第二單元 0~9的加減法《認識加法（1）》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

第二單元0~9的加減法《認識加法（1）》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以一年級學生的認知水平和興趣為出發(fā)點，緊密結合西師大版一年級上冊數(shù)學教材第二單元《認識加法（1）》的內容，通過直觀的教學手段和生動的實例，引導學生理解加法的概念，掌握加法運算的基本方法。課程設計注重培養(yǎng)學生的觀察、思考和動手操作能力，同時結合游戲和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握0~9的加法運算。教學內容與實際生活緊密結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學抽象能力。通過學習《認識加法（1）》，學生將能夠理解加法的含義，運用直觀的物體操作來感知加法運算的過程，從而培養(yǎng)他們的直觀感知和邏輯推理能力。同時，通過解決實際問題，學生將學會將數(shù)學知識應用于生活之中，提高解決問題的能力和創(chuàng)新意識。此外，課程還注重培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過小組討論和互動，增強團隊協(xié)作意識，促進學生間的交流與分享。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生理解和掌握加法的基本概念及其運算規(guī)則。具體包括：

-加法的定義：學生需要理解加法是將兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

舉例：如2個蘋果加上3個蘋果，一共是5個蘋果，用加法表示為2+3=5。

-加法算式的書寫和讀法：學生需要學會如何書寫加法算式，并能正確讀出算式。

舉例：如3+2=5，讀作“三加二等于五”。

-加法運算的結果：學生需要明白加法運算后得到的結果是兩個數(shù)的總和。

舉例：4+1=5，5+0=5，強調加0的結果是被加數(shù)本身。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對加法概念的理解和加法運算的靈活應用。具體包括：

-加法與實際情境的結合：學生可能難以將加法運算與實際生活中的情境聯(lián)系起來。

舉例：教師可以通過呈現(xiàn)具體的物品，如小棒、玩具等，讓學生在實際操作中感知加法的過程。

-加法運算的順序：學生可能會混淆加法運算的順序，認為加法運算的結果會因順序不同而改變。

舉例：通過實例演示，如5+3和3+5的結果都是8，讓學生理解加法運算的交換律。

-加法運算的進位：學生在進行加法運算時，可能會對進位概念感到困惑。

舉例：如9+5，學生需要理解9加5等于14，進位1的概念，通過實物操作或圖示來幫助學生理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備西師大版一年級上冊數(shù)學教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與0~9加法相關的PPT演示文稿，包含加法運算的動態(tài)圖示和實例。

3.實驗器材：準備足夠的學具，如小棒、計數(shù)珠、數(shù)字卡片等，用于學生動手操作和實踐加法運算。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，方便學生圍坐討論和進行小組活動。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——加法。在我們日常生活中，經(jīng)常會遇到需要把一些物品合并起來的情況，你們能舉個例子嗎？

（學生回答后，教師總結）對，這就是我們今天要學習的加法。加法就是將兩個或者兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算?，F(xiàn)在，請大家翻開數(shù)學書，我們一起來學習《認識加法（1）》這一節(jié)。

2.講解加法概念

首先，我們來看一下加法的定義。加法是將兩個或者兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。比如，我有2個蘋果，你給我3個蘋果，我們一起數(shù)一數(shù)，一共有多少個蘋果？（引導學生一起數(shù)數(shù)）

是的，一共有5個蘋果。用加法算式表示就是：2+3=5。這里的“+”號就是加號，表示我們要把兩個數(shù)合并起來。而等號“=”表示兩邊的結果是相等的。

3.演示加法運算

現(xiàn)在，我請大家拿出準備好的小棒或者計數(shù)珠。我們來實際操作一下加法運算。比如，我有2根小棒，再拿3根小棒，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有多少根小棒？

（學生操作后，教師引導）很好，大家數(shù)得都很準確，一共有5根小棒。這就是加法運算的過程，我們可以用加法算式來表示：2+3=5。

4.學習加法算式的書寫和讀法

（學生跟讀后，教師繼續(xù)）在書寫加法算式時，要注意加號和等號的位置?，F(xiàn)在，請大家拿出紙筆，試著寫一下剛才的加法算式。

5.練習加法運算

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學習了加法的定義、加法算式的書寫和讀法，接下來，我們來練習一下加法運算。請大家拿出準備好的數(shù)字卡片，我們來進行一個小游戲。

我將出示一張加法算式卡片，比如“3+2”，你們要快速計算出結果，并找到對應的數(shù)字卡片?？凑l的反應最快！

（學生進行游戲后，教師總結）很好，大家都非常棒！通過這個游戲，我們不僅練習了加法運算，還鍛煉了反應能力。

6.解決實際問題

（學生回答后，教師引導）很好，現(xiàn)在請大家用加法算式來表示每只小動物手里食物的總數(shù)。比如，第一只小動物手里有2個蘋果，再拿3個蘋果，一共是5個蘋果，我們可以寫成2+3=5。

7.小組討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，每個小組選擇一道加法題目，進行討論。要求每個小組成員都要參與討論，最后把討論的結果報告給全班同學。

（學生在小組內討論，教師巡回指導）

8.總結與反思

經(jīng)過小組討論，我們已經(jīng)解決了很多加法問題?，F(xiàn)在，請大家來說一說，你們在討論中遇到了哪些困難？又是如何解決的？

（學生回答后，教師總結）很好，大家都非常積極，通過小組討論，我們不僅解決了問題，還學會了合作和交流。希望大家在以后的學習中，繼續(xù)發(fā)揚這種精神。

9.課堂小結

今天，我們學習了加法，知道了加法是將兩個或者兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。我們還學習了加法算式的書寫和讀法，以及如何解決實際問題。希望大家在課后能多練習，掌握加法運算的技巧。

10.課后作業(yè)

最后，我給大家留一個課后作業(yè)。請大家完成教材上的練習題，鞏固今天學習的加法知識。明天上課時，我會檢查大家的作業(yè)完成情況。

（教師結束課程，學生整理學習資料，準備下課）教學資源拓展1.拓展資源

在學習了0~9的加減法《認識加法（1）》之后，我們可以拓展以下相關內容，以幫助學生更好地理解和掌握加法概念：

-數(shù)的概念：回顧和鞏固自然數(shù)的概念，包括數(shù)的順序、數(shù)的組成等，為加法運算打下基礎。

-加法運算規(guī)律：介紹加法運算的基本規(guī)律，如交換律、結合律等，讓學生理解加法運算的性質。

-實際生活中的加法應用：通過生活中的實例，讓學生感受加法在生活中的廣泛應用，如購物找零、物品計數(shù)等。

-加法與其他數(shù)學運算的關系：探討加法與其他基本數(shù)學運算（如減法、乘法、除法）之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-數(shù)學游戲和活動：提供一些有趣的數(shù)學游戲和活動，如加法接龍、數(shù)學拼圖等，讓學生在游戲中鞏固加法知識。

2.拓展建議

為了讓學生能夠更好地利用拓展資源，以下是一些建議：

-閱讀數(shù)學故事書：鼓勵學生閱讀一些與數(shù)學相關的故事書，如《數(shù)學島歷險記》等，通過故事情節(jié)引入加法概念，增加學生的學習興趣。

-制作數(shù)學手抄報：讓學生制作關于加法的主題手抄報，內容包括加法的定義、運算規(guī)律、生活中的應用等，通過動手制作加深對加法的理解。

-開展數(shù)學實踐活動：組織學生進行數(shù)學實踐活動，如到超市購物時，讓學生計算商品的總價，或者在家中幫助家長計算食材的總量等，將加法知識應用于實際生活。

-利用數(shù)學學習軟件：推薦學生使用一些數(shù)學學習軟件，如“數(shù)學寶典”“小學數(shù)學樂園”等，通過互動游戲和練習題，鞏固加法知識。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，與孩子一起完成數(shù)學作業(yè)，討論生活中的數(shù)學問題，如家庭預算、購物折扣等，增進親子關系的同時，也提高了孩子的數(shù)學能力。

-組織數(shù)學競賽：在學?；虬嗉墐冉M織數(shù)學競賽，如加法速算比賽、數(shù)學知識問答等，激發(fā)學生的學習熱情，檢驗學習成果。

-觀看數(shù)學教育視頻：推薦學生觀看一些數(shù)學教育視頻，如“數(shù)學小課堂”“加法運算的秘密”等，通過視頻講解，幫助學生直觀地理解加法運算的原理。課堂1.課堂評價

在課堂上，我會通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：在講解加法概念、運算規(guī)律和實際應用時，我會穿插提問環(huán)節(jié)，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。例如，我會問學生：“誰能告訴我加法是什么？”或者“當我們在生活中遇到合并物品的情況時，我們應該使用哪種數(shù)學運算？”

-觀察：在學生進行小組討論或實踐活動時，我會觀察他們的參與程度、合作情況和解決問題的能力。我會注意學生是否能夠正確使用加法運算，以及他們是否能夠將加法知識應用于實際情境中。

-測試：在課程結束時，我會進行一次小測驗，以評估學生對本節(jié)課內容的理解和掌握程度。測驗可能包括填空題、選擇題和解答題，旨在檢驗學生對加法定義、運算規(guī)律和實際應用的掌握。

在評價過程中，我會注意以下幾點：

-及時反饋：對于學生在課堂上表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足，我會及時給予反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力或指出需要改進的地方。

-鼓勵參與：我會鼓勵所有學生積極參與課堂活動，對于膽怯或不敢回答問題的學生，我會給予更多的鼓勵和支持。

-公平公正：我會確保評價的公平性和公正性，讓每個學生都有機會展示自己的學習成果。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會采取以下方式進行評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們的答案是否正確，以及解題過程是否合理。我會特別關注學生在加法運算中是否遵守運算規(guī)律，以及他們是否能夠清晰地表達自己的思考過程。

-點評：在批改作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行點評，表揚做得好的地方，同時指出需要改進的地方。我會將這些點評反饋給學生，幫助他們理解自己的錯誤和不足。

-鼓勵進步：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出進步的學生，我會給予特別的鼓勵，讓他們知道自己的努力是被看到的，并激勵他們繼續(xù)努力。

-反饋循環(huán)：我會建立一套反饋循環(huán)機制，確保學生能夠及時收到作業(yè)評價的反饋，并根據(jù)反饋調整自己的學習方法和策略。典型例題講解1.例題一：小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原來有3個蘋果，小華給了他2個蘋果，所以小明現(xiàn)在有3+2=5個蘋果。

2.例題二：小貓捉到了4只老鼠，小狗捉到了1只老鼠，請問小貓和小狗一共捉到了多少只老鼠？

解答：小貓捉到了4只老鼠，小狗捉到了1只老鼠，所以它們一共捉到了4+1=5只老鼠。

3.例題三：一輛公交車上有6個乘客，又上來了3個乘客，請問現(xiàn)在公交車上有多少個乘客？

解答：原來公交車上有6個乘客，又上來了3個乘客，所以現(xiàn)在公交車上有6+3=9個乘客。

4.例題四：小麗有5個糖果，她給了小紅2個糖果，然后小紅又給了小麗1個糖果，請問小麗現(xiàn)在有多少個糖果？

解答：小麗原來有5個糖果，給了小紅2個，剩下5-2=3個糖果。然后小紅給了小麗1個糖果，所以小麗現(xiàn)在有3