19 《大雁歸來》 教案

19《大雁歸來》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《大雁歸來》選自人教版初中語文教材八年級下冊第四單元。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《大雁歸來》的作者及其寫作背景。

2.理解課文內(nèi)容，分析大雁南飛的情景以及作者對大雁的贊美之情。

3.掌握課文中的生字詞、重點句子和修辭手法。

4.感受作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。

5.學(xué)會從課文中提取信息，進(jìn)行概括總結(jié)和情感表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《大雁歸來》中的語言特色和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自然景物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度解讀文本，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，感受作者對自然和生命的尊重，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛意識，以及對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對大自然美的感受力和鑒賞力，激發(fā)其創(chuàng)造美的欲望，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為初中二年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)積累了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容，但在深度解讀和審美鑒賞方面還有待提高。在能力上，學(xué)生已具備基本的閱讀和寫作能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚處于發(fā)展階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生對自然和生態(tài)環(huán)境有一定的認(rèn)識，但缺乏深入的感受和理解。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，可能需要通過有趣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對《大雁歸來》這樣的描寫自然的課文可能感到陌生，需要引導(dǎo)他們從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，感受作者的情感，理解課文的主旨。同時，學(xué)生的個性化閱讀體驗和對課文的不同解讀也可能會給課堂教學(xué)帶來豐富多樣的討論。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版初中語文教材八年級下冊。

2.輔助材料：收集與《大雁歸來》相關(guān)的圖片、音頻資料，以及關(guān)于大雁習(xí)性的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整成小組討論形式，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《大雁歸來》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大雁南飛的現(xiàn)象嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于大雁南飛的圖片，讓學(xué)生初步感受大雁遷徙的魅力。

簡短介紹作者對大雁的觀察及其寫作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《大雁歸來》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解作者的情感和主旨。

過程：

朗讀課文《大雁歸來》，讓學(xué)生跟隨閱讀，感受文本的語言美。

講解課文中的生字詞和重點句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的情感變化，讓學(xué)生把握課文的中心思想。

3.《大雁歸來》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的藝術(shù)特色和主題意義。

過程：

選擇課文中幾個典型的描寫大雁的片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個片段的語言特色、修辭手法和表達(dá)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對表達(dá)作者情感和主題的作用，以及如何在自己的寫作中運用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個主題（如自然美、生命尊重等）進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)，以及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容和心得體會。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然美和生命尊重的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的理解、案例分析、小組討論等。

強調(diào)作者對自然和生命的尊重，以及這種態(tài)度在現(xiàn)實生活中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然美或生命尊重的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《候鳥的遷徙》、《自然的故事》等描寫鳥類遷徙和自然景觀的文學(xué)作品，以及關(guān)于大自然的詩歌，如陶淵明的《歸園田居》系列。

-生態(tài)紀(jì)錄片：《家園》、《地球脈動》等關(guān)于生態(tài)環(huán)境和動物遷徙的紀(jì)錄片，可以讓學(xué)生更直觀地感受大雁遷徙的壯觀場面。

-自然觀察手冊：介紹如何觀察鳥類和記錄自然現(xiàn)象的書籍，幫助學(xué)生提高觀察力和記錄能力。

-生態(tài)保護組織：介紹世界自然基金會（WWF）、中國野生動物保護協(xié)會等組織，了解它們在保護鳥類和生態(tài)環(huán)境方面的工作。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于鳥類遷徙的文學(xué)作品和科普文章，以加深對自然現(xiàn)象的理解和欣賞。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看生態(tài)紀(jì)錄片，通過視覺沖擊和專業(yè)知識，增強對大雁遷徙的認(rèn)識。

-實地觀察：鼓勵學(xué)生在生活中觀察鳥類，尤其是大雁，記錄它們的習(xí)性、遷徙時間和路線，培養(yǎng)對自然的興趣和責(zé)任感。

-參與環(huán)?；顒樱阂龑?dǎo)學(xué)生參加由生態(tài)保護組織舉辦的環(huán)保活動，如鳥類保護、植樹造林等，親身體驗保護自然的重要性。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以《大雁歸來》為靈感，創(chuàng)作自己的散文或詩歌，表達(dá)對自然的感悟。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于自然保護、生態(tài)平衡的討論，分享自己的觀點和想法，提高批判性思維能力。

-交流分享：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗和觀察心得，促進(jìn)交流和思維碰撞。

-研究項目：鼓勵學(xué)生開展小型的鳥類遷徙研究項目，通過收集數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)象，提高研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合生物、地理等學(xué)科知識，探討鳥類遷徙背后的生物學(xué)原理和地理環(huán)境因素，實現(xiàn)知識的融會貫通。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-大雁遷徙的習(xí)性及其與季節(jié)變化的關(guān)系。

-課文中使用的修辭手法，如擬人、比喻等。

-課文中體現(xiàn)出的作者對自然的熱愛和對生命的尊重。

②重點詞匯：

-描述大雁行為的詞匯，如“編隊”、“遷徙”、“盤旋”。

-描述自然環(huán)境的詞匯，如“秋高氣爽”、“春暖花開”。

-表達(dá)情感態(tài)度的詞匯，如“贊美”、“敬畏”。

③重點句子：

-“大雁是秋天的使者，也是春天前的預(yù)言者?！保c明大雁遷徙的意義）

-“它們排成一字形，如同一條銀鏈，在天空中劃過?！保ㄐ蜗蟮孛枥L大雁的飛行隊形）

-“它們的生命之旅，是對自然法則的無聲頌歌?！保ū磉_(dá)作者對大雁生命的尊重和贊美）八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對《大雁歸來》的理解程度，包括對課文內(nèi)容的理解、對修辭手法的識別以及對作者情感態(tài)度的把握。根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

①提問可以在閱讀課文后進(jìn)行，如“大雁遷徙有什么意義？”

②也可以在講解修辭手法時進(jìn)行，如“作者在描述大雁時運用了哪些修辭手法？”

③還可以在討論作者情感時進(jìn)行，如“作者對大雁的態(tài)度是怎樣的？”

-觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和反應(yīng)，以便了解學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。注意觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們對課堂活動的反應(yīng)。

①觀察學(xué)生在討論中的互動和合作情況。

②觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和反應(yīng)。

-測試：在課程的某個階段，進(jìn)行小測驗或口頭測試，以評估學(xué)生對課文知識點的掌握情況。測試可以包括填空、簡答或論述題，旨在檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和記憶。

①測試學(xué)生對課文生字詞的掌握。

②測試學(xué)生對課文結(jié)構(gòu)和主題的理解。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。批改時，標(biāo)記出學(xué)生的錯誤，并提供正確的示例或建議。

①批改學(xué)生的課文摘要或心得體會，檢查其對課文的理解程度。

②批改學(xué)生的寫作練習(xí)，評估其語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-點評：在作業(yè)批改后，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。在課堂上或通過書面反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供具體的改進(jìn)建議。

①點評學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨特見解。

②點評學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)。

-反饋：及時將作業(yè)評價的結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。同時，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，增強其學(xué)習(xí)信心。

①通過個人面談或書面反饋，提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

②在課堂上公開表揚學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。重點題型整理1.簡答題

題目：簡述《大雁歸來》中作者對大雁南飛景象的描繪。

答案：作者通過描繪大雁編隊飛行、在空中劃過的銀鏈般的景象，以及它們在春天前的預(yù)言者角色，形象地展現(xiàn)了大雁南飛的壯觀場面。

2.解析題

題目：解析《大雁歸來》中“大雁是秋天的使者，也是春天前的預(yù)言者”這句話的含義。

答案：這句話意味著大雁的遷徙預(yù)示著季節(jié)的變化，秋天到來時它們南飛，春天臨近時它們北歸，成為季節(jié)轉(zhuǎn)換的象征。

3.翻譯題

題目：將《大雁歸來》中的“它們排成一字形，如同一條銀鏈，在天空中劃過”翻譯成英文。

答案：Theyflyinaline,likeasilverchain,crossingthesky.

4.論述題

題目：論述《大雁歸來》中作者對自然和生命的尊重體現(xiàn)在哪些方面。

答案：作者通過對大雁遷徙的細(xì)致觀察和贊美，體現(xiàn)了對自然規(guī)律的尊重和對生命旅程的敬畏。他描繪大雁的智慧和勇敢，以及對家園的忠誠，表達(dá)了對生命的尊重。

5.創(chuàng)作題

題目：以《大雁歸來》為靈感，創(chuàng)作一段描述某種動物遷徙的段落。

答案：秋天的腳步漸近，成群結(jié)隊的蝴蝶開始了它們的長途遷徙。它們翩翩起舞，如同天空中的彩虹，跨越山川，飛過河流