習(xí)作：故事新編第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

習(xí)作：故事新編第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版“習(xí)作：故事新編”第一課時教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課主要圍繞教材第二單元的習(xí)作要求進(jìn)行。內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)回顧第二單元課文《守株待兔》和《陶罐和鐵罐》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)、角色性格和寓意。

2.學(xué)習(xí)如何從舊故事中提煉創(chuàng)意，進(jìn)行故事新編。

3.探討故事新編的基本方法和技巧，如改變故事背景、調(diào)整人物關(guān)系、創(chuàng)新故事結(jié)局等。

4.實踐編寫故事新編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過故事新編，提高學(xué)生運用祖國語言文字進(jìn)行表達(dá)與交流的能力，增強語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受故事新編的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提高文學(xué)創(chuàng)造力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解并復(fù)述故事內(nèi)容，對故事的情節(jié)和人物有基本的感知能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些成語故事和寓言故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解。在能力方面，學(xué)生的想象力逐漸豐富，但創(chuàng)新思維和寫作能力尚待提高，需要通過具體的寫作實踐來鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始關(guān)注故事背后的深層含義，對寓意有初步的探究欲望。然而，部分學(xué)生在面對創(chuàng)作性任務(wù)時可能會表現(xiàn)出一定的畏難情緒，缺乏自信。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的聽講習(xí)慣和課堂參與度較好，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問題。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識背景和行為習(xí)慣將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，但需要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作熱情，幫助他們克服畏難情緒，提高寫作能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們在課程學(xué)習(xí)中能夠獲得進(jìn)步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版四年級下冊語文教材，以便于課堂討論和課后作業(yè)的完成。

2.輔助材料：搜集與《守株待兔》和《陶罐和鐵罐》相關(guān)的圖片、視頻，以及經(jīng)典故事新編的案例，用于課堂展示和激發(fā)學(xué)生靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便于展示多媒體資源，增強課堂互動性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組進(jìn)行故事新編的討論和創(chuàng)作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個有趣的故事新編版本，引發(fā)學(xué)生對故事新編的好奇心。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)的《守株待兔》和《陶罐和鐵罐》的故事內(nèi)容，討論故事的寓意。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹故事新編的概念，解釋如何從舊故事中提煉創(chuàng)意，并引導(dǎo)學(xué)生理解故事新編的基本方法和技巧。

-舉例說明：展示幾個經(jīng)典的故事新編案例，讓學(xué)生分析這些案例是如何在原有故事基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個熟悉的故事，討論如何進(jìn)行新編，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：每組根據(jù)討論結(jié)果，嘗試編寫一個簡短的故事新編，教師巡堂指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到創(chuàng)作中。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)和角色。

4.分享與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選取一名代表，向全班同學(xué)展示他們的故事新編作品。

-評價反饋：教師和學(xué)生共同對展示的作品進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議，同時給予肯定和鼓勵。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事新編的重要性和創(chuàng)作過程中的關(guān)鍵點。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個故事，獨立完成一個故事新編，下節(jié)課分享。

6.課后延伸（可選）

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的故事新編作品，拓寬視野，提升創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生與家人分享自己的故事新編，增進(jìn)家庭成員之間的互動和交流。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事精選》：提供一些經(jīng)典的寓言故事，如《愚公移山》、《畫蛇添足》等，讓學(xué)生了解更多的故事原型，為故事新編提供素材。

-《世界經(jīng)典童話新編》：收錄了一些世界著名童話故事的新編版本，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，幫助學(xué)生開闊視野，學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事新編。

-《故事新編創(chuàng)作指南》：提供故事新編的基本技巧和方法，包括情節(jié)創(chuàng)新、人物塑造、主題升華等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的寓言故事或童話，嘗試進(jìn)行故事新編，并撰寫成短文，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生閱讀其他同學(xué)的創(chuàng)作，相互學(xué)習(xí)，提供反饋意見，促進(jìn)寫作技能的提升。

-建議學(xué)生收集日常生活中聽到的有趣故事，思考如何將其改編成新的故事，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)作力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事新編在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如小說、電影、動畫等，了解不同藝術(shù)形式中的故事新編特點。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情，展示自己的才華。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作理論的文章，了解故事結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物塑造等專業(yè)知識，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生通過寫作日志的方式，記錄自己的創(chuàng)作過程和心得體會，形成個人的創(chuàng)作筆記，為今后的寫作積累素材和經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事新編的概念與意義

-重點知識點：故事新編的定義、特點、與原故事的關(guān)系

-重點詞匯：新編、創(chuàng)新、改編

②故事新編的基本方法與技巧

-重點知識點：改變故事背景、調(diào)整人物關(guān)系、創(chuàng)新故事結(jié)局

-重點詞匯：背景、人物、結(jié)局、創(chuàng)新

③故事新編的實踐與創(chuàng)作

-重點知識點：從舊故事中提煉創(chuàng)意、編寫故事新編的步驟、評價標(biāo)準(zhǔn)

-重點詞匯：提煉、創(chuàng)作、步驟、評價教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過故事新編的教學(xué)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一些成果，但也存在一些不足之處。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、分享與評價等環(huán)節(jié)，力求使課堂多樣化、生動化。通過舉例說明和互動探究，學(xué)生們對故事新編有了更深入的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

在策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力，鼓勵他們從舊故事中提煉創(chuàng)意。然而，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對創(chuàng)新寫作仍有畏難情緒，這可能是因為他們對故事新編的技巧和方法掌握不夠扎實。

在管理方面，我努力營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面，仍有個別學(xué)生注意力不集中，影響了課堂教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。學(xué)生們能夠理解故事新編的概念，掌握了基本的方法和技巧，部分學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)出較高的水平。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對故事新編產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂參與度較高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強課堂引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與互動探究環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.針對不同學(xué)生的需求，給予個性化的指導(dǎo)，幫助他們在故事新編方面取得更好的成果。

3.加強課堂紀(jì)律管理，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

4.在課后，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們多閱讀、多創(chuàng)作，提高文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代寓言故事集》、《世界經(jīng)典童話故事》等，讓學(xué)生了解更多經(jīng)典故事，為故事新編提供豐富的素材。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于故事新編的講座或創(chuàng)作分享，如《如何進(jìn)行故事新編》、《經(jīng)典故事新編案例解析》等，幫助學(xué)生掌握故事新編的技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀推薦的材料，從中挑選一個感興趣的故事，思考如何進(jìn)行新編。

-要求學(xué)生撰寫一篇故事新編短文，字?jǐn)?shù)不限，但要求情節(jié)緊湊、人物形象鮮明、主題突出。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供寫作建議等。

-學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的故事創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高自己的寫作技能。

-教師定期組織故事新編作品展示活動，讓學(xué)生有機會展示自己的創(chuàng)作成果，增強自信心。

-學(xué)生可以嘗試將故事新編與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如繪畫、戲劇表演等，拓寬創(chuàng)作思路。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了故事新編的第一課時，主要圍繞以下幾個方面進(jìn)行了探討：

1.故事新編的概念：我們了解了什么是故事新編，以及它與原故事的關(guān)系。

2.故事新編的方法與技巧：通過改變故事背景、調(diào)整人物關(guān)系、創(chuàng)新故事結(jié)局等方法，我們可以創(chuàng)造出全新的故事世界。

3.故事新編的實踐：學(xué)生們分組討論，嘗試從熟悉的寓言故事中提取創(chuàng)意，進(jìn)行故事新編的實踐。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

一、選擇題

1.以下哪個選項不屬于故事新編的特點？（）

A.創(chuàng)新性B.情節(jié)緊湊C.人物單一D.主題鮮明

2.