6《景陽岡》第二課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

6《景陽岡》第二課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)《景陽岡》第二課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，圍繞文本深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生把握故事情節(jié)，理解人物性格，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)以課本為核心，注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、思維訓(xùn)練和表達(dá)能力。通過課堂互動(dòng)、小組合作等教學(xué)方式，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受古典文學(xué)的魅力。同時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《景陽岡》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文本中的關(guān)鍵詞句，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和語言特色，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象、概括故事情節(jié)的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中國古典文學(xué)的魅力，理解故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的審美情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《景陽岡》中主要人物武松的性格特點(diǎn)。

②分析故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，把握故事的高潮和結(jié)局。

③掌握課文中描寫細(xì)膩、生動(dòng)、形象的語句。

④學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解武松打虎背后的深層含義，如勇敢、智慧和正義等品質(zhì)。

②分析課文中的比喻、夸張等修辭手法，并學(xué)會(huì)在寫作中的運(yùn)用。

③理解并感悟課文中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化和道德觀念。

④將課文中的表達(dá)方式運(yùn)用到自己的作文創(chuàng)作中，提升寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集《景陽岡》故事背景資料，準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，如武松形象、景陽岡風(fēng)光等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《景陽岡》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要、生字詞列表和預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“武松為什么能夠在景陽岡打敗老虎？”和“從文中找出描寫武松性格的句子?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或?qū)W習(xí)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文，圈出生字詞，記錄不解之處。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，對(duì)課文進(jìn)行深入思考，記錄答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述《景陽岡》故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解武松的性格特點(diǎn)，分析其勇敢、智慧的品質(zhì)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論武松打虎的情節(jié)，讓學(xué)生分享自己的理解。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考并回答問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論，分享對(duì)武松性格的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解武松的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和分析文本。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置分析武松性格的作文作業(yè)。

提供拓展資源：提供與《景陽岡》相關(guān)的歷史背景資料，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫分析武松性格的作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步了解《景陽岡》的歷史背景。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的實(shí)施過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞和寫作技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)《景陽岡》后，能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的生字詞，如“酗酒”、“bruteforce”等。在課堂討論和作文中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫方法和修辭手法，如比喻、夸張等，使得表達(dá)更加生動(dòng)形象。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析武松的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。例如，在討論武松打虎的情節(jié)時(shí)，學(xué)生能夠從不同角度提出自己的見解，如勇敢、智慧、正義等。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)《景陽岡》背后的文化內(nèi)涵有了更深入的理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到中國古代的英雄形象和傳統(tǒng)文化，如忠誠、勇敢、正義等價(jià)值觀，增強(qiáng)了文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在學(xué)習(xí)《景陽岡》后，對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠欣賞和理解古典文學(xué)作品的審美價(jià)值。在作文創(chuàng)作中，學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，使自己的作品更具文學(xué)韻味。

具體表現(xiàn)如下：

1.生字詞掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《景陽岡》后，能夠正確書寫和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生字詞。如在寫作中，學(xué)生能夠運(yùn)用“酗酒”來形容人物的不良習(xí)慣，用“bruteforce”來形容武松的力量。

2.描寫方法和修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生在課堂討論和作文中，能夠運(yùn)用課文中的描寫方法和修辭手法。例如，學(xué)生在描述人物時(shí)，運(yùn)用比喻手法，如“他的眼睛像兩顆明亮的星星”。

3.人物分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《景陽岡》后，能夠?qū)ξ渌蛇@個(gè)人物進(jìn)行深入分析。在課堂討論中，學(xué)生從不同角度分析武松的性格特點(diǎn)，如勇敢、智慧、正義等，并能夠結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行論證。

4.故事情節(jié)理解：學(xué)生對(duì)《景陽岡》的故事情節(jié)有了深刻的理解。在課堂討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括故事的高潮和結(jié)局，并能夠分析故事中的懸念和轉(zhuǎn)折。

5.文化內(nèi)涵理解：學(xué)生對(duì)《景陽岡》背后的文化內(nèi)涵有了更深入的理解。在課堂討論中，學(xué)生能夠聯(lián)系中國古代的英雄形象和傳統(tǒng)文化，如忠誠、勇敢、正義等價(jià)值觀。

6.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《景陽岡》后，對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在作文創(chuàng)作中，學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，如描寫細(xì)膩、生動(dòng)、形象的語言，使自己的作品更具文學(xué)韻味。

7.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力：通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力得到了鍛煉。在課堂討論中，學(xué)生能夠提出自己的見解和疑問，并積極參與討論。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力得到了提升。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。通過觀察，學(xué)生在課堂上能夠積極回答問題，對(duì)《景陽岡》的故事情節(jié)和人物形象有自己獨(dú)到的見解。在分析武松性格時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出勇敢、智慧、正直等關(guān)鍵詞，顯示出對(duì)文本的深入理解。

2.小組討論成果展示：小組討論是檢驗(yàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思考能力的重要環(huán)節(jié)。在小組討論成果展示中，各小組能夠圍繞武松打虎的情節(jié)展開討論，提出不同的觀點(diǎn)和分析。學(xué)生們的展示內(nèi)容包括對(duì)武松性格的深入剖析，以及對(duì)故事背后文化內(nèi)涵的理解，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢測學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容掌握程度的有效手段。本節(jié)課的隨堂測試包括填空、選擇、簡答等題型，涵蓋了生字詞、修辭手法、人物分析等知識(shí)點(diǎn)。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，說明學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況良好。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種鞏固和檢驗(yàn)。學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，對(duì)武松的性格進(jìn)行深入分析，并在作文中嘗試運(yùn)用課文中的表達(dá)方式。作業(yè)批改顯示，學(xué)生在寫作方面有明顯的進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，教師進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)價(jià)與反饋。在評(píng)價(jià)中，教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定，對(duì)學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議。以下是一些具體的評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的參與度較高，能夠積極思考并回答問題。但部分學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語言組織能力。

-小組討論成果展示：小組討論成果豐富，展示了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。但部分小組在時(shí)間管理上存在問題，需要更加高效地組織討論。

-隨堂測試：學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況良好，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在疏漏，需要加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-課后作業(yè)：學(xué)生在作文創(chuàng)作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生在寫作結(jié)構(gòu)上還需改進(jìn)，以提高文章的連貫性和邏輯性。重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題

題型示例：請(qǐng)分析《景陽岡》中武松的性格特點(diǎn)，并結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行說明。

答案示例：武松的性格特點(diǎn)包括勇敢、智慧、正直和果斷。在景陽岡上，他面對(duì)兇猛的老虎，不僅沒有退縮，反而利用智慧找到了擊敗老虎的方法。例如，他先是裝醉誘使老虎下山，然后趁機(jī)將其制服。這些情節(jié)體現(xiàn)了武松的勇敢和智慧。

2.故事情節(jié)概括題

題型示例：簡要概括《景陽岡》中武松打虎的經(jīng)過。

答案示例：武松在景陽岡上酒后醉眠，醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)老虎正在襲擊村民。他勇敢地與老虎搏斗，經(jīng)過一番激戰(zhàn)，最終用智慧將老虎擊敗，救下了村民。

3.修辭手法運(yùn)用題

題型示例：在《景陽岡》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫武松的形象？

答案示例：作者在描寫武松時(shí)運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。例如，“他的眼睛像兩顆明亮的星星”使用了比喻，將武松的眼睛比作星星，突出了其明亮有神的特點(diǎn)；“一拳打出去，震得山石都顫動(dòng)”則使用了夸張，強(qiáng)調(diào)了武松力量的巨大。

4.文學(xué)手法分析題

題型示例：分析《景陽岡》中“醉打蔣門神”這一情節(jié)的文學(xué)手法。

答案示例：在“醉打蔣門神”這一情節(jié)中，作者運(yùn)用了對(duì)比的文學(xué)手法。一方面，通過對(duì)比武松清醒時(shí)的冷靜和醉酒后的勇猛，突出了武松的個(gè)性特點(diǎn)；另一方面，通過對(duì)比蔣門神在武松醉酒前后的態(tài)度，揭示了人物的性格轉(zhuǎn)變。

5.文學(xué)主題探究題

題型示例：從《景陽岡》中提取一個(gè)主題，并簡要闡述其內(nèi)涵。

答案示例：主題：勇敢面對(duì)困難。在《景陽岡》中，武松面對(duì)老虎的威脅，沒有退縮，而是勇敢地與之搏斗。這一情節(jié)體現(xiàn)了勇敢面對(duì)困難的主題，鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地站出來，解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課是《景陽岡》第二課時(shí)，通過教學(xué)，我對(duì)學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)效果有了更深的了解。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，包括自主學(xué)習(xí)、小組合作、課堂討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞和寫作能力。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

一、教學(xué)反思

1.教學(xué)方法方面：本節(jié)課我主要采用了講授法和討論法。通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，我還結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片和視頻展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)策略方面：在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3.教學(xué)管理方面：在教學(xué)過程中，我注重課堂紀(jì)律和氛圍的營造。通過設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，確保課堂秩序井然。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，尊重他人的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)總結(jié)

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了《景陽岡》的主要情節(jié)和人物形象，了解了古代英雄的形象特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還學(xué)會(huì)了分析人物性格和故事情節(jié)的方法，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生在技能方面的收獲：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了表達(dá)能力和溝通能力。在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，學(xué)生在寫作方面也有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.學(xué)生在情感態(tài)度方面的收獲：學(xué)生對(duì)古代英雄的形象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了勇敢面對(duì)困