樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

PAGE第一單元生活與消費(fèi)第三課多彩的消費(fèi)第二框樹(shù)立正確的消費(fèi)觀一、教學(xué)內(nèi)容與解析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》,指的是人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響，因而人們的消費(fèi)觀念有所不同導(dǎo)致消費(fèi)行為不同，所以要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，其核心知識(shí)是理解做理性的消費(fèi)者應(yīng)該踐行的原則,理解它關(guān)鍵就是要在介紹四種消費(fèi)心理的基本特征及對(duì)它進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，明確正確消費(fèi)觀相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)上一框內(nèi)容《消費(fèi)及其類型》，本節(jié)課的內(nèi)容是上一框知識(shí)內(nèi)容的延續(xù)。由于它還與第4課《發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費(fèi)》等有比較緊密的聯(lián)系,所以在本學(xué)科有著承上啟下的作用，因此本框內(nèi)容是本學(xué)科第一單元的重點(diǎn)知識(shí)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，它既是本課的重點(diǎn)之一，也是本課的難點(diǎn)問(wèn)題之一，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分組討論，運(yùn)用列表比較法領(lǐng)會(huì)其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，再配以相應(yīng)例題訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)與解析（一）目標(biāo)定位1.理解四種消費(fèi)心理的基本特征2.理解做理性的消費(fèi)者的基本原則（二）目標(biāo)解析1.理解四種消費(fèi)心理的基本特征就是要理解從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理各自的基本特征。2.做理智的消費(fèi)者的基本原則包括：量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。三、問(wèn)題診斷與分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到問(wèn)題是難以理解適度消費(fèi)與艱苦奮斗關(guān)系，產(chǎn)生這一障礙的原因是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的消費(fèi)水平有很大提高，學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這一問(wèn)題時(shí)會(huì)有不同的想法，要解決這一障礙，要求教師在引導(dǎo)學(xué)生討論基礎(chǔ)上作適度的分析深化。四、教學(xué)條件支持分析在本節(jié)課的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用多媒體。因?yàn)槭褂枚嗝襟w，有利于增加學(xué)生的知識(shí)容量，拓展學(xué)生視野，有利于學(xué)生形成直觀印象，加深對(duì)知識(shí)的固化。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)默寫：影響消費(fèi)的因素有哪些？【導(dǎo)入新課】通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入水平、物價(jià)總體水平和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，人們的消費(fèi)行為會(huì)不同，那么，我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的消費(fèi)觀以做出正確的消費(fèi)行為？這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》。【進(jìn)行新課】問(wèn)題一：如何正確理解消費(fèi)心理？【討論】LadyGaGa美國(guó)著名歌手，被稱為歐美“雷人”樂(lè)手，以“個(gè)性張揚(yáng)”著稱，曾以鮮肉裝亮相，引起媒體熱議?，?shù)贍柕履瓷！俄?xiàng)鏈》中的主人公，她是一個(gè)被虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致青春?jiǎn)适У谋瘎⌒蜗笊蹈娪啊短煜聼o(wú)賊》中的一個(gè)角色，辛苦打工多年掙了6萬(wàn)元錢，一心只想回老家蓋房子娶媳婦。問(wèn)題1:根據(jù)上述材料，同學(xué)們根據(jù)這三人的性格特點(diǎn)，推薦給這三人適合他們的一款手機(jī)，并說(shuō)明理由？問(wèn)題2：消費(fèi)心理引發(fā)消費(fèi)行為，我們?cè)撛鯓诱_評(píng)價(jià)它們？各有哪些特征？解析：（詳見(jiàn)下表）各種消費(fèi)心理的表現(xiàn)基本特征評(píng)價(jià)態(tài)度從眾心理引發(fā)的消費(fèi)效仿性盲目性利:可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展弊:加大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)要具體問(wèn)題具體分析，避免盲目從眾求異心理引發(fā)的消費(fèi)與眾不同標(biāo)新立異利:展示個(gè)性，可推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)弊:代價(jià)大，不易被社會(huì)認(rèn)可過(guò)分標(biāo)新立異不值得提倡攀比心理引發(fā)的消費(fèi)夸耀性盲目性弊:浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)資源不健康的心理,不值得提倡求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)根據(jù)需要講究實(shí)惠利:對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有利值得提倡【設(shè)計(jì)意圖】貼近生活和實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生通過(guò)比較，辨析消費(fèi)行為、消費(fèi)心理的差異，以探究其原因。讓學(xué)生在思維碰撞中得到結(jié)論，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、分析綜合能力。【師生活動(dòng)】1.教師展示多媒體，學(xué)生自主感受思考。2.教師提出小問(wèn)題，組織學(xué)生分小組討論交流。例題1：當(dāng)前，部分中學(xué)生在日常生活消費(fèi)中出現(xiàn)了追求名牌的風(fēng)氣，針對(duì)這種現(xiàn)象，正確的態(tài)度應(yīng)該是（)①摒棄盲目攀比，但不反對(duì)名牌②名牌現(xiàn)代、前衛(wèi)，崇尚名牌合情合理③反對(duì)盲目攀比，摒棄名牌④根據(jù)自己的實(shí)際情況，理性對(duì)待名牌A①④B②③C②④D③④【答案】：A變式1：“面子”一詞，有著濃厚的東方文化色彩。在消費(fèi)領(lǐng)域，“面子”的影響也隨處可見(jiàn)。這種“面子”消費(fèi)，歸根結(jié)底是虛榮心在作崇。“面子”消費(fèi)屬于()從眾心理引發(fā)的消費(fèi)B．求異心理引發(fā)的消費(fèi)C．攀比心理引發(fā)的消費(fèi)D．求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)【答案】：C問(wèn)題二：如何做一名理智的消費(fèi)者？【討論】問(wèn)題1：你是否同意“卡奴”所代表的消費(fèi)方式？解析：不同意。超前消費(fèi)是超出自己的經(jīng)濟(jì)承受能力的消費(fèi)。這種消費(fèi)行為缺乏理智，具有盲目性，容易助長(zhǎng)攀比之風(fēng)和浪費(fèi)現(xiàn)象，于己于國(guó)是不利的。果戈里的小說(shuō)《死靈魂》中有個(gè)人物叫潑留希金，他積攢了很多的錢財(cái)卻不消費(fèi)，錢鎖在箱子里，以至紙幣霉?fàn)€變質(zhì)，用手一碰就化為灰，地窖的面粉硬的像石頭，要用斧子去劈。問(wèn)題2：上述材料給我們什么啟示？解析：抑制消費(fèi)使人們的需求得不到滿足，也不利于推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，所以不可取。問(wèn)題3：既不能超前消費(fèi)，也不能抑制消費(fèi)，怎樣的消費(fèi)方式才算更加科學(xué)、合理呢？我們中學(xué)生應(yīng)怎樣做一個(gè)理智的消費(fèi)者呢？解析：避免盲從，理性消費(fèi),做到三個(gè)避免，避免盲目跟風(fēng)，避免情緒化消費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)，而忽視精神消費(fèi)。問(wèn)題4：作為一般的工薪家庭，這對(duì)夫妻是否應(yīng)該看到打折就購(gòu)買玉器和珠寶？這給我們什么啟示？解析：不應(yīng)該，因?yàn)榇蛘鄱鴽_動(dòng)購(gòu)買自己不需要的商品，屬于盲目消費(fèi)。啟示我們：避免盲從，理性消費(fèi)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，一次性塑膠泡沫快餐盒我國(guó)全年消耗量達(dá)4億至7億個(gè)?！八芰洗粐?guó)際人士評(píng)為20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明之一”。而我國(guó)每年的廢棄量達(dá)100億只之多，其中80%以上未經(jīng)回收，被大量的散落在環(huán)境中。問(wèn)題4：上述事實(shí)告訴我們，應(yīng)該樹(shù)立怎樣的消費(fèi)觀解析：保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)問(wèn)題5：有人認(rèn)為,現(xiàn)在是什么時(shí)代了,有錢想怎么花就怎么花，還講什么勤儉節(jié)約、艱苦奮斗?你認(rèn)同嗎？解析：不認(rèn)同，艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，任何時(shí)候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大?！驹O(shè)計(jì)意圖】以圖文的形式引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，突破難點(diǎn)，澄清問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非能力，引導(dǎo)學(xué)生作出正確的價(jià)值選擇，并在生活中自覺(jué)踐行科學(xué)合理的消費(fèi)原則?！編熒顒?dòng)】1.教師展示多媒體，提出問(wèn)題，分析講解。2.教師提出小問(wèn)題，組織學(xué)生分小組討論交流。例題2：“沒(méi)有買賣，就沒(méi)有殺害”，這句保護(hù)野生動(dòng)物的公益廣告語(yǔ)告訴我們()A.要堅(jiān)持綠色消費(fèi)B.要理性消費(fèi)C.要適度消費(fèi)D.要勤儉節(jié)約【答案】A變式2：聯(lián)合國(guó)坎昆氣候峰會(huì)倡導(dǎo)“低碳生活”，過(guò)“低碳生活”其實(shí)并不難。少用1噸水可減少0.194千克碳排放，少坐一層電梯能減少0.218千克碳排放，少開(kāi)空調(diào)1小時(shí)可減少0.621千克碳排放。過(guò)“低碳生活”()A．有利于節(jié)約，但不利于擴(kuò)大內(nèi)需B．有利于綠色消費(fèi)、可持續(xù)消費(fèi)C．要量入為出、適度消費(fèi)D．要避免盲從、理性消費(fèi)【答案】B六、板書設(shè)計(jì)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)消費(fèi)心理面面觀求異心理引發(fā)的消費(fèi)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀量入為出，適度消費(fèi)做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗七、目標(biāo)檢測(cè)1．有位準(zhǔn)備購(gòu)買汽車的消費(fèi)者說(shuō)“新車一上牌就成了‘二手車’，就開(kāi)始貶值，越用越貶值。對(duì)我來(lái)說(shuō)，汽車只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌都無(wú)所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量好，價(jià)格實(shí)在”。從消費(fèi)者心理角度看，這是一種（）A.攀比心理B.求實(shí)心理C.適度消費(fèi)D.從眾心理【答案】B2.下列消費(fèi)行為符合樹(shù)立正確消費(fèi)觀要求的是（）①積極追求高消費(fèi)，為