第一二單元教案（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

第一二單元教案（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版的第一二單元，包括“長度單位”和“加減法運算”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元的“長度單位”章節(jié)，旨在讓學(xué)生掌握長度單位的概念和換算，與一年級學(xué)過的長度比較和測量知識相銜接。而“加減法運算”章節(jié)，則是在一年級加減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的計算能力，包括兩位數(shù)的加減法和進(jìn)位退位的概念，以及加減法的實際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過“長度單位”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實際測量和比較，發(fā)展空間觀念和數(shù)據(jù)意識。在“加減法運算”部分，學(xué)生將提高計算精度和速度，同時學(xué)會運用加減法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識，形成解決問題的能力，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握長度單位的概念和換算，能夠使用尺子進(jìn)行準(zhǔn)確測量。

②熟練掌握兩位數(shù)加減法的運算規(guī)則，包括進(jìn)位和退位運算。

2.教學(xué)難點：

①理解不同長度單位之間的換算關(guān)系，能夠在實際測量中靈活運用。

②在進(jìn)行兩位數(shù)加減法運算時，正確處理進(jìn)位和退位的復(fù)雜情況，以及解決涉及多個步驟的計算問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、電子白板、數(shù)學(xué)教材、練習(xí)冊、直尺、卷尺。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、互動教學(xué)應(yīng)用。

4.教學(xué)手段：實物演示、情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長度單位和加減法運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們在生活中經(jīng)常需要測量東西的長度，你們知道長度單位有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同長度單位的物品圖片，如鉛筆、書本、課桌等，讓學(xué)生初步感受長度單位的概念。

簡短介紹長度單位的基本概念和重要性，同時引入加減法運算在日常生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長度單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長度單位的基本概念、組成部分和換算原理。

過程：

講解長度單位的概念，包括米、厘米、毫米等，以及它們之間的換算關(guān)系。

詳細(xì)介紹長度單位的使用方法，如何使用直尺和卷尺進(jìn)行測量。

3.加減法運算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法運算的規(guī)則和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的加減法運算案例進(jìn)行分析，如兩位數(shù)的加法和減法，以及進(jìn)位和退位的運算。

詳細(xì)介紹每個案例的運算步驟和規(guī)則，讓學(xué)生全面了解加減法運算的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如購物找零、計算時間等，以及如何運用加減法解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論加減法運算中遇到的問題，如多位數(shù)加減法的技巧，并提出解決方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與長度單位或加減法運算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的運用場景、常見問題以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對長度單位和加減法運算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的運用場景、常見問題及解決策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長度單位和加減法運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長度單位的概念、換算關(guān)系，以及加減法運算的規(guī)則和實際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)長度單位和加減法運算在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)使用長度單位和加減法運算的五個場景，并簡要描述如何運用這些數(shù)學(xué)知識解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了長度單位的概念和換算關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用直尺和卷尺進(jìn)行測量，理解米、厘米、毫米等長度單位，并能夠進(jìn)行單位之間的換算。在實際測量活動中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確測量物品的長度，提高了學(xué)生的實踐操作能力。

2.理解了兩位數(shù)加減法的運算規(guī)則。學(xué)生通過案例分析和小組討論，掌握了兩位數(shù)加減法的運算方法，包括進(jìn)位和退位的處理。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠獨立完成兩位數(shù)的加減法運算題目，計算速度和準(zhǔn)確性有了明顯提高。

3.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到長度單位和加減法運算在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識運用到實際情境中。學(xué)生在解決實際問題時，能夠主動運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，與同伴共同分析問題、探討解決方案。通過合作交流，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，提高了溝通協(xié)調(diào)能力。同時，學(xué)生在解決問題時，能夠獨立思考，提出創(chuàng)新性的想法，增強(qiáng)了問題解決能力。

5.提升了表達(dá)能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生勇敢地上臺展示自己的討論成果，表達(dá)清晰、有條理。通過這個過程，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，增強(qiáng)了自信心。

6.增進(jìn)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)手段和實際案例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

7.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、主動思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要意義。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對長度單位和加減法運算的興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽講，對長度單位的換算關(guān)系和加減法運算規(guī)則有了一定的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，對案例中的問題進(jìn)行分析和解決。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同探討問題，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的討論成果，包括對長度單位和加減法運算的理解，以及在實際生活中的應(yīng)用。展示內(nèi)容豐富，觀點明確，體現(xiàn)了學(xué)生的思考過程和創(chuàng)新性。其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行了積極的提問和點評，促進(jìn)了全班學(xué)生的互動交流和思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了針對長度單位和加減法運算的練習(xí)題，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對知識點的較好掌握。但仍有部分學(xué)生在進(jìn)位和退位運算上存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)為記錄一周內(nèi)使用長度單位和加減法運算的場景。學(xué)生提交的作業(yè)顯示，大部分學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，但部分學(xué)生記錄的場景較為單一，需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們在更多的生活場景中運用數(shù)學(xué)知識。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，教師認(rèn)為學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的合作能力和表達(dá)能力。隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生對知識點的掌握程度。但教師也指出，部分學(xué)生在加減法運算中仍存在薄弱環(huán)節(jié)，需要加強(qiáng)練習(xí)。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多運用數(shù)學(xué)知識的機(jī)會，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)1.請用直尺測量以下物體的長度，并記錄下來：

-你的鉛筆

-你的課本

-你的課桌桌面

2.根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的長度單位換算關(guān)系，完成以下?lián)Q算練習(xí)：

-5米等于多少厘米？

-30厘米等于多少毫米？

-2千米等于多少米？

3.解決以下加減法問題，并檢查你的答案是否正確：

-問題：小華有18個蘋果，他給了小明5個，又給了小紅3個，小華還剩下多少個蘋果？

答案：18-5-3=10（小華還剩下10個蘋果）

-問題：一輛公交車上有23個乘客，第一站上來了7個乘客，第二站下去了4個乘客，現(xiàn)在公交車上有多少個乘客？

答案：23+7-4=26（現(xiàn)在公交車上有26個乘客）

4.請用加減法解決以下生活中的問題：

-問題：媽媽買了3公斤的香蕉，每公斤6元，一共花了多少錢？

答案：3×6=18（媽媽一共花了18元）

-問題：哥哥有50元錢，他買了一本書花了18元，他還剩下多少錢？

答案：50-18=32（哥哥還剩下32元）

5.請完成以下兩位數(shù)加減法進(jìn)位和退位的練習(xí)：

-問題：58+47=

答案：58+47=105

-問題：100-38=

答案：100-38=62

-問題：67+58=

答案：67+58=125

-問題：120-76=

答案：120-76=44

-問題：93+27=

答案：93+27=120

請同學(xué)們認(rèn)真完成以上作業(yè)，并在下一次課堂上與同學(xué)分享你的答案和解決過程。如果有任何疑問，可以隨時向老師請教。板書設(shè)計1.長度單位

①長度單位的概念：米、厘米、毫米

②長度單位的換算關(guān)系：1米=100厘米，1厘米=