第5課 黃河頌 第1課時(shí)（河山帶礪 聲聲不息）大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課黃河頌第1課時(shí)（河山帶礪聲聲不息）大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析第5課黃河頌第1課時(shí)（河山帶礪聲聲不息）大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)第二單元“江山多嬌”中的黃河主題展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：黃河的自然特點(diǎn)、歷史文化及詩(shī)歌頌揚(yáng)。首先，通過(guò)對(duì)黃河流域自然風(fēng)光的描述，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)大好河山的壯麗；其次，聯(lián)系學(xué)生已掌握的地理知識(shí)，深入了解黃河在中國(guó)歷史、文化中的重要地位；最后，通過(guò)學(xué)習(xí)《黃河頌》等詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)、家國(guó)情懷的感悟。此部分內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的地理、歷史知識(shí)緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、審美情趣和家國(guó)情懷。通過(guò)深入探討《黃河頌》中所蘊(yùn)含的自然、歷史與文化元素，旨在提升學(xué)生以下能力：首先，增強(qiáng)文化自信，使學(xué)生能夠理解和尊重中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是在黃河文明中的獨(dú)特地位；其次，提高審美鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中感受自然之美，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)力；最后，培育社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)學(xué)生對(duì)于家國(guó)河山的熱愛(ài)與保護(hù)意識(shí)，以及對(duì)于民族精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。這些目標(biāo)與新課改倡導(dǎo)的學(xué)生全面發(fā)展素養(yǎng)相契合，助力學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了關(guān)于黃河的基本地理知識(shí)，如黃河的流經(jīng)省份、主要支流等，以及在中國(guó)歷史中的重要地位。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生具備了一定的詩(shī)歌閱讀和鑒賞能力，理解了詩(shī)歌的基本韻律和表現(xiàn)手法。

2.八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有一定的探究興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，逐漸由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，能夠進(jìn)行一定的分析、綜合和評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生差異化明顯，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解《黃河頌》這首詩(shī)歌時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解，如歷史背景、文化內(nèi)涵等；對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的把握，如比喻、象征等；以及如何將個(gè)人情感與詩(shī)歌所表達(dá)的家國(guó)情懷相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思想和行動(dòng)，仍是一大挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)設(shè)備

-教學(xué)音響系統(tǒng)

2.軟件資源：

-課本《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)

-詩(shī)歌朗誦音頻

-黃河流域地圖

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)軟件

4.信息化資源：

-電子教案

-詩(shī)歌鑒賞PPT

-黃河歷史文化資料庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-互動(dòng)問(wèn)答

-視頻播放

-詩(shī)歌朗誦

-課后網(wǎng)絡(luò)資源查詢教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)播放黃河壯麗風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受黃河的偉大，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)黃河有什么了解？它給你留下了怎樣的印象？”

回顧舊知：請(qǐng)學(xué)生回顧在七年級(jí)學(xué)過(guò)的與黃河相關(guān)的地理知識(shí)，如黃河的流經(jīng)省份、主要支流等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《黃河頌》的作者、創(chuàng)作背景，以及詩(shī)歌中所表達(dá)的家國(guó)情懷。講解詩(shī)歌的韻律、修辭手法等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)歌中的具體詞句，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，幫助學(xué)生理解作者如何運(yùn)用比喻、象征等手法描繪黃河的壯麗景色。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：（1）詩(shī)歌中描繪了黃河的哪些特點(diǎn)？（2）詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的家國(guó)情懷？（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)黃河文明的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生選取《黃河頌》中的一個(gè)片段，進(jìn)行朗誦或表演，感受詩(shī)歌的韻律美和情感美。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在朗誦、理解等方面的不足給予及時(shí)糾正和幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧詩(shī)歌《黃河頌》中的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)黃河在中國(guó)歷史、文化中的重要地位。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于黃河的短文，表達(dá)自己對(duì)黃河的感悟和敬意。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《黃河大合唱》歌詞

-《黃河文明的歷史變遷》

-《黃河流域的民間傳說(shuō)》

-《黃河治理與保護(hù)的現(xiàn)狀與展望》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一本與黃河相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，了解黃河在不同歷史時(shí)期的文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位，以及黃河治理的成果和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生開(kāi)展“我心中的黃河”主題征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，表達(dá)對(duì)黃河的敬仰和思考。

-布置課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道，搜集黃河流域的歷史人物、民間故事、風(fēng)俗習(xí)慣等資料，進(jìn)行整理和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注黃河流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)，了解我國(guó)在黃河治理與保護(hù)方面的政策措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-黃河的自然特點(diǎn)

-黃河的歷史文化地位

-詩(shī)歌《黃河頌》的作者與背景

②關(guān)鍵詞：

-壯麗、文明、母親河

-韻律、象征、家國(guó)情懷

-保育、傳承、發(fā)展

③核心句：

-"黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。"

-"河山帶礪，聲聲不息。"

-"黃河，中華民族的搖籃，英雄的贊歌。"作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，鞏固對(duì)《黃河頌》詩(shī)歌的理解和分析。

2.結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于黃河的短文，要求至少使用兩種修辭手法，表達(dá)對(duì)黃河的感悟和敬意。

3.學(xué)生分組選擇一個(gè)黃河流域的歷史時(shí)期或文化主題，制作一份PPT或手抄報(bào)，展示黃河在該時(shí)期或主題下的重要地位和影響。

4.家長(zhǎng)輔助任務(wù)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起探討黃河的故事，分享家庭對(duì)黃河的記憶和情感，增進(jìn)孩子對(duì)黃河文化的理解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)冊(cè)，教師應(yīng)及時(shí)批改，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不理解的地方給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本知識(shí)和鑒賞技巧。

2.對(duì)于短文作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法運(yùn)用，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，提高寫(xiě)作能力。

3.對(duì)于PPT或手抄報(bào)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和展示的創(chuàng)意性，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地整理和呈現(xiàn)信息，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

4.對(duì)于家長(zhǎng)輔助任務(wù)，教師可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或線上平臺(tái)了解學(xué)生的完成情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合。典型例題講解1.請(qǐng)分析《黃河頌》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這句詩(shī)的意境和修辭手法。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“大漠孤煙直”和“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩個(gè)景象的對(duì)比，描繪了黃河壯闊的景色。使用了比喻和象征的修辭手法，將黃河比作長(zhǎng)河，落日象征黃河的輝煌，表現(xiàn)了黃河的偉大和永恒。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述《黃河頌》中表達(dá)的家國(guó)情懷。

答案：《黃河頌》通過(guò)對(duì)黃河的贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族歷史的尊重。詩(shī)歌中提到“黃河，中華民族的搖籃”，以及“英雄的贊歌”，強(qiáng)調(diào)了黃河作為中華民族的母親河，孕育了偉大的文明和英雄的人民。

3.請(qǐng)結(jié)合《黃河頌》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)黃河文明的理解。

答案：黃河文明是中華文明的重要組成部分，它以農(nóng)業(yè)文明為基礎(chǔ)，孕育了豐富的歷史文化。從《黃河頌》中，我們可以看出黃河對(duì)中華民族的生存和發(fā)展具有重要意義，它不僅是物質(zhì)文明的源泉，也是精神文明的象征。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明《黃河頌》中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)對(duì)黃河的贊美。

答案：在《黃河頌》中，作者運(yùn)用了以下修辭手法：

-比喻：“黃河之水天上來(lái)”，將黃河的源頭比作天空，形容其壯闊。

-象征：“河山帶礪，聲聲不息”，用河山帶礪象征黃河的堅(jiān)韌，聲聲不息象征黃河文明的傳承。

-對(duì)仗：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，通過(guò)對(duì)仗的手法，突顯黃河的壯麗景色。