青島版一年級數(shù)學下冊全冊單元集體備課教學設(shè)計含教學計劃

青島版小學數(shù)學一年級下冊

教

學

設(shè)

計

教師?

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班

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青島版小學數(shù)學一年級下冊

教學計劃

一、全冊教材分析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法，認識鐘表，100以內(nèi)數(shù)的

認識，認識圖形，100以內(nèi)的加減法（一），認識人民幣，100以內(nèi)的加減法（二），厘

米、米的認識，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和

學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的

形成過程；數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空

間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識

和用數(shù)學解決問題的能力。

二、學情分析

一年級一班44人，二班42人。經(jīng)過了一學期數(shù)學學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了

一定的學習習慣，對課堂常規(guī)有所了解，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在

上學期基礎(chǔ)上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。

大部分學生對數(shù)學學科的學習也有濃厚的興趣，并且也掌握了一定的學習方法，但也

有少數(shù)學生由于各種原因理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學

方法進行施教，讓每個同學在各方面都有不同程度的提高，共同進步。

三、教學目標

1、理解并會計算20以內(nèi)的退位減法，會利用20以內(nèi)的退位減法解決簡單的實際

問題。

2、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時和大約兒時。

3、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”，

知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的

意義。

4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。

6、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡單的計算。

7、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意

識。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意

識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

8、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體

的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

9、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)

計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計觀念。

10、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。在他人的

鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學習數(shù)學，養(yǎng)

成觀察并提出問題的習慣。

四、教學重難點

1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。

2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理

地表達自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

4、結(jié)合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)

實素材進行估算。

五、教學措施

1、實現(xiàn)多維目標，促進學生全面發(fā)展。

教師在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念，把握課程標準所倡導(dǎo)的新理念，從知識與

技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學教學目標，促進學生全面

發(fā)展，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。

2、教學過程要體現(xiàn)活動性。

教師要注意創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，引導(dǎo)學生開展觀察、實驗、猜測、推理與

交流數(shù)學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體

會數(shù)學思想方法，獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗。

3、注意培養(yǎng)學生的問題意識。

教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象。努力激發(fā)學生主動地

發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學

生主動地用數(shù)學眼光“觀察世界”的意識。

4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

由于學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決

問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數(shù)學，使全體學生

在原來的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。教學時，就同一問題情景，允許學生提出不同層次的問

題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識

與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數(shù)量不同的題目，允許學生根據(jù)

自己的需求有選擇地完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個

學生的需求，最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能。

5、教師應(yīng)創(chuàng)造性到開發(fā)、利用課程資源。

根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，而更應(yīng)該成為課程的

建設(shè)者和開發(fā)者，雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學

具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教

和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創(chuàng)造性地開發(fā)和利用

一些行之有效的校內(nèi)外課程資源，以體現(xiàn)數(shù)學課程的基本理念。

6、實施多元化的評價。

教學中，教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內(nèi)容多元、

評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評

價成為教學活動的有機組成部分。

六、課時安排及教學進度

1、課時安排

第一單元逛公園（共計8課時一）

第二單元下雨了（共計3課時）

第三單元豐收了智慧廣場（共計7課時）

第四單元農(nóng)夫與牧童趣味拼擺（共計3課時）

第五單元綠色行動（共計10課時）

第六單元小小存錢罐（共計3課時）

第七單元大海邊智慧廣場（共計15課時）

第八單元阿福的新衣我們身上的“小尺子”（共計5課時）

第九單元我換牙了（共計3課時）

第十單元兒童樂園（共計8課時）

2、教學進度

第1周3.5——3.620以內(nèi)的退位減法P2-5

第2周3.9——3.1320以內(nèi)的退位減法P6-13

第3周3.16——3.2020以內(nèi)的退位減法、認識鐘表P14-22

第4周3.23——3.27100以內(nèi)數(shù)的認識P23-31

第5周3.30——4.3100以內(nèi)數(shù)的認識智慧廣場單元檢測P32-36

第6周4.7——4.10認識圖形、100以內(nèi)的加減法一P37-43

第7周4.13——4.17100以內(nèi)加減法一P44-51

第8周4.20——4.24100以內(nèi)加減法一、單元檢測P52-56

第9周4.27——4.30人民幣的認識P57-62

第10周5.4——5.8期中檢測、100以內(nèi)加減法二P63-67

第11周5.11——5.15100以內(nèi)加減法二P68-75

第12周5.18——5.22100以內(nèi)加減法二P76-83

第13周5.25——5.29100以內(nèi)加減法二、智慧廣場、單元檢測P84-92

第14周6.1——6.5厘米、米的認識P93-101

第15周6.8——6.12統(tǒng)計、單元檢測P102-105

第16周6.15——6.19總復(fù)習P106-113

第17周6.23——6.26總復(fù)習P114-115

第18周6.29——7.3期末質(zhì)量檢測

（青島版）一年級下冊教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析：

一年級現(xiàn)有學生30人，其中男生8人，女生22人。多數(shù)學生都嬌生慣養(yǎng)。經(jīng)過了

一學期的小學生活，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學習習慣，對課堂常規(guī)有所了解，

他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎(chǔ)上有所提高，但他們天真、好

動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大部分學生對數(shù)學學科的學習也有濃厚

的興趣。

上學期期末考查和考試來看學生對數(shù)學有濃厚的學習興趣，并且也掌握了一定的

學習方法，但也有少數(shù)學生年齡偏小，理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈

活多樣的教學方法進行施教。所以，本學期，計劃讓他們在數(shù)學學習過程中培養(yǎng)各種

基本能力。讓全班同學在各方面都有不同程度的提高，共同進步。

二、教材分析：

1、教材的編寫體系：

本冊教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生身邊的、學生熟悉的、具有

新穎性和趣味性的內(nèi)容為素材，目的是有計劃的引導(dǎo)學生認識自己、認識家庭、認識

學校、認識社會、認識自然，讓學生體驗數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的和富有

挑戰(zhàn)性的，使學生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學習活動，感受數(shù)學與生

活的密切聯(lián)系，增強學生學習數(shù)學的欲望。

根據(jù)單元的教學內(nèi)容和教學目標，每個單元都設(shè)計了幾個密切聯(lián)系的信息窗，每

個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學生感興趣的現(xiàn)實活

動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著

一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。

2、教材的編寫特點：

(1)選取的素材密切聯(lián)系學生的生活，新穎有趣。

(2)由“情境串”引發(fā)“問題串

(3)從學生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元認知結(jié)構(gòu)。

(4)把解決問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的學習融合為一個過程。

(5)對學生進行問題意識的培養(yǎng)。

(6)提倡多樣化學習方式，重視學生個性發(fā)展。

3、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點:

本冊教材徹底改變了過去教材普遍采用的“小步子”編排方式，根據(jù)學生認知特

點，從學生的學習需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。

本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學生對數(shù)學知

識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題

與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。

教材通過含有豐富信息的綜合情境圖，提供給學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的足夠空

間，提高學生從數(shù)學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。

本冊教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學習方式，努

力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

4、教材重點、難點分析：

本冊教材的重點是：100以內(nèi)數(shù)的加減法。

本冊教材的難點是：在具體情境中，學生能提出問題并解決問題，感受數(shù)學與生

活的聯(lián)系。

5、單元教材分析：

本冊教學內(nèi)容包括：20以內(nèi)的退位減法；100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法；認識鐘表;

認識圖形；人民幣的認識；厘米、米的認識；統(tǒng)計。

第一單元：20以內(nèi)數(shù)的認識。本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要

退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學

過的進位加法解決蠢鐵實際問題，即“用數(shù)學口算20以內(nèi)的退位減法對進一步學

習多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此,

學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法，并通過合理的練習

達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎(chǔ)。學會計算并動用于生活中解決問

題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

第二單元：認識鐘表。是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結(jié)合實際

初步學會看鐘表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關(guān)時間的知

識打下基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生

活經(jīng)驗。因此，教學中要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗與實際，運用教材提供的現(xiàn)實情境，向

學生充分提供觀察、比較和動手操作的機會，開展好教學活動。

第三單元：100以內(nèi)數(shù)的認識。是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學

習100以內(nèi)數(shù)的認識，認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基

礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)幾億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。

因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。

第四單元：認識圖形。長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識，是建

立在初步認識立體圖形的基礎(chǔ)上進行教學的，是進一步認識這些圖形及其特征的基礎(chǔ)。

第五單元：100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握

了整十數(shù)加、減整十數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。

本單元的學習，是進一步學習100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的

重要基礎(chǔ)。

第六單元：人民幣的認識。是小學數(shù)學中關(guān)于人民幣教學的唯一單元，是在學生

已有了一些認識和使用人民幣的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上教學的。

第七單元：100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）。是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、

整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。這部分內(nèi)容既是學習筆算的開始，又是以后學習萬以內(nèi)

數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學生在解決具體問題的過程中，掌握計算方法，

為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。

第八單元：厘米、米的認識。測量是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。“厘米、

米的認識”是學生認識長度單位的開始，是今后學習其他長度單位和有關(guān)測量問題的

基礎(chǔ)。

第九單元：統(tǒng)計。在一年級上冊，學生已經(jīng)認識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，

本單元將在進一步學習簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，讓學生初步學會用多種

方法收集、整理數(shù)據(jù)。

第十單元：總復(fù)習。是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習，幫助學生

進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進一

步提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力，為今后學習相關(guān)領(lǐng)域

的知識打下堅實的基礎(chǔ)。

6、教材基礎(chǔ)、學完本冊教材應(yīng)達到的水平：

本冊教材基礎(chǔ)是20以內(nèi)數(shù)的加減法。學生學完本冊教材后，應(yīng)有95%的學生考試

成績達到C以上，30%的學生考試成績達到A以上。

三、教學目標：

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位“百”，

知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。經(jīng)歷從生活情境中抽象出

100以內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感與符

號感。能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴交流。

2、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。

結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學會估算。經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步

形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意

識。在具體情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

3、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡單的計算。

5、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

在認識圖形方向的過程中，發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體

的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。在認識長度單位的過程中，發(fā)展學生的

觀察和操作能力。

7、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)

計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，能對統(tǒng)計結(jié)果的合

理性進行初步的分析判斷，根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，形成初步的統(tǒng)計意識。

8、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達

解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗。

9、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，

體驗學習數(shù)學的作用。

10、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極

參與數(shù)學活動，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)

學的信心。在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教學進度表:

時間周次教學內(nèi)容課時備注

一、南極小客人

2.22-3.11—26開學

——100以內(nèi)數(shù)的認識

二、卜雨J

3.2-3.422

——學看鐘表

3.7-3.113三、農(nóng)夫與牧童4

——方位與圖形

實踐活動

3.14-3.1841

——奇妙的回形針

四、綠色行動

3.14-4.84—7100以內(nèi)數(shù)的加12清明假

減法（一）

五、小小存錢罐

4.8-4.157-85

——人民幣的認識

六、大海邊

100以內(nèi)數(shù)的加

4.15-5.138-1217五一節(jié)

減法（二）

實踐活動

5.13121

——小小信息員

七、阿福的新衣

5.16-5.20134

——厘米、米的認識

八、我的鞋碼

5.23-5.24142

——統(tǒng)計

九、兒童樂園

5.24-7.114-1920兒童節(jié)

——總復(fù)習

7.2-7.10期末檢測4放假

（青島版）一年級下冊教學計劃

一、學情分析

本學期任教年級為一年級二班，學生共有58名，其中男生32人，女生26人。本

班學生對數(shù)學有濃厚的學習興趣，并且以掌握了一定的學習方法，但也有少數(shù)學生年

齡偏小，理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活多樣的教學方法進行施教。

所以，本學期，計劃讓他們在數(shù)學學習過程中培養(yǎng)各種基本能力。讓全班同學在各方

面都有不同程度的提高，共同進步。經(jīng)過一個學期的學習，大部分學生的數(shù)學素質(zhì)較

好，掌握了繼續(xù)學習數(shù)學的基礎(chǔ)知識，具備了基本能力，學習數(shù)學興趣濃厚。但是部

分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續(xù)培

養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數(shù)學上

獲得不同的發(fā)展。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學習習慣，對課堂常規(guī)有所了解，他

們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎(chǔ)上有所提高，但他們天真、好動,

好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大部分學生對數(shù)學學科的學習也有濃厚的興

趣。

二、教材分析

①教材的編排體系：

《義務(wù)教育教科書數(shù)學一年級下冊》（青島出版社）是2012年經(jīng)教育部審定通

過的實驗教材。本教材以“三個面向”為指針，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實

驗稿）》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以教育學、心理學等學科

研究成果為基礎(chǔ)，致力于改變學生的學習方式，滿足學生多樣化的學習需求，充分體

現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

②全套教材的特點：

1、選取素材密切聯(lián)系學生的生活，新穎有趣。

2、由“情景串”引發(fā)出“問題串由

3、從學生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。

4、把解決問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的學習融合為一個過程。

5、強化多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。

③本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點：

本冊教材包括以下內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐與綜合應(yīng)用”、“統(tǒng)計

與概率”四個板塊，九個單元。教材根據(jù)每個單元的教學內(nèi)容和目標，設(shè)計了幾個問

題情境，由情景引發(fā)一系列的問題串。

④教材的重點、難點：

本冊重點是100以內(nèi)數(shù)的加減法（口算和筆算）的計算，培養(yǎng)學生數(shù)感，進一步

體會加減法的意義，使其能正確熟練進行相應(yīng)計算。同時，培養(yǎng)學生空間觀念，增強

對數(shù)學學習的興趣。

本冊難點是明確100以內(nèi)數(shù)的加減法的算理，引導(dǎo)學生結(jié)合具體情境，提出問題

解決問題，主動參與各種實踐活動，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

⑤單元教材分析：

第一單元“逛公園”一一20以內(nèi)退位減法，是在學習了20以內(nèi)進位加法基礎(chǔ)上,

繼而學習的。

第二單元“下雨了”一一認識鐘表，本單元是時間教學的起始單元，并為今后進

一步學習有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。

第三單元“豐收了”一一100以內(nèi)數(shù)的認識，是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)

上，認數(shù)范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習

萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義，可以說，本單元的

學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。

第四單元“牧童”一一認識圖形，認識平行四邊形，三角形，圓形等圖形及其拼

組。

第五單元“綠色行動”一一100以內(nèi)數(shù)的加減法（一），是在學生學習了100以內(nèi)

數(shù)的認識，掌握了整十數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進行教學的,

是進一步學習100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)。

第六單元“小小存錢罐”一一人民幣的認識，本單元是小學數(shù)學中關(guān)于人民幣教

學的唯一單元，是在學生已有了一些認識和使用人民幣的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上教學的。

第七單元“大海邊”一一100以內(nèi)數(shù)的加減法（二），本單元是在學生掌握了口算兩

位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。這部分內(nèi)容既是學習筆算的開始，又

是以后學習萬以內(nèi)數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)。

第八單元“阿福的新衣”一一厘米、米的認識，這是學生認識長度單位的開始，

是今后學習其它長度單位和有關(guān)測量問題的基礎(chǔ)。

第九單元“我換牙了”一一統(tǒng)計，在一年級上冊，學生已經(jīng)認識了象形統(tǒng)計圖和

簡單的統(tǒng)計表，本單元將在進一步學習簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，讓學生

初步學會用多種方法收集、整理數(shù)據(jù)。

第十單元“兒童樂園”總復(fù)習，這一單元是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理，

通過復(fù)習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)

系。

⑥學習本冊教材的基礎(chǔ)：

學生對數(shù)字有了初步感覺，結(jié)合上學期20以內(nèi)數(shù)的認識及計算，為學習本冊奠定

了良好的學習基礎(chǔ)。

⑦學完本冊教材應(yīng)達到的水平：

通過本冊教材的學習，學生應(yīng)學會100以內(nèi)數(shù)的讀寫及加減運算，并會運用加減

法解決生活中的問題；會認識鐘表；認識元角分及之間關(guān)系會簡單計算，認識方位和

簡單的圖形；知道厘米與米的關(guān)系并會簡單的測量物體的長度；會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)

計圖統(tǒng)計簡單的數(shù)據(jù)。

三、教學目標

（一）、知識與技能：

I、在實際情景中能正確地任、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，并能認識計數(shù)單位“百”，

知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)

合現(xiàn)實素材，初步學會估算。

3、在現(xiàn)實情景中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、在現(xiàn)實情景中，認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會進行簡單的計

算。

5、加深對百以內(nèi)數(shù)的認識與計算、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。

6、能完成簡單的統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

（二）、過程與方法：

1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和

圓。

2、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的

長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

3、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計

圖。

4、通過實踐活動，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法。

(三)、情感態(tài)度與價值觀：

在自主探索與合作交流過程中，培養(yǎng)學生的空間觀念，提高學生的統(tǒng)計意識，感

受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、教學措施

1?數(shù)的認識和數(shù)的運算讓學生充分利用學具小棒和計數(shù)器，通過動手擺一擺，數(shù)

一數(shù)，經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程，理解數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上弄清算理，掌握算法。

2.量與計量，空間與圖形，可以采用同一種方法，利用實物和模型，通過具體

的操作活動，認真觀察思考，形成長度觀念，建立初步的空間觀念。

3.統(tǒng)計，讓學生聯(lián)系生活實際，收集相關(guān)的數(shù)據(jù)并進行整理，體驗收集數(shù)據(jù)方法

的多樣性，能用統(tǒng)計圖表整理的數(shù)據(jù)，分析解決實際問題。

五、教學具準備

1.問題研究與自主學習探究

通過一系列的活動，學生自主學習，探究問題，研究知識，激發(fā)學生學習數(shù)學的

興趣。

2.執(zhí)行說明

(1)學生組成若干學習小組。

(2)實行幫扶學習，開展“一幫一”學習活動，形成一種“比、學、趕、幫、超”

的學習氛圍。

3.各單元教學具準備

第一單元逛公園一一20以內(nèi)的退位減法計數(shù)器、計數(shù)棒

第二單元下雨了一一認識鐘表鐘面模型

第三單元豐收了一一100以內(nèi)數(shù)的認識計數(shù)器、計數(shù)棒

第四單元牧童一一認識圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊

形、圓、長方體、正方體和圓柱體模型

第五單元綠色行動一一100以內(nèi)數(shù)的加減法計數(shù)器、計數(shù)棒

4.多媒體課件

六、周次及課時安排

周次課時數(shù)

新授周次1560

復(fù)習周次28

機動周次28

合計1976

七、學科教學計劃進度表

周次教學內(nèi)容備注

1一、逛公園一20以內(nèi)數(shù)的退位減法窗1、窗2

2一、逛公園一20以內(nèi)數(shù)的退位減法窗3、回顧

整理、我學會了嗎

3二、下雨了一認識鐘表

4三、豐收了一100以內(nèi)數(shù)的認識窗1、窗2

5三、豐收了一100以內(nèi)數(shù)的認識窗3、我學會了

6智慧廣場一有序列舉（機動復(fù)習第三單元）

7四、牧童一認識圖形、趣味擺拼

8五、綠色行動一100以內(nèi)的加減法（一）窗1、

窗2

9五、綠色行動一100以內(nèi)的加減法（一）窗3、

我學會了嗎

10期中復(fù)習

11六、小小存錢罐一人民幣的認識窗1、窗2

12七、大海邊一100以內(nèi)的加減法（二）窗1、窗2

13七、大海邊一100以內(nèi)的加減法（二）窗3、窗4

14六、大海邊一100以內(nèi)的加減法（二）窗5、

逛燈會

15回顧整理、我學會了嗎

16智慧廣場一依次列舉（機動復(fù)習第七單元）

17八、阿福的新衣一厘米、米的認識窗1、窗2

18七、我學會了嗎

八、我換牙了一統(tǒng)計

19十、兒童樂園一總復(fù)習

20復(fù)習期末考試

一年級數(shù)學下冊教學計劃

教材簡析

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法，認識鐘表，認識圖形，100以內(nèi)數(shù)的認識,

認識人民幣，100以內(nèi)的加減法，統(tǒng)計，厘米、米的認識，數(shù)學實踐活動。教材以學生己有的經(jīng)驗為

基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知

識的形成過程；數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更

豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力。

教學重難點

1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。2、使學生經(jīng)

歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

4、結(jié)合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算。

教學目標

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100

以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活

中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法

計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)

學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

7、初步學會估測物體的長度，并會用刻度尺測量物體的實際長度，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。在

具體的測量活動中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生后的密切聯(lián)系.

教學措施

1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓

勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

3、提出具體的要求：學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形

式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。

7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程。

8、課堂上關(guān)注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促

教具：鐘表，拼圖，計數(shù)器米尺，直尺，課件等

教學進度表

周次日期教學內(nèi)容

第1周20以內(nèi)的加減法

第2周學看鐘表

第3周100以內(nèi)的認識

第4周100以內(nèi)的認識

學第5周認識圖形

第6周100以內(nèi)的加減法（一）

期

第7周100以內(nèi)的加減法（一）

教第8周復(fù)習

學第9周期中考試

第10周五一放假

進

第“周人民幣的認識

度第12周100以內(nèi)連加連減混合運算

表第13周100以內(nèi)的加減法（二）

第14周厘米、米的認識

第15周統(tǒng)計

第16周復(fù)習

第17周復(fù)習

第18周復(fù)習

第19周期末考試

第一單元逛公園

教學內(nèi)容：

青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊2—12頁

教材分析：

本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二

是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。

每一部分的后面都安排有針對己學內(nèi)容的練習題，練習題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學

生的計算水平和生活實際，使數(shù)學應(yīng)用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)

應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

教學目標：

1.使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2.使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

,1.掌套十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。

2.學會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。

3.學會用加法和減法解決簡單的問題。

教學難點：

1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。

2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題并解答。

教學措施：

1、重視引導(dǎo)學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。

2、引導(dǎo)學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識。

3、處理好算法多樣化的教學。

4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。

5、引導(dǎo)學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。

教學具準備：

多媒體課件、小棒、情境圖等。

課時數(shù)：3課時。

信息窗1逛公園教學建議

...一一十幾減9的退位減法

教學目標：

1、使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培

養(yǎng)思維的靈活性。

3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

能夠正確計算十幾減9,經(jīng)歷探討計算方法的過程。

教學難點：

理解十幾減9的算理

教學準備：

多媒體課件、小棒。

教學過程：

一、復(fù)習引入，激發(fā)興趣。

孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學生

開火車口答、搶答，復(fù)習9加幾的內(nèi)容。

9+53+99+79+99+()=15()+9=17

9+29+69+42+99+()=14()+9=13

(創(chuàng)設(shè)學生熟悉的公園情境，吸引學生的注意，調(diào)動學生學習的興趣。)

二、探索方法，解決問題。

1、引導(dǎo)觀察，提出問題：

出示P2的主題圖。

這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？

師：你想提問題嗎？(讓學生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。)

師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？請大

家讀一讀。

師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？

(讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與生活的密切

聯(lián)系：數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題。)

2、小組交流，探究算法.

師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法？

對學生進行算法的指導(dǎo)。

17-9等于兒，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙

伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。

給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。

3、集體匯報

師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請這個小組的

同學來匯報，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認真聽?。?/p>

算法一：9+8=1717-9=8

算法二：10-9=11+7=8

4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里

面拿出10減9,再加的辦法，知道了阿姨原來有17個氣球，賣了9個，還有8

個。

17-9=17-9=8（個）

5、應(yīng)用方法：

過渡：公園里還有幾個小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女生呢?/p>

誰有辦法很快知道有幾個男生？

三、及時達標

出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算

式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9,今天我們學習的就是

十幾減9的減法。

四、游戲：

過渡：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲一一打氣球（十

幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。

16-9=15-9=18-9=

12-9=14-9=17-9=

8+9=3+9=5+9=

7+9=11-9=10-9=

課堂小結(jié)：

剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了

好多數(shù)學問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習第1題、第2題、第3題。

2、選做題：自主練習第10題、第11題。

板書設(shè)計：十幾減9

17-9=

9+8=1717-7=10

17-9=810-2=8

教學反思：

信息窗2劃船教學建議

...—十幾減8、7的退位減法

教學目標：

1、使學生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。

2、使學生初步學會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8、7,進一步理解和掌握做減法的思

考方法。

3、培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。

教學重點：

能夠比較熟練的計算十幾減8、7,理解計算過程。

教學難點：

理解十幾減8、7的計算方法。

教學準備：

多媒體課件、投影。

教學過程：

一、復(fù)習鋪墊，遷移學習方法

8+9=8+8=7+8=7+6=

14-8=10-6=13-9=18-9=

選幾題讓學生講講怎樣想的？

二、情境導(dǎo)入

（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊Ｄ憧吹搅耸裁矗磕隳芴岢鍪裁磫?/p>

題？讓學生用自己的語言說圖意，并提出問題。

提問：還剩幾只船？

還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）

揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題：十

兒減8、7）

三、主動探索，掌握計算方法

1.探究算法。

談話：“15-8="你想怎樣計算呢？先自己想一想。

小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴

組內(nèi)的其他小朋友。

學生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。

反饋：學生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學生說的情況用學具演示，并相機板書算法。

方法1:看圖數(shù)出來的。

方法2：分兩次減8,15-5=10,10-3=7；

方法3：從10里減8再加5,10-8=2,2+5=7；

方法4：想加法算減法，8+(7)=15,15-8=7。

引導(dǎo)學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結(jié)果填在課本上。

反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？

小朋友們，剛才我們己經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把

你的辦法告訴你的同桌吧！

2.知識遷移，教學“試一試”。

談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

板書算式：13-7=13-8=12-7=16-8=

鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，說一說你是怎樣計算的。

四、當堂達標

1.自主練習第1題、第2題。

讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法。

課堂小結(jié)：

小朋友，今天我們學習了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習第3題、第4題。

2、選做題：自主練習第5題、第6題。

板書設(shè)計：十幾減8、7

還剩幾只船？15-8=還剩幾瓶礦泉水？16-7=

教學反思:

信息窗3喂海豹教學建議

-------P幾減6、5、4、3、2的退位減法

教學目標：

1、讓學生理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的

題目。

2、讓學生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學生自主探究能力。

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣。

教學重點：

掌握十幾減幾的計算方法。

教學難點：

體會十幾減幾的計算過程，探索簡捷算法。

教學準備：

多媒體課件、情境圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

結(jié)合學生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計了這樣一段課前談話：“小朋友，今天

老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學們長大了一歲，

是不是變得更聰明了。同學們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起

學習十幾減幾的知識。（課件展示）

二、復(fù)習鋪墊，溝通聯(lián)系。

借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習，包括十幾減九的計算和20以內(nèi)的進位加法。

8+57+87+66+85+75+9

13-916-918-915-917-914-9

（獨立完成后，集體訂正）通過回顧對新課做一個好的鋪墊。

二、游海洋館，提出問題。

老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學們仔細

觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題么？

（多媒體出示情境圖，學生觀察）

提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題）

三、合作探究，解決問題。

小朋友們很厲害啊，己經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學

們自己開動小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。

(學生思考，列算式，并板書)

14-6=12-3=

聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學們想一想我們之前學過的十幾減9、

8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。

例14-6=8

方法1：分兩次減6,14-4=10,10-2=8；

方法2：從10里減6再加4,10-6=4,4+4=8；

方法3：想加法算減法，6+(8)=14,14-6=8。

原來同學們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學會了十幾減幾的算法。

四、當堂達標

請同學們用自己喜歡的辦法來解決自主練習第1題和第2題。

課堂小結(jié)：

把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！

作業(yè)布置：

1、必做題：自主練習第3題、第4題。

2、選做題：自主練習第6題、第7題。

板書設(shè)計：

十幾減幾

小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？

14-6=12-3=

教學反思：

第二單元下雨了

教學內(nèi)容:

青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊18—25頁

教材分析：

本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結(jié)合實際初步學會看表，體會鐘表在生活中的重

要作用，并為今后進一步學習有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課是時間教學的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。

因此，教學中要充分利用教材“下雨了”這一學生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們

到家的時間為話題，激起學生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學

會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時同時在教學中滲透了濃濃的師生親情，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。

教學目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。

2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

教學重點：

能正確認讀“整時”和“半時”。

教學難點：

能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。

教學措施：

為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、

撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本

單元的教學活動。

教學具準備：

多媒體課件、鐘表模型。

課時數(shù)：1課時

信息窗下雨了教學建議

——認識鐘表

教學目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正

確認讀“整時”和“半時”。

2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

教學重點：

能正確認讀“整時”和“半時”。

教學難點：

能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。

教學準備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：老師給大家講個故事。一天，下著大雨，下午放學，老師把同學們護

送到學校門口，看到同學們遠去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事

（課件出示主題畫面，教師給學生打電話的場面）。仔細觀察畫面，你能提出什

么數(shù)學問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。

1、老師什么時間給小朋友打電話的？

2、小力是什么時候到家的？

3、小云是什么時候到家的？

4、小青、