Unit 2 Different Families Part A Who Lives with Us （教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs”，主要圍繞不同家庭成員的稱呼和描述進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識家庭成員的英語表達(dá)，如“mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather”等詞匯，以及詢問和描述家庭成員的句子，如“Wholiveswithus?Welivewithourparentsandsister.”

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在二年級下冊學(xué)過的家庭成員詞匯和簡單句型有一定的關(guān)聯(lián)，如“Whoishe/she?He/Sheismy...”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和擴(kuò)展對家庭成員的英語表達(dá)，并學(xué)會用英語描述自己的家庭結(jié)構(gòu)。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭、朋友等方面的英語知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和運用家庭成員的英語詞匯，以及構(gòu)建簡單的句子來描述家庭成員和居住情況，提高日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解和尊重不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員之間的關(guān)系，通過英語學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的家庭文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、情景模擬等方式，主動思考并創(chuàng)造性地使用英語進(jìn)行表達(dá)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，通過小組合作和互動學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級下冊家庭成員的基本英語詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，以及簡單的英語問候語和介紹自己的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對家庭話題較為感興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關(guān)。

-學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)具備了一定的英語聽說基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

-學(xué)生喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)英語，他們更傾向于直觀、生動和參與感強的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對一些新詞匯如“grandmother,grandfather”等的發(fā)音和拼寫感到困難。

-學(xué)生在描述家庭成員和居住情況時，可能會遇到句子構(gòu)造和語法使用的挑戰(zhàn)。

-在小組合作和互動學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過模擬家庭場景讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動活動，如角色扮演和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-使用游戲教學(xué)法，通過趣味游戲鞏固詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和記憶效果。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示家庭成員圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學(xué)生記憶詞匯。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線問答和游戲，提高學(xué)生的聽說能力和互動性。

-運用電子白板技術(shù)，實時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，增加課堂互動性和即時反饋。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅家庭成員的圖片，詢問學(xué)生：“你們能告訴我圖片中的都是誰嗎？”引發(fā)學(xué)生對家庭成員稱呼的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在二年級學(xué)過的家庭成員英語詞匯，如“mom,dad,brother,sister”，并讓學(xué)生用英語簡單介紹自己的家庭。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的新詞匯“grandmother,grandfather”等，并解釋它們在句子中的用法。

-舉例說明：使用示例句子如“Welivewithourparents,grandmother,andgrandfather.”來幫助學(xué)生理解新詞匯的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并描述自己的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)并給予幫助。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演游戲，模擬家庭場景，用英語介紹家庭成員，并嘗試使用新學(xué)的詞匯。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句子。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)新詞匯和句型的使用。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

6.擴(kuò)展活動（課后，可選）

-鼓勵學(xué)生與家長一起制作家庭樹，并在班級內(nèi)分享，以此作為家庭主題的延伸活動。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生理解和掌握新知識，同時鞏固舊知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs”這一課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確識別和發(fā)音本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員新詞匯，如“grandmother,grandfather”，并在日常對話中準(zhǔn)確運用這些詞匯。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練使用“Wholiveswithus?”以及“Welivewith...”等句型，描述自己的家庭結(jié)構(gòu)和成員。

3.交際能力：通過課堂上的角色扮演和小組討論，學(xué)生的英語聽說能力得到提升，能夠更加自信地與他人進(jìn)行英語交流。

4.文化理解：學(xué)生開始理解不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系的多樣性，對家庭文化有了更廣闊的認(rèn)識。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)英語，這些策略有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加自主和有效地掌握新知識。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過趣味性的教學(xué)活動和游戲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到增強，他們更加期待英語課堂。

7.自我表達(dá)：學(xué)生在寫作家庭短文的過程中，提高了自我表達(dá)能力，能夠用英語表達(dá)自己的思想和感受。

8.團(tuán)隊合作：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享自己的想法，并在團(tuán)隊中發(fā)揮作用。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-Welivewithour______and______.

-Wholiveswith______?

-My______is/are______.

答案：1.parents,sister2.us?3.grandmother,kind

2.用本課學(xué)的詞匯和句型描述你的家庭，至少寫三句話。

示例答案：

-Ilivewithmyparentsandmyyoungerbrother.

-Myfatherisateacherandmymotherisadoctor.

-Weareahappyfamily.

3.繪制一張你的家庭樹，并在每個家庭成員旁邊寫上他們的英文名稱。

4.角色扮演：與家人一起模擬家庭對話，使用本課學(xué)到的詞匯和句型。

示例對話：

-Child:Wholiveswithyou?

-Parent:Ilivewithmyhusband,mydaughter,andmyson.

-Child:Whatdoesyoursondo?

-Parent:Heisastudent.

5.家庭小調(diào)查：詢問你的家人他們的工作或愛好，用英語記錄下來。

示例答案：

-Myfatherisadoctor.Helikesplayinggolf.

-Mymotherisanurse.Shelikesreadingbooks.

6.創(chuàng)作一個小故事，講述你的家庭成員在一個周末做了什么。

示例答案：

Oneweekend,myfamilywenttothepark.Myfatherplayedfootballwithus.Mymothertookpictures.Weallhadagreattimetogether.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與角色扮演活動。

-學(xué)生對家庭成員的英語詞匯掌握較好，但在句型使用上還存在一些語法錯誤。

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助和糾正錯誤。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭成員和居住情況，展示了對新知識的理解和應(yīng)用。

-在成果展示中，部分學(xué)生能夠流利地使用新詞匯和句型，表現(xiàn)出較高的語言運用能力。

-小組之間的討論成果展示也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生需要完成一個隨堂測試，包括用英語描述家庭成員和回答與家庭相關(guān)的問題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用新詞匯和句型，但少數(shù)學(xué)生在語法使用上仍有待提高。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)包括描述自己家庭的短文和繪制家庭樹。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠較好地將所學(xué)知識應(yīng)用到寫作中，但部分學(xué)生在語法和拼寫上還需加強。

-教師針對作業(yè)中的問題，給予個別學(xué)生指導(dǎo)和輔導(dǎo)，