活潑的金屬單質(zhì)-鈉 教學設計

學科網(wǎng)（北京）股份有限公司學科網(wǎng)（北京）股份有限公司4/42.1.1活潑的金屬單質(zhì)-鈉教學設計課題2.1.1活潑的金屬單質(zhì)-鈉單元第二章學科化學年級高一學習目標與核心素養(yǎng)1.能從鈉原子的結構(微觀)分析認識鈉是一種非常活潑的金屬，發(fā)展宏微結合、證據(jù)推理、科學探究等化學學科核心素養(yǎng)。2.通過實驗探究認識鈉與氧氣、水的反應，促進“證據(jù)推理與模型認知”化學核心素養(yǎng)的發(fā)展和科學探究等化學學科核心素養(yǎng)。重點鈉和氧氣反應，鈉和水反應難點鈉和水反應教學方法討論法；演示法；練習法；談話法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課我們知道水常常被用來滅火，視頻展示與我們?nèi)粘Ｉ钕噙`背的現(xiàn)象“滴水點燈”的視頻，引導學生思考水可以點燈的原因。觀看視頻，思考酒精燈被點燃的原因創(chuàng)設問題情景，導入新課。觀看“滴水點燈”的視頻，激發(fā)學生的探究欲望。講授新課提出問題【思考】初中的時候，我們已經(jīng)知道了鈉原子的結構。請畫出其原子結構示意圖。并結合已有知識，預測鈉的性質(zhì)，設計實驗證明。觀看實驗2-1的視頻，鈉的取用和切去讓學生根據(jù)實驗現(xiàn)象總結鈉的物理性質(zhì)（色、態(tài)；密度；硬度；導電導熱；熔點）【實驗2-2】將一個干燥的坩堝加熱，同時切取一塊綠豆大的鈉，迅速投到熱坩堝中。繼續(xù)加熱坩堝片刻，待鈉熔化后立即撤掉酒精燈，觀察現(xiàn)象?？偨Y鈉的化學性質(zhì)常溫下加熱下讓學生觀察這兩個反應強調(diào)反應條件不同，產(chǎn)物不同【討論】根據(jù)【實驗2-1】現(xiàn)象，解析鈉保存在煤油中的原因。向?qū)W生們展示鈉跟水的反應并讓他們討論他們從中得到的現(xiàn)象，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因總結并補充【結論】鈉的性質(zhì)非?；顫姡芘c水發(fā)生劇烈反應;反應時放出熱量;反應后得到的溶液顯堿性。讓學生思考：鈉保存在煤油或石蠟油中還有其他目的嗎？當火災現(xiàn)場存放有大量活潑金屬時，能用水滅火嗎？再次總結鈉的化學性質(zhì)鈉跟水反應Na投入CuSO4溶液中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？引導學生根據(jù)鈉與水反應的的實質(zhì)思考鈉與鹽溶液的反應猜猜Na投入CuSO4溶液中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，并嘗試寫出相應的化學方程式？播放鈉和硫酸銅的反應視頻強調(diào)鈉與鹽溶液反應時，先與水反應，不能置換鹽中的金屬。性質(zhì)決定用途，那么學習了鈉的相應性質(zhì)，它又有什么用途呢？我們一起來學習一下制備鈉的化合物冶煉某些金屬高壓鈉燈Na-K液態(tài)合金做原子反應堆的導熱劑鈉電池練習練習鞏固PPT展示相應習題，畫出鈉原子結構示意圖，并根據(jù)其結構預測鈉的性質(zhì)觀察鈉的光澤和顏色，用刀切去一端的外皮，再觀察鈉的光澤和顏色，并注意新切開的鈉的表面所發(fā)生的變化。銀白色、有金屬光澤的固體ρ(鈉)>ρ煤油)質(zhì)地軟(硬度小)可導熱、可導電熔點低于100℃熔成小球，劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成淡黃色固體常溫下生成氧化鈉；加熱下生成過氧化鈉思考并回答問題學生觀看實驗視頻，學習鈉水的反應，討論得出現(xiàn)象并分析原因鈉保存在煤油或石蠟油中除了隔絕氧氣外，還可隔絕空氣中的水分?；馂默F(xiàn)場存放有大量活潑金屬時，不能用水滅火，應該用干燥的沙土。生成氫氧化鈉和氫氣實質(zhì)：鈉與水電離的H+反應放出氫氣。思考Na投入CuSO4溶液中，現(xiàn)象為浮、熔、游、響、藍色沉淀。2Na+2H2O=2NaOH+H2↑CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓根據(jù)所學，完成相關練習基于原有的知識更有利于新知識的理解通過對實驗現(xiàn)象的觀察和描述，培養(yǎng)學生用文字準確表達實驗現(xiàn)象的能力實驗探究培養(yǎng)學生的觀察分析能力，體現(xiàn)科學探究的基本方法，利用所學新知解決問題，加深學生對新知的理解和記憶培養(yǎng)學生小組合作觀念和觀察分析能力，總結能力提出問題，解決問題，此環(huán)節(jié)可以讓學生思考真正發(fā)生，讓更多的學生參與到課堂中通過視頻，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，學習鈉跟硫酸銅的反應回顧舊知，鞏固和應用所學知識。檢測學生知識掌握情況課堂小結總結本節(jié)