維方式的訓練。

高三地理教學工作總結(jié)篇7高考現(xiàn)已結(jié)束,在高三全體教師的共同努力下,高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學成績,取得更大進步,現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結(jié)如下:

一、認真分析、研究、領(lǐng)會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

“3+X”模式高考,其命題指導思想是“以能力測試為主導,考查學生所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力”。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點:

1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查,其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。

2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應用知識、解決問題或評價事物的能力,有利于中學實施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學生,有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

3、以學科內(nèi)知識的綜合為主,強調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學科中的基礎(chǔ)地位,用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點,圖表的閱讀與運作,反映了地理學科的特色,適當?shù)膶W科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,試題突出應用型、能力型,分析和解決問題從多角度考慮,關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。

4、試卷綜合性較強,更加突出文科綜合能力的測試,試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學科之間的綜合性有所加強。

5、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技,現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。

6、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來,因此,基礎(chǔ)不能扔。

7、強調(diào)主干知識的考查,所考內(nèi)容在教材中占主導地位,不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。

8、試題體現(xiàn)人文精神。

9、考查對人的素養(yǎng)和潛能,不會強調(diào)覆蓋面。

10、試題越來越強調(diào)探究型,研究性學習的考查,自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二、精心制定備考復習策略

1、重視學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實,總結(jié)規(guī)律,找出特點,幫助學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,知識點多。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動,這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習

進入信息社會,大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重,城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。

3、關(guān)注社會熱點、焦點,并與教材有關(guān)知識有機融合

地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科,社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,必須密切關(guān)注社會焦點熱點,多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價,如全球和我國自然災害的問題,中東局勢與能源問題,石油價格的波動,開發(fā)新能源,城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),環(huán)境污染與保護環(huán)境,北京申奧,西部開發(fā),南水北調(diào),西電東送,西氣東輸,印巴問題等。

高三地理教學工作總結(jié)篇8主要教學步驟:

(一)、針對標、綱,確立目標

1.根據(jù)《新課程標準》的要求,確定復習課的教學目標。

2.向?qū)W生展示出本課時所復習的范圍中,包括哪些知識點,其中哪些是復習重點和難點,在課標和考試大綱中,這些知識點要求達到的等級。需要注意的是,復習課的教學目標不同于新授課,應具有一定的概括性和整合性。

(二)、自主梳理,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1.教師根據(jù)復習內(nèi)容,設(shè)計好復習課的學案。在學案中可以為學生設(shè)計一個梳理本課時知識點的方法或平臺,如:列表比較、填圖、知識綱要、問題提示等,引導學生自主的完成知識梳理。

2.在完成知識梳理的基礎(chǔ)上,師生共同構(gòu)建出本課時復習內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)。通過編制知識網(wǎng)絡(luò),以達到整理知識點、理順關(guān)系、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的目的。對于知識間聯(lián)系的脈絡(luò)清晰、比較容易構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容,可讓學生用自己喜歡的方式自主構(gòu)建。對于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)比較困難的內(nèi)容,教師可在學案中設(shè)計出一個框架,指導學生完成構(gòu)建。并在組內(nèi)、班內(nèi)展示評價。該環(huán)節(jié)也可安排在后面的總結(jié)反思時進行。

(三)、疑難點撥,典題辨析

1.教師根據(jù)復習內(nèi)容的難度和學生的接受能力,根據(jù)所復習內(nèi)容在新授課時的教學效果,必要時可事先進行一些調(diào)查,找出學生學習難點和易錯、易混點,以及學生不易掌握的解題方法和規(guī)律,在學案中列專欄講解。教師在課堂上采用適當?shù)姆椒?,把問題完美解決。

2.每一個講解的知識點都列舉出1—2個典型例題,師生共同分析和解決這些題目,通過對例題的解析,教師能歸納出一些解決問題的方法。

3.每道例題解決后,跟上1—3個變式訓練題,引導學生做到舉一反三。

(四)、達標訓練,提升能力

1.設(shè)計達標訓練題和能力訓練題各一套,前者的題目較容易,強調(diào)考查基礎(chǔ);后者可有一定難度,注重提高學生解決問題的能力。題量不能太大,能基本覆蓋本課時復習的主要內(nèi)容即可,能讓學生當堂完成。所用題目應經(jīng)過教師的細心挑選,不能有錯題、偏題、超綱題。每道題目應有明確的考查目的,同一知識點不要重復考查。

2.如果時間允許,可當堂檢查訓練效果,做出評價。如課堂時間不允許,則收繳學生答卷,課后批閱,另擇時反饋。

(五)、總結(jié)反思,鞏固提高

1.教師引領(lǐng)學生對本課時復習的內(nèi)容做出總結(jié),對復習的效果做出評價。

2.學生自己總結(jié)本課時的收獲和存在的問題,可以讓部分學生口頭進行反思,也可以在學案的最后用書面形式進行反思,教師通過批閱,可進一步了解學生的學習狀態(tài),利于對后面教學工作做出調(diào)整。

高三地理教學工作總結(jié)篇9轉(zhuǎn)眼間,一學期的工作已接近尾聲?;仡欉@學期的教學工作,心中有許多感慨,一學期的教學實踐讓我受益匪淺,現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結(jié),以便總結(jié)經(jīng)驗,找出差距,使自己的教學更上新臺階。

一、備課

為了把課備的更全面,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及英特網(wǎng)上的,從而選擇出理想的教案。綜合教材,資料,練習以及高考信息來備課。有了充分的準備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學,使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學,然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完,并把難點剖析清楚。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明,中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,待學生把精力又集中時,及時把重點、難點鞏固,至于簡單易懂的知識,我一般鼓勵學生讀書找出,然后請學生講解。這樣學生積極性提高了,效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時,我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學難點,注重多媒體技術(shù)與地理教學的整合,提高課堂教學效率。

三、課后反思

每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負的感覺。即使某節(jié)課學生在學習上有不良反應時,我課后一定進行認真分析,找出影響學生學習的根本原因,然后把這一特殊情況寫在教后記中,在下節(jié)課的復習中及時彌補,這樣才能真正做到重點突出,難點突破,有針對性的教學。同時,我不斷地探索、反思自己的教學風格,教學方法、板書設(shè)計、語言組織等細節(jié),以期增加學生興趣,提高教學效率。

四、作業(yè)、輔導

認真對待每次練習,發(fā)現(xiàn)問題及時給學生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,又不斷反饋給學生改正,使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練,定期測驗,反復練習。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且進行批改,及時了解學生的實際情況,切實提高學生解題能力。高三復習,練習測驗是重要的一部分內(nèi)容,學生只有反復操練,不斷鞏固知識點,使知識真正變成他們自己的東西。當然,批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié),及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,再通過講解題目加深他們的印象。我經(jīng)常利用課余時間進行輔導。

五、其他

及時獲取高考信息,了解高考動態(tài),特別關(guān)注黃岡高中的教學試題,參加高考信息交流會,經(jīng)常與其他重點學校教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學的問題。還參加新課程改革的培訓,不斷提高對地理新課標的認識,并通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,與課改零距離*近,從而提高適應新課標的能力。同時,我還積極參加校內(nèi)外教研活動,虛心向老教師求教,不斷完善自己的從事技能,提高自身的教學水平。

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多,教學水平有了很大提高,但也存在一些不足有待改進,比如:教學重點難點的把握不是很到位;課堂教學過程中還應進一步加強對學生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導下,我將在下一階段的教學過程中面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長,并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習,再作探索。

高三地理教學工作總結(jié)篇10一、總思想:認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復習教學

1、認真閱讀

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。

2、立足課本,夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點:突出能力立意,重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的,沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能,很難獲得高分。

二、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò),這是重點,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯(lián)系,側(cè)重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準備。

三、具體做法

(一)、加強知識的歸納整理,形成知識體系

教學理論的研究表明,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中,比較偏重于掌握知識的細節(jié),而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。

在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中,還要注意多思、敢問、善問熆勺急敢桓鑫侍獗盡。真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。

(二)、落實基礎(chǔ),突出主干,注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如:地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。

于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考查學生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時,就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,形成一個有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力??梢?,抓奏角度觀察地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

(三)、加強空間思維訓練,形成科學的整體觀念,不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此,在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容:各類地圖的判讀,地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),大氣的運動和變化,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析熆裳條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180經(jīng)線、20W、160E、120E),通過它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

通過有效的空間思維訓練,才能達到當給出世界上某一點或線時熢諛院V杏肯值牟皇鍬以閽愕囊煌牛而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,無論命題角度如何,一切問題都會迎刃而解。

(四)、掌握基本原理,訓練解題思路,不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學科,明確地理原理、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點,訓練答題思路,提高答題水平。

1、要全面思考,綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵煹匭?、坪?、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等),自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念,注意進行對比分析。可縱向?qū)Ρ确治?,如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響,也可以進行橫向?qū)Ρ确治?,如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布,比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等;可采取列表分析,也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性,明確知識間的聯(lián)系,有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容,排除干擾因素,形成正確的認識。

高三地理教學工作總結(jié)篇11本學期我主要擔任高三(2)(3)班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時俱進,履行職責,扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,力爭做到才學高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。

平時經(jīng)常學習教學常規(guī),落實教學五認真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生,嚴格控制作業(yè)量??偸且詽M腔熱情投入工作,不厭其煩地對學生進行課外輔導,贏得了學生的好評。特總結(jié)如下幾點:

1、認真制定工作計劃

在開學初本人針對高二和高三的學科特點,制訂詳細的授課計劃。高二本學期是人文地理的知識,相對較容易,課時較寬松,而高三課時較緊,所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃,劃分時間段,并控制好各時間段的用時計劃,現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了,事實證明我們的計劃比較科學和成功。

2、注重課堂教學,提高課堂效率

刻苦鉆研教材,充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學科動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學效率,課堂教學要堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標的教學原則,按照高效課堂的原則,精心備好課,提高個人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實用和很社會化的學科,所以要把地理課與社會相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學生理解和自學,更有助于提高學生學習興趣。課堂上,教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是適合地理學科的直觀教學法、案例教學法自學討論教學法等。

3、加強教學科研工作,提高科研水平

本人認真參加每周一次的備課組討論。備課組活動時,每次都進行重點、難點分析,分析教法、學法,估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學生的薄弱環(huán)節(jié),加強補差與提高。

4、適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率

高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學生鞏固知識。

本學期地理進行了一系列的考試,我也參加了幾次教師培訓,總之忙忙碌碌中一個學期又過去了,下學期我們將繼續(xù)努力,把工作做好。

高三地理教學工作總結(jié)篇12本學期我主要承擔高一年級五個班的地理教學工作。這學期以來,我多方面了解學生情況,根據(jù)學生實際,認真專研課程標準,結(jié)合學校的教學計劃,積極完成了教學任務。具體總結(jié)如下:

一、前一階段教學工作的回顧

1.認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),加強理論學習,努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質(zhì)量觀,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,將提高自己的教學水平和學生的學習成績相結(jié)合,順利完成教育教學任務。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則,雖然所帶的五個班的學生普遍比較差,但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面,設(shè)法調(diào)動學生積極參與學習,通過適時表揚和鼓勵,增強學生的自信心。

針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,這些內(nèi)容往往難度較大,邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等,對于這些內(nèi)容,在課堂上首先采取以教師講述為主,讓學生理解這些基本原理和規(guī)律,然后再讓學生結(jié)合教材和練習進行自我領(lǐng)悟,最后再由學生提出問題,師生共同圍繞問題進行討論和探索,從而使學生達到體驗學習過程,掌握基本知識的目的。

對于那些教學內(nèi)容難度不大,學生易于理解的章節(jié),如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習,然后由學生根據(jù)自學或課前預習提出相關(guān)的一些問題,通過師生互動、生生互動等對問題進行探究,最后教師進行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學生的主體作用。

3.結(jié)合學科特點,注重學生學習能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求,具體到地理學科而言,主要表現(xiàn)在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此,在教學過程中,我十分重視這些能力的培養(yǎng)。

二、存在的問題

當然,在教學中,也存在著不足之處,如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,作為新教師課堂紀律的管理問題,課堂上想學的在學、不想學的在睡覺、講話等,紀律松散。一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。

另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。

三、今后教學的幾點想法

加強教學改革,引入新的教學模式,在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋,運用證據(jù)和共同探究的策略,通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式,以學生為主體,調(diào)動學生的學習興趣,教師只起點撥引導的作用。

在平時的地理教學中,我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣,從心理上預先讓學生喜歡它,盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢,并不斷強化其學習地理的興趣;在教學過程中,把課程標準分解,剛開始要求放低一點,讓學生嘗試到成功,興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小,多數(shù)學生才十五、六歲,所以要注重語言的表達方式不能成人化,以引起學生共鳴。通過上述做法,學生的興趣得到培養(yǎng),教師教起來容易,學生學起來也就不難了。

作為新教師,在教學工作的第一年,我們要不斷的摸索,要勇于創(chuàng)新,不斷完善自己。

高三地理教學工作總結(jié)篇13為了更好的搞好以后的教學工作,現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié):

一、教育教學任務完成情況

1、教學任務完成情況

本學期我擔任文復班美復班兩個班教學工作,在師生共同努力下,教學成績突出。

課堂教學方面:突出“三案”設(shè)計,充分體現(xiàn)了教師主導,學生主體作用的發(fā)揮。組內(nèi)聽評課堅持不短,取長補短,互相促進。

學生學習方面:抓學生“三案”使用情況,督查學生作業(yè)完成情況,面批面改,實現(xiàn)學生個體人人求進步,人人能提分。

成績方面:兩個教學班高考成績比較理想。

2、教研任務完成情況

本學期我們高三地理組進行了充分教學改革實驗,推行了“試講講評課”的6部教學法模式,榮獲學校“教科研優(yōu)勝備課組”稱號。我們建立了試卷講評課的基本設(shè)計環(huán)節(jié)和上課模式,為以后該課型的完成鋪了路,做足了實踐工作。

二、高三備考經(jīng)驗總結(jié)

1、核心目標:效率、效益

2、核心理念:以學生的學習狀態(tài)、成就、提升為中心。

3、高考一輪備考思路:

⑴變大專題為小專題,實施課時專題,注重課堂實效。

⑵分解綜合能力為單項、專項訓練,單項能力設(shè)計引入案例分析,案例設(shè)計重在過程設(shè)計和方法點撥。

⑶典型例題配合糾錯訓練和變式訓練,突出主干知識教學,提升學科能力。

⑷高考真題訓練和模擬訓練結(jié)合,提升學生思維品質(zhì)和解題能力。

⑸要依據(jù)考綱,對照教材,核實考點,拆分考點,然后重點講解。

4、高考2輪備考思路:

地理高考大綱始終堅持文綜所要求的四項基本能力。第一;獲取和解讀信息的能力。地理高考試題中,這一點就更突出一些,文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等,且多數(shù)高考題目的信息,是平時訓練少見和教材以外的信息。如:選擇題,一定要有兩次提取信息的過程,即:首先對提供的圖文背景材料進行仔細的閱讀和分析判斷,得出結(jié)果;再針對題干中的具體問題進行選擇。第二:調(diào)動和運用知識的能力,到高三,頭腦中已經(jīng)儲存了大量的地理知識,在下階段的復習中,自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運用,人文地理重在原理和觀念的運用和建立,區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析,對某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”。第三:描述和闡釋事物的能力。正確使用地理學科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象,描述和解釋地理事物的特征,用書面文字的形式完成各種問題的解答。因此,在復習過程中要經(jīng)常回歸教材,盡量利用教材中的語言組織答案。因為教材中的敘述和文字描述是相對科學和完整的,對某一問題的解答,應語言規(guī)范,書寫有條理,準確地進行定性和定量的描述。這樣才能得分,否則即使能夠理解題意,利用有效信息,寫一些大白話,沒有關(guān)鍵詞,也不得分,所以這一點也就是得分點。第四:推理和論證的能力。在后階段復習過程中,不能一味地大量做題,要善于對同一類問題進行歸納、比較、概括,綜合運用。

三、存在問題及改進方法措施

學習困難生的轉(zhuǎn)化、學生主體性的發(fā)揮、化繁為簡,降解難點等措施不利問題很難解決,在以后的教學中,努力做到:

1、以學生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學,調(diào)動學生的學習興趣

2、加強教學改革,引入新的教學模式,提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中,注重對學生進行心理教育

總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學工作。總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

高三地理教學工作總結(jié)篇14本學期,我擔任了高三(3)班的地理教學。本人能按“教學大綱”的要求,認真鉆研教材,研究每個學生的實際情況,確定較為適宜的教法,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學任務。

一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、當作自己的一種責任,我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《國家地理》等及一些相關(guān)的`教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認真研究近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標準,努力鉆研教材,不斷提升自身的業(yè)務水平。

(二)、踏踏實實進行教學工作。

結(jié)合我校學生基礎(chǔ)差、學習習慣差、思維懶惰等特點,我采取低要求,低難度,采用小步教學法,制定合理的復習計劃,以達到落實雙基,培養(yǎng)地理思維能力,提升地理解題能力的目的。

1、制定合理復習計劃。

在第一輪復習階段,強調(diào)一個“實”字,側(cè)重于落實“課本”,夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,引導學生歸納所學知識,落實章節(jié)檢測過關(guān)達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫,并及時批改,在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習,也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。

二輪復習突出一個“綜”字,以專題復習為主線,以高考考點復習為面,以提高能力為著眼點,以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,突出重點,突破難點,聯(lián)系熱點,滲透考點。

2、做好學生主動學習的引導,充分調(diào)動學生自主意識。

更新復習觀念,改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”:

①學會自己看書。全面看、細致看、深入看,多問幾個為什么。

②學會看圖。會看、??础?/p>

③學會做題。建立錯題集、善于反思。

④學會做筆記。

⑤學會提問。不明即問,不懂即問。

特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題,也鼓勵學生自己給自己主動。

高三地理教學工作總結(jié)篇1520xx年的.高考成績已揭曉,我校高考再創(chuàng)新高,又樹立起了靈臺一中發(fā)展的新里程碑,使我們又一次體會到了真正成功的喜悅。

回顧近幾年來的高三地理教學工作,我一直堅定一個信念:“不誤人子弟”。為此,我一直堅持做地理高考試題,以此來激勵自己提升業(yè)務水平,以較充足的信心擔任高三地理復習工作。多年來的教學實踐讓我受益匪淺,現(xiàn)將本學年的教育教學工作總結(jié)如下:

這學年我擔任高三(4)班、(25)班地理復習工作,一開始結(jié)合我校學生地理基礎(chǔ)差的特點,我采取低要求,低難度,小步教學法,每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容,尤其是對必修課本,基本上是又給學生講了一遍,對每個知識點邊講邊練,及時鞏固,不把問題留給學生,不把問題留到課外,避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間,我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位,摸清了學生的學習情況,完成了基礎(chǔ)知識的儲備,為第二輪復習打下了基礎(chǔ),三輪模擬考練,注重方法技巧總結(jié)、積累。從月考成績來看,今年地理備考達到了預期的階段目標和終極目標。今年我的主要做法有:

一、優(yōu)化課堂教學,注重雙基落實

“知識是能力的載體,能力是知識的升華”。沒有知識的積累,能力就成了“無源之水,無土之木”沒有能力,知識就成了死水枯木。能力的高低,歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)知識的掌握程度,真可謂“熟能生巧”。這就要求對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學做到嚴→實→細→精→熟細化過程。我在高三地理課堂教學中主要做了兩方面:一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等,把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上,以圖釋文,以文解圖,實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換,以及圖圖轉(zhuǎn)化,從而使學生認識到表象是多變的,本質(zhì)是不變的,本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實。另一方面,構(gòu)建地理學科主干知識體系,指導學生理清地理學科主干知識的脈絡(luò)層次,以提高學生綜合分析、比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。例如,用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空、近地面的風向,全球氣壓帶、風帶的成因,洋流的運動偏向、河流地貌等原理時,就抓住了“北半球向右偏,南半球向左偏”這個共性特征,加深了學生對“地表水平運動物體的位置偏移受地轉(zhuǎn)偏向力影響”的理解。

“實踐出真知”教學效果要靠教學實踐來檢驗。在課堂教學上,我注重課堂練習,學生作業(yè),以及單元測試這三個環(huán)節(jié),各有所重,又相互聯(lián)系。

加強課堂練習,是深化地理基礎(chǔ)知識理解的重要途徑。地理課的內(nèi)容比較瑣碎,一節(jié)課中的知識點比較多。因此我在復習時,每講過一個知識點,都給學生準備對應知識點的幾道題,做到能力的形成與知識的掌握同步。這樣在考試時,看到題,就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應的,也符合了高考題的“材料在課外,答案在課內(nèi)”的命題特點。課堂教學是教學的主陣地,課堂練習是必備的手段,通過練習,讓學生的“腦動起來,口動起來,手動起來”讓學生真正參與到教學中,避免形成“一言堂”“滿堂灌”的復習課模式。

注重作業(yè)練習是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學的章節(jié)內(nèi)容相對比較完善,因此每一節(jié)課都應做好初步的總結(jié)。我通常把綜合題當成作業(yè)布置,因為綜合題大多與圖形、圖表、材料相連,知識點,隱含的也比較深,通過對綜合的練習、批改,可以及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題,對知識查漏補缺,起到事半功倍的效果。

實行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑。在教學過程中、要堅持講解與檢測有機結(jié)合的原則。檢測題要訓練,逐步培養(yǎng)學生解題的速度,使學生逐漸適應高考。單元檢測的試題既要遵循教學大綱,注重能力型和應用型,又要培養(yǎng)學生的審題能力,科學煌思維能力,跨學科的綜合能力和學科知識的滲透能力。

而地理學科因為它的區(qū)域性,差異性特點很鮮明,學科內(nèi)的綜合更表現(xiàn)在單元綜合,如“大氣環(huán)境”這個單元牽涉到的內(nèi)容就很多,大氣的分層,熱力狀況,運動形式,大氣環(huán)流,氣候,氣象災害,環(huán)境保護等內(nèi)容較多,聯(lián)貫性很強,那么在單元測試中就盡量選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題,讓學生能夠初步形成綜合的意識,進而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來,共同分析一個問題。

1、充分做好課前準備,精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態(tài),課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況,讓學生對前面的課堂教學進行反饋,如知識點是否講清楚,哪些內(nèi)容還需要補充,該采取什么樣的方法來講學生更容易理解等等。同時,盡量與其他老教師錯開課,經(jīng)常去聽課,向他們請教。有了充分的準備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。

2、“講清楚、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學,使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學,然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完,并把難點剖析清楚。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明,中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,待學生把精力又集中時,及時把重點、難點鞏固,鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,指導學生歸納總結(jié)、形成自己的知識結(jié)構(gòu),在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時,我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學難點,注重多媒體技術(shù)與地理教學的整合,提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的,涉及的難點和重點也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調(diào):講清楚、說明白,注重條理、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。

3、及時檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負的感覺??傁M谡n堂上不要留下任何的遺憾,力求完美。上課過程中注意關(guān)注學生的反映、某個知識點的講解學生在課堂學習上有疑惑時,我課后一定進行認真分析,找出影響學生學習的根本原因,然后把這一特殊情況寫在教后記中,在下節(jié)課的復習中及時彌補,并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固,這樣才能真正做到重點突出,難點突破,有針對性的教學。同時,我不斷地探索、反思自己的教學風格,教學方法、板書設(shè)計、語言組織等細節(jié),以期增加學生興趣,提高教學效率。

4、全批全改、及時面批

堅持全批全改,通過作業(yè)、練習的批改,尋找學生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批,及時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,又不斷反饋給學生改正,使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學生在高考中取得理想的成績,需要精講精練,定期測驗,反復練習。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且及時進行批改,及時了解學生的實際情況,切實提高學生解題能力。高三復習,練習測驗是重要的一部分內(nèi)容,學生只有反復操練,不斷鞏固知識點,使知識真正變成他們自己的東西。

在提升學生的解題能力方面,我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題,讓學生在課后研究探討,然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學生上臺為同學講解;指導學生整理和歸納錯題集,提升學生解題能力、歸納總結(jié)地理知識的能力,并經(jīng)常利用課前10分鐘時間,將好的錯題集展示給學生,引導他們?nèi)绾慰茖W地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地高考模擬題,并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復習課中,或進行篩選處理后,整理成單張練習讓學生課后及時練習,并抽空講評。從高二年開始,任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上,這為他們在高考中發(fā)揮出水平,起到了重要的作用。

5、全程輔導、點面結(jié)合

對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學生心理舒導,使他們樹立信心,消除恐懼,如多找學生談心,拉近師生距離,對于地理學科薄弱的同學更是多表揚,多鼓勵。

注意跟蹤輔導,特別關(guān)注那些地理學習較差的學生,每天堅持利用上下午放學時間下班輔導,全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業(yè)完成、復習等,在下班輔導期間,特別觀察差生做作業(yè)的過程,及時給予輔導。結(jié)合每個學生的知識缺漏,輔導材料,給他們“開方”發(fā)單張練習,并獨立講評,有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市模擬題,并后組卷讓他們練習,講評提升。

二、全面介入,一同成長

在高三(13)班任教地理期間,作為一名科任老師,我全面參與班級的日常教育管理,經(jīng)常參加班級的班會和學生日常教育,主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進行幫助教育,經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作,為班級的日常教育教學出謀獻策,通過與學生談心交流,了解他們的煩惱,幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間,學生和我建立了深厚的友誼,也更加喜歡讀地理,并經(jīng)常與老師交流學習情況,這對日常課堂教學更有效實施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年,我始終與他同呼吸,共患難,與他們一同成長。

三、關(guān)注信息、把握走向

及時獲取高考信息,了解高考動態(tài),特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學試題,通過看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,參加高考信息交流會,經(jīng)常與其他重點學校教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學的問題。還參加新課程改革的培訓,不斷提高對地理新課標的認識,并通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,不斷調(diào)整自己的教學行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學生的實際。同時,我還積極參加校內(nèi)外教研活動,虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學水平。

一個學年的教學實踐讓我收獲頗多,業(yè)務水平有了很大提升,任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學習的機會,不管是日常教學還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無愧于學校、家庭和學生。

高三地理教學工作總結(jié)篇16顧這學期的教學工作,心中有許多感慨,一學期的教學實踐讓我受益匪淺,現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結(jié),以便總結(jié)經(jīng)驗,找出差距,使自己的教學更上新臺階。

一、備課

為了把課備的更全面,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及英特網(wǎng)上的,從而選擇出理想的教案。綜合教材,資料,練習以及高考信息來備課。有了充分的準備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學,使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學,然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完,并把難點剖析清楚。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明,中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,待學生把精力又集中時,及時把重點、難點鞏固。至于簡單易懂的知識,我一般鼓勵學生讀書找出,然后請學生講解。這樣學生積極性提高了,效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時,我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學難點,注重多媒體技術(shù)與地理教學的整合,提高課堂教學效率。

三、課后反思

每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負的感覺。即使某節(jié)課學生在學習上有不良反應時,我課后一定進行認真分析,找出影響學生學習的根本原因,然后把這一特殊情況寫在教學后記中,在下節(jié)課的復習中及時彌補,這樣才能真正做到重點突出,難點突破,有針對性的教學。同時,我不斷地探索、反思自己的教學風格,教學方法、板書設(shè)計、語言組織等細節(jié),以期增加學生興趣,提高教學效率。

四、作業(yè)、輔導

認真對待每次練習,發(fā)現(xiàn)問題及時給學生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,又不斷反饋給學生改正,使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練,定期測驗,反復練習。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且進行批改,及時了解學生的實際情況,切實提高學生解題能力。高三復習,練習測驗是重要的一部分內(nèi)容,學生只有反復操練,不斷鞏固知識點,使知識真正變成他們自己的東西。當然,批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié),及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,再通過講解題目加深他們的印象.我經(jīng)常利用課余時間進行輔導。

轉(zhuǎn)眼間,一學期的工作已接近尾聲。

五、其他

及時獲取高考信息,了解高考動態(tài),特別關(guān)注名校的教學試題,參加高考信息交流會,經(jīng)常與其他重點學校教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學的問題。還參加新課程改革的培訓,不斷提高對地理新課標的認識,并通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,與課改零距離接近,從而提高適應新課標的能力。同時,我還積極參加校內(nèi)外教研活動,虛心向老教師求教,不斷完善自己的從事技能,提高自身的教學水平。

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多,教學水平有了很大提高,但也存在一些不足有待改進,比如:教學重點難點的把握不是很到位;課堂教學過程中還應進一步加強對學生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導下,我將在下一階段的教學過程中面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長,并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習,再作探索。

高三地理教學工作總結(jié)篇17這學期以來,我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,新的時代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,現(xiàn)對近年來教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、努力增強我的上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,在課堂上注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上地理課,就連以前極討厭地理的學生都樂于上課了。

三、做好集體備課、聽課。與同事交流,虛心請教其他老師。在教學上,有疑及時解決。在各個章節(jié)的學習上都積極征參與集體備課,向本組其它老師學習,平時經(jīng)常聽組內(nèi)其它教師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課指導,征求他們的意見,改進工作。

四、完善作業(yè)批改:布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作。我覺得課后輔導更重要的是學習思想的輔導,要提高生的學成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,處處鼓勵他們,使他們增強信心,取得了成就感,讓他們意識到學習充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的,要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想,為此,我在教學工作中并非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力

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