聊一聊玩具課件

聊一聊玩具10、竹節(jié)人單元策略：有目的地閱讀語文要素：根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。習(xí)作要求：寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。威風(fēng)凜凜

技高一籌

劍拔弩張

咋咋呼呼虎視眈眈鏖戰(zhàn)猶酣nǔchóulǐnzhādānáo四字詞語別出心裁叱咤風(fēng)云duò

重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)tuícái快速瀏覽課文，找出老師玩竹節(jié)人所在的段落。初讀課文1234567891011121413151617181920212223242526272829

只見老師在他自己的辦公桌上玩著剛才收去的竹節(jié)人.雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础?/p>

他臉上的神情跟我們玩兒的入迷時(shí)一模一樣。1234567891011121413151617181920212223242526272829活動(dòng)一：品讀語言，體會(huì)玩竹節(jié)人的樂趣。

任務(wù)一品讀語言，體會(huì)玩竹節(jié)人的樂趣。819圈畫關(guān)鍵詞句體會(huì)情感展開想象聯(lián)系生活......靜立不動(dòng)：叉腿張胳膊

威風(fēng)凜凜

像健美比賽選手活動(dòng)起來：手舞之，身擺之

沒頭沒腦地對(duì)打

不知疲倦，也不會(huì)倒下

8910

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣!

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣!

用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。

用鉛皮剪一把偃月刀，給那竹節(jié)人裝上，就成了

。把“”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用

，裝在竹節(jié)人的手上，就成了

。把“”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

黑虎掏心！

泰山壓頂！

雙龍搶珠！

猛虎出籠！

神龍擺尾！

飛龍?jiān)谔?！破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！名號(hào)之趣形象之趣動(dòng)作之趣配樂之趣戰(zhàn)況之趣創(chuàng)意之趣........

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础?/p>

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣?；顒?dòng)二：豐富細(xì)節(jié)，生動(dòng)講述有關(guān)老師的故事。講好老師玩竹節(jié)人感受到樂趣的故事選擇項(xiàng)目具體選項(xiàng)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)身份：選擇一個(gè)我是學(xué)生，我來講我是老師，我來講講述的口吻符合任務(wù)身份。角度：選擇一個(gè)或多個(gè)想象之趣；名號(hào)之趣動(dòng)作之趣；配樂之趣戰(zhàn)況之趣；創(chuàng)意之趣......針對(duì)所選角度，詳細(xì)具體地介紹竹節(jié)人，講出樂趣，富有吸引力。方法：選擇一種或多種用