高中信息技術(shù)浙教版必修教案算法及其實(shí)現(xiàn)

《程序設(shè)計(jì)初探》一、【教材分析】本節(jié)課選自浙江教育出版社2004版《信息技術(shù)術(shù)基礎(chǔ)》第三章信息的加工3.4算法及其實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這一節(jié)，將學(xué)生領(lǐng)入程序設(shè)計(jì)大門(mén)，讓學(xué)生體會(huì)程序設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)用程序來(lái)解決問(wèn)題。本節(jié)課內(nèi)容涵蓋知識(shí)點(diǎn)較多，程序設(shè)計(jì)過(guò)程是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)首先要了解的，學(xué)會(huì)用VB解決問(wèn)題的方法和步驟，學(xué)會(huì)打開(kāi)、設(shè)計(jì)界面、存儲(chǔ)、調(diào)試、運(yùn)行程序等基本操作的學(xué)習(xí)。掌握這些知識(shí)便于為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。了解程序設(shè)計(jì)的方法和思維習(xí)慣,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和提高自身的分析和思考能力。二、【學(xué)習(xí)者特征分析】本課教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)技術(shù)等學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用。本節(jié)是程序設(shè)計(jì)的第1課時(shí)，學(xué)生此前沒(méi)有接觸過(guò)程序設(shè)計(jì)，沒(méi)有編程基礎(chǔ)，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的開(kāi)始。綜合考慮教材設(shè)置與學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)我校學(xué)生自己創(chuàng)作的VB程序作品展示入手，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)程序的巨大魅力，消除計(jì)算機(jī)程序的神秘感。在教授的過(guò)程中存在一定的難度,要讓學(xué)生多去實(shí)踐、多去探究,讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中理解、體驗(yàn)和接受,同時(shí)自身能力也得到提高。課上通過(guò)例程親身操作，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。三、【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與技能】（1）了解程序與計(jì)算機(jī)程序；（2）了解程序設(shè)計(jì)的過(guò)程，掌握用VB編寫(xiě)程序的步驟；（3）理解對(duì)象、屬性、事件的概念及設(shè)置方法?！具^(guò)程和方法】（1）通過(guò)體驗(yàn)與閱讀程序，了解程序設(shè)計(jì)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)；（2）借助一個(gè)個(gè)任務(wù)讓學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程（3）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的熱情及解決問(wèn)題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】（1）體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。（2）在自主學(xué)習(xí)中自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷摸索中陶冶情操。（3）通過(guò)編程解決問(wèn)題，學(xué)生形成良好的程序設(shè)計(jì)思想，養(yǎng)成正確的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣。四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】[教學(xué)重點(diǎn)]使用VB解決問(wèn)題的方法和步驟以及對(duì)對(duì)象、屬性、事件、方法的概念。[教學(xué)難點(diǎn)]面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想，對(duì)象、屬性、事件、方法的概念及在VB環(huán)境下的程序編寫(xiě)與調(diào)試。五、【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：選修部分強(qiáng)調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。本節(jié)課以情景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)和探究，層層深入，分析綜合,順利完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生存在的問(wèn)題，分析、探討，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在本課中采用了這條主線展開(kāi)教學(xué)，一是按照“情境引入→任務(wù)驅(qū)動(dòng)→自主學(xué)習(xí)→合作探究→交流評(píng)價(jià)”的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生保持對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的用電腦技術(shù)創(chuàng)作作品的熱情，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。遵循信息技術(shù)以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨,我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、自主探究式教學(xué)法，最終從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。六、【教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)】1．硬件環(huán)境──多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。2．軟件資源──①VB6.0軟件②電子文稿出示任務(wù)和幫助信息③學(xué)習(xí)資源等④學(xué)習(xí)范例⑤評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)量規(guī)）七、【課前準(zhǔn)備】提供相關(guān)素材。提供操作幫助文檔、學(xué)習(xí)任務(wù)單和作品評(píng)價(jià)工具3．共享學(xué)生作品存放文件夾4．讓學(xué)生先打開(kāi)VB6.0軟件,并把教師機(jī)中共享的素材和幫助文檔拷貝到本機(jī)的E：盤(pán)中。八、【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖及解決方法及目標(biāo)㈠情景設(shè)計(jì)，引入課題1.廣播教學(xué)：我校學(xué)生VB作品展示引導(dǎo)學(xué)生利用程序設(shè)計(jì)解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題，參加我校開(kāi)展的科技節(jié)活動(dòng)。提出問(wèn)題一：什么是程序？日常所說(shuō)的“程序”是指事情的先后順序。問(wèn)題二：什么是程序設(shè)計(jì)？程序設(shè)計(jì)是給出解決特定問(wèn)題程序的過(guò)程，是軟件構(gòu)造活動(dòng)中的重要組成部分。設(shè)置情境，作品展示，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)意。（二）新課講授廣播教學(xué)：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言分類(lèi)：

機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言VisualBasic設(shè)計(jì)軟件簡(jiǎn)介，如何啟動(dòng)？VisualBasic6.0軟件介紹，界面，窗口，屬性等示例一：和VB程序打招呼，和程序設(shè)計(jì)軟件說(shuō)出你想說(shuō)的話(huà)。引出textbox輸入輸出窗口控件，command按鈕控件，及VB中“=”號(hào)的用法講解textbox控件輸入輸出文本屬性text。對(duì)command按鈕控件編寫(xiě)程序：Text1.text=”hellovb”講解程序源文件和執(zhí)行文件的保存接收新知識(shí)，形成初步印象，讓學(xué)生明確任務(wù)，了解完成任務(wù)所需基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生順利進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供保障。㈡自主探究，學(xué)習(xí)新課學(xué)生練習(xí)：打開(kāi)VB,在窗體中添加需要的控件，并在對(duì)應(yīng)控件編寫(xiě)程序。借助幫助文檔，學(xué)生探究：數(shù)學(xué)中任意二個(gè)數(shù)相加如何在程序設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)幫助文件：微課思考：任意二個(gè)數(shù)相加，窗口中需要的控件，二個(gè)輸入，一個(gè)輸出，一個(gè)按鈕。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)制作體會(huì)用程序解決問(wèn)題的快樂(lè)；自主學(xué)習(xí)，探究對(duì)象、屬性、事件和方法的概念，并理解這些概念在剛才運(yùn)行的程序中如何體現(xiàn)。㈢教師布置任務(wù)，學(xué)生探究新知。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，教師巡回輔導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí))學(xué)生演示制作的作品教師講解：示例二：任意二個(gè)數(shù)相加控件：三個(gè)textbox，一個(gè)commandCommand控件編程：內(nèi)容：（1）聲明此類(lèi)變量的格式如下：Dim變量名[As數(shù)據(jù)類(lèi)型名]（2）數(shù)值數(shù)據(jù)類(lèi)型用于表示某種數(shù)值類(lèi)的數(shù)據(jù)。其中包括這樣幾種類(lèi)型：Integer（整型）、Long（長(zhǎng)整型）、Single（單精度浮點(diǎn)型）、Double（雙精度浮點(diǎn)型）和Currency（貨幣型）。程序編寫(xiě)：DimaasintegerDimbasintegera=text1.textb=text2.textText3.text=a+b二、學(xué)生活動(dòng)：小組合作，思考設(shè)計(jì)。分析并編寫(xiě)和調(diào)試程序三、提高任務(wù)結(jié)合二個(gè)數(shù)的相加，如何編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)算器程序，分析此程序中的對(duì)象、屬性、事件。四、拓展：如何在你的簡(jiǎn)單計(jì)算器中添加“退出”及“清空”。讓學(xué)生自主探究。五、講解保存文件的方法。六、讓學(xué)生運(yùn)行調(diào)試程序并保存。七、歸納計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程。八、學(xué)生作品收集及點(diǎn)評(píng)。由已嘗試制作完成的學(xué)生上臺(tái)示范操作過(guò)程，給該學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。突出學(xué)生主體地位，讓其他學(xué)生在觀察其操作中掌握制作方法。實(shí)踐運(yùn)用，鍛煉和考察學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。自主學(xué)習(xí)加深理解，明白各控件的用途與用法，讓學(xué)生自己嘗試制作，可以更好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生借助教師提供的幫助文檔可以反復(fù)嘗試，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以繼續(xù)往下探究，兼顧所有學(xué)生。再次練習(xí)，給了學(xué)生完善作品的機(jī)會(huì)，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生整體水平。優(yōu)生在老師的引導(dǎo)下繼續(xù)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，探究更深入的知識(shí)。有助于優(yōu)秀學(xué)生的能力拓展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。收集學(xué)生作品，用優(yōu)秀生的作品激勵(lì)學(xué)生提高效率，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)精神。教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品中，讓所有學(xué)生知道怎樣才能做得更好！有利于學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上達(dá)到能力的遷移和提高。㈣評(píng)價(jià)與反饋參考中小學(xué)電腦制作活動(dòng)作品評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),圍繞以下以下三個(gè)方面組織學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。思想性、科學(xué)性(3分)創(chuàng)造性、藝術(shù)性(3分)技術(shù)性(4分)教師廣播教學(xué)，選取部分學(xué)生作品向全班展示。教師邊展示邊和學(xué)生一起簡(jiǎn)單評(píng)析作品。有效的反饋對(duì)提高課堂教學(xué)效果有很多的益處。它能開(kāi)拓學(xué)生思路，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。讓學(xué)生自己參與評(píng)價(jià)，突出了學(xué)生主體地位。優(yōu)秀作品的展示激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。㈤歸納總結(jié)本節(jié)課大家通過(guò)運(yùn)用對(duì)簡(jiǎn)單計(jì)算器的制作，了解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程。運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)去解愉日常生活當(dāng)中的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題！小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)，加深學(xué)生理解,引發(fā)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生用更多的方式弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作更多作品。九、【教學(xué)評(píng)價(jià)】在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生的課堂情況給予表?yè)P(yáng)贊賞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的過(guò)程性評(píng)價(jià)。因時(shí)間關(guān)系，本節(jié)課通過(guò)展出部分學(xué)生作品，以師生共同賞析學(xué)生作品的方式進(jìn)行，最后小結(jié)全班完成情況,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的參予意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。參考中小學(xué)電腦制作活動(dòng)提供的作品評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo),圍繞以下三個(gè)方面組織學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品。1、思想性、科學(xué)性(3分)2、創(chuàng)造性、藝術(shù)性(3分)3、技術(shù)性(4分)選取部分學(xué)生作品向全班展示并師生共同簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。[至此，本節(jié)課學(xué)生經(jīng)過(guò)探索、嘗試、討論、自學(xué)、練習(xí)、小結(jié)，已達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。]作品的評(píng)價(jià)指標(biāo)主題作者具體指標(biāo)自評(píng)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)思想性科學(xué)性(3分)作品圍繞主題明確，內(nèi)容健康向上，表現(xiàn)關(guān)注傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情懷。組成元素選取恰當(dāng)，表達(dá)方式符合主題特征。創(chuàng)造性藝術(shù)性(3分)作品設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，構(gòu)圖合理，構(gòu)思獨(dú)特巧妙,表現(xiàn)形式美觀、新穎、準(zhǔn)確、直接,界面和諧，易于理解和接受。技術(shù)性(4分)選用制作工具和表現(xiàn)技巧準(zhǔn)確、恰當(dāng),能準(zhǔn)確、