陳太丘與友期行說課稿

陳太丘與友期行說課稿陳太丘與友期行說課稿1各位老師，同學們：大家下午好！今天我說課的題目是《陳太丘與友期》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序四個方面向大家介紹我對本課的理解與設(shè)計。一、說教材《陳太丘與友期》是義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第四單元的第25課《兩則》中的第二則。1、教材的地位和作用語文第一冊與學生生活和社會生活聯(lián)系緊密，使語文世界與生活世界等同合一。提出語文素養(yǎng)這一宏觀的全新理念，注重培養(yǎng)學生的人文精神，對學生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。初中是學生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，應著重培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格。本文是學生接觸到的第四篇古文，因此起到了承上啟下的作用。2、教學重點和難點重點：培養(yǎng)學生懂禮節(jié)守信用的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的重點；難點：在學習圈點勾畫重點詞句和按節(jié)奏朗讀課文是本課的難點。3、教學目標分析①知識與技能學會在文中圈劃出重點詞語與句子，并有意識地積累詞語；學會按節(jié)奏朗讀課文，并背誦全文。②過程和方法學生在教師的引導下，積極主動地經(jīng)歷聽錄音整體感知課文的過程，利用重點詞句理解課文的過程，學會利用斷句的方法朗讀并背誦課文的過程。③情感態(tài)度與價值觀通過學習分析人物形象，獲得情感體驗，促進學生學習古人懂禮節(jié)守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。二、說教法為了突出重點，突破難點，完成教學目標，選擇行之有效的教學方法是非常關(guān)鍵的。根據(jù)新課標的要求和本節(jié)課的特點，我主要采用學生自主閱讀法，教師導學法，問題討論法，在教學__上運用錄音機，板書這兩種方法。利用錄音機，主要是為了讓學生聽錄音整體感知課文，對課文的情感能夠把握得更好。通過聽錄音學習按節(jié)奏朗讀課文。利用板書，能夠讓學生對課文的內(nèi)容有一個全面的了解，并利于學生拋開課本講述故事。三、說學法“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進課程__的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學過程中我注意滲透學生學法指導，如：朗讀法，合作法。朗讀法能夠讓學生反復朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上疏通文意，理解課文的'內(nèi)容，從而背誦課文；合作法，則讓學生交流自己對這篇課文所探究的點，進而形成開放式的話題。四、說教學程序我設(shè)置的教學環(huán)節(jié)分別是故事導入新課，整體感知課文，討論問題，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，板書設(shè)計等。下面我將就每個環(huán)節(jié)分別從教什么，怎么教，為何這樣教三個方面加以說明：1、故事導入新課引導學生舉出三個關(guān)于聰穎機智少年兒童的故事，這樣設(shè)計的目的在于激發(fā)學生的學習興趣。2、整體感知課文在本環(huán)節(jié)中，我采用了學生自主閱讀法，教師導學法。根據(jù)對教學目標的分析，首先我會讓學生邊聽錄音邊圈劃出課文的重點詞句，這可以讓學生對課文的情感有一個更好的了解和養(yǎng)成良好的學習習慣。接下來我會讓幾個學生說說他們畫出了哪些重點詞句以及讓兩到____幫助解決重點詞句，這主要是為了了解學生對課文的熟知情況以及培養(yǎng)他們的合作精神；最后我會讓學生根據(jù)文意給課文斷句，并根據(jù)斷句的節(jié)奏進行分組分角色朗讀課文，這主要是為了培養(yǎng)學生能夠?qū)W習按節(jié)奏朗讀課文的方法，并對課文有進一步的理解。3、討論問題新課標表明：要給學生提供探索與交流的空間，鼓勵學生自主探索與合作交流。因此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，并提出如下問題：①你能說出尊君，君，家君三種稱謂有什么不同嗎？②元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。學生在這一環(huán)節(jié)中可以各抒己見，交流自己的看法，讓這些問題形成一個開放性的話題。我會在學生討論過后肯定同學們的看法，并告知學生應當做一個懂禮法守信用的人。4、課堂小結(jié)讓學生復述故事，并希望學生以后能夠做一個懂禮法守信用的人。這樣，更能提高學生思維的能力，同時也可以讓學生把故事更好地記住，方便以后作文寫文章的素材。5、布置作業(yè)根據(jù)新課標基本理念的要求，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。所以我將會布置學生回去抄10條關(guān)于“尊重他人，誠實守信”的名言名句。這樣可以對學生的道德修養(yǎng)起到潛移默化的作用。6、板書設(shè)計我將從元方與友人的對話背景，過程、結(jié)果進行板書設(shè)計對話的背景：友人不至，太丘舍去陳太丘與友期對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答對話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧這樣方便學生復述故事的時候能夠有一個清晰的思路。以上就是我是在培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)的前提下，從教材，教法，學法，教學程序四個方面設(shè)計本課教學的。我的說課完畢，謝謝大家！陳太丘與友期行說課稿2一、說教材《陳太丘與友期》是一篇以家庭親情為主題的課文、這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機智的，小小年紀就知道維護父親的尊嚴，可見父子情深、這篇文章區(qū)別于其他幾篇文章之處在于———它告訴了人們一個道理——人必須明禮誠信、《陳太丘與友期》是《世說新語》“方正”門中的，它之所以不被放在“夙惠”門是因為：這一則記陳紀雖然是記陳紀七歲時的故事，也表現(xiàn)了他的聰敏，但主要是寫他懂得為人的道理、“無信”“無禮”二詞為全篇核心，可見作者的寫作目的大旨在借“陳紀責客”用背面敷粉的方法來說明“信”和“禮”的重要性、《陳太丘與友期》文章雖短小卻是文質(zhì)兼美的、如果說明禮誠信是內(nèi)容的體現(xiàn)，那么構(gòu)思巧妙則是寫作上的亮點、全文圍繞一個“怒”字展開：（一）太丘怒、友人“過中不至”太丘“舍去”（二）友人怒，惡語傷人“非人哉，與人期行，相委而去”（三）元方怒、表現(xiàn)在兩個方面：1、對友人“無信”“無禮斥責、2、對“下車引之”“作出”入門不顧“的反映、基于以上的分析設(shè)定本篇文章的`教學標有三：A、積累文言詞語、B、培養(yǎng)語感，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力、C、通過對本文學習使學生認識到明禮誠信很重要，進一步陶冶性情、培養(yǎng)健全人格、依據(jù)課程標準及學生實際情況確立目標B和目標C為教學重點，目標C為教學難點、二、說教法《陳太丘與友期》是敘事性的、__包含著議論的內(nèi)容、這也正是《世說新語》記事的特點、也就是說靠它來發(fā)展學生思維、因此我把本課的教學方式，確立為“誦讀——討論——誦讀”從而收到“書讀白遍其義自見”的效果、從而使學生在最短時間內(nèi)完成背誦全文任務、三、說學法根據(jù)課程材準要求：結(jié)合文本內(nèi)容和學生實際情況采用（1）自主學習方法、（2）誦讀品味法、（3）圈點評注法、四、說教學程序a、設(shè)計原則：__：通過分角色朗讀體會人物不同的心理活動、依據(jù)：通過品味語言，可以感知人物形象因為“言為心聲”、b、教學環(huán)節(jié)設(shè)置如下幾個方面：激__趣導入新課檢查預習，掃清障礙、誦讀課文，整體感知、選點重敲，總結(jié)歸納、布置作業(yè)：背誦課文、五、說教學過程激__趣導入新課：多__出示“諸葛子瑜之驢”這一少年機智使父親擺脫窘境的故事、明確人物，孫權(quán)、諸葛瑾、諸葛恪、激發(fā)學生閱讀興趣，我們今天學習的《陳太丘與友期》又將講述一個怎樣的經(jīng)典故事呢？師板書課題、檢查預習，掃清障礙尊君在不？太丘舍去，去后乃至與人期行，相委而去誦讀文本，整體感知、使用圈點評注的方法，找出喜歡的語句、（1）元方是一個怎樣的孩子，從哪些語句可以看出來、生討論，師生明確：元方是一個聰明機智的孩子、“無信”、“無禮”句可以顯見、（2）友人是一個怎樣的人，從哪些語句可以看出來、生討論，師生明確：“過中不至