第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第六單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級下冊第六單元《課外古詩詞誦讀》，包括《春望》、《登高》、《臨江仙·夜歸臨皋》、《漁家傲·秋思》等古詩詞的誦讀與鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固和拓展對古詩詞的基礎(chǔ)知識，如詩詞的格律、意象、情感表達(dá)等，同時(shí)與之前學(xué)過的古詩詞進(jìn)行對比，加深對古詩詞的理解和欣賞。本單元的古詩詞涉及了唐宋兩代的著名詩人，如杜甫、辛棄疾等，有助于學(xué)生對詩人及其作品風(fēng)格的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)，提升朗讀技巧，增強(qiáng)對詩詞語言的感受力和表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析古詩詞的意象、情感和哲理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解古詩詞中的文化內(nèi)涵和歷史背景。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-古詩詞的朗讀技巧：包括詩詞的節(jié)奏、停頓、情感的表達(dá)等。例如，在《春望》中，要引導(dǎo)學(xué)生把握詩句的節(jié)奏，如“國破山河在，城春草木深”，讓學(xué)生理解并表現(xiàn)出詩人在國破家亡之際的沉痛之情。

-古詩詞的意象理解：如《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，教師要重點(diǎn)講解“落木”和“長江”所代表的意象，幫助學(xué)生理解詩人的孤獨(dú)感和對流逝時(shí)光的感慨。

-古詩詞的背景知識：例如，在講解《漁家傲·秋思》時(shí)，要介紹詞人范仲淹的生平背景和創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好地理解詞作的情感內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古詩詞的情感把握：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握古詩詞中的復(fù)雜情感。例如，《臨江仙·夜歸臨皋》中“夜歸臨皋上，新愁舊恨長相隨”，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入分析“新愁舊恨”的情感，理解詩人對人生無常的感慨。

-古詩詞的修辭手法：如《漁家傲·秋思》中的“塞下秋來風(fēng)景異”，教師要解釋“塞下”和“秋來”所使用的修辭手法，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了詞作的表現(xiàn)力。

-古詩詞的文化內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解古詩詞中的文化元素，如《春望》中的“感君貽酒饌，詩酒趁年華”，教師要講解“詩酒”在古代文人心中的特殊意義，以及它對詩詞創(chuàng)作的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，以便于課堂上的直接引用和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的古詩詞背景資料，包括詩人簡介、歷史背景介紹，以及詩詞中所涉及的文化知識點(diǎn)，以PPT形式展示。

3.多媒體資源：收集并剪輯與古詩詞內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料，如經(jīng)典詩詞朗誦、古詩詞意境描繪等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合古詩詞學(xué)習(xí)的氛圍，如懸掛一些古代詩人畫像、詩詞書法作品，以營造古典文化氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段古風(fēng)音樂，營造古典氛圍，同時(shí)展示一幅描繪自然景色的畫作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞的情境中。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有見過美麗的景色，有沒有想過如何用詩詞來表達(dá)這些景色呢？”

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們對自然景色的感受，以及他們所知道的描繪自然景色的古詩詞。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人及背景：教師簡要介紹杜甫的生平和《春望》的創(chuàng)作背景。

2.解讀詩詞：教師逐句解讀《春望》，解釋重點(diǎn)詞語和意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的情感和哲理。

-例如：“國破山河在，城春草木深?！苯處熃忉尅皣啤焙汀俺谴骸彼淼囊庀螅龑?dǎo)學(xué)生感受詩人的亡國之痛。

3.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀《春望》，并指導(dǎo)學(xué)生注意詩詞的節(jié)奏、停頓和情感表達(dá)。

4.學(xué)生朗讀：學(xué)生分組朗讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和情感表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為《春望》中哪句詩句最打動(dòng)你們？為什么？”

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的感受和理解。

3.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們能用自己的語言概括一下《春望》的主題嗎？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和評價(jià)。

3.情境互動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，如“假如你是一位詩人，面對春天的景色，你會(huì)如何表達(dá)自己的情感？”

4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一首簡短的詩詞，教師選取幾首進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的情感表達(dá)和朗讀技巧。

2.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后選擇一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行朗讀和鑒賞，并寫一篇簡短的鑒賞筆記。

六、教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識點(diǎn)梳理1.古詩詞的基本概念

-古詩詞的定義：古代詩歌的統(tǒng)稱，包括古詩、近體詩、詞、散曲等。

-詩詞的區(qū)別：詩以表達(dá)情感為主，注重抒情；詞以表達(dá)意境為主，注重描寫。

2.詩詞的格律與形式

-詩的格律：包括音律、韻律、平仄、對仗等。

-詞的形式：詞牌、字?jǐn)?shù)、韻腳等。

3.詩人簡介

-杜甫：唐代著名詩人，現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表人物，有“詩圣”之稱。

-辛棄疾：宋代著名詞人，豪放派詞風(fēng)的代表人物之一。

4.《春望》的知識點(diǎn)

-詩句解讀：

-“國破山河在，城春草木深”：表達(dá)了詩人在國家破亡之際的悲痛和對春天的感慨。

-“感君貽酒饌，詩酒趁年華”：表達(dá)了詩人對友情和時(shí)光流逝的感慨。

-情感表達(dá)：詩中表達(dá)了亡國之痛、家國之思、人生無常等情感。

5.《登高》的知識點(diǎn)

-詩句解讀：

-“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”：描繪了秋天景色的蕭瑟和長江的浩瀚。

-意象分析：落木、長江等意象表達(dá)了詩人的孤獨(dú)感和對流逝時(shí)光的感慨。

6.《臨江仙·夜歸臨皋》的知識點(diǎn)

-詩句解讀：

-“夜歸臨皋上，新愁舊恨長相隨”：表達(dá)了詞人對人生無常和新舊愁緒的感慨。

-情感表達(dá)：詞中表達(dá)了孤獨(dú)、憂愁等情感。

7.《漁家傲·秋思》的知識點(diǎn)

-詩句解讀：

-“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”：描繪了秋天塞下的景色和雁群的遷徙。

-意象分析：塞下、雁群等意象表達(dá)了詞人對秋天景色的獨(dú)特感受。

8.古詩詞的朗讀技巧

-音節(jié)劃分：按照古詩詞的音律和韻律進(jìn)行音節(jié)劃分。

-情感把握：根據(jù)古詩詞的情感表達(dá)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD和重音處理。

-語調(diào)變化：根據(jù)古詩詞的情感變化調(diào)整語調(diào)的高低和抑揚(yáng)。

9.古詩詞的鑒賞方法

-內(nèi)容理解：理解古詩詞的基本內(nèi)容和主題。

-形式分析：分析古詩詞的格律、形式、意象等。

-情感體驗(yàn)：體驗(yàn)古詩詞所表達(dá)的情感和意境。

10.古詩詞的文化內(nèi)涵

-歷史背景：了解古詩詞創(chuàng)作的歷史背景和文化環(huán)境。

-文化元素：分析古詩詞中的文化元素，如詩酒文化、山水文化等。

-文化傳承：理解古詩詞在文化傳承中的作用和意義。典型例題講解例題一：請分析《春望》中“國破山河在，城春草木深”一句所使用的修辭手法及其作用。

答案：該句使用了對比的修辭手法，將“國破”與“山河在”、“城春”與“草木深”進(jìn)行對比，突出了詩人對國家破亡的悲痛和對春天景色的感慨。這種對比手法增強(qiáng)了詩句的情感沖擊力，使讀者更能感受到詩人內(nèi)心的矛盾與痛苦。

例題二：在《登高》中，詩人使用了哪些意象來表達(dá)自己的情感？請結(jié)合詩句具體分析。

答案：詩中使用了“落木”、“長江”等意象。例如，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，通過落木的無邊無際和長江的滾滾流淌，表達(dá)了詩人對時(shí)光流逝和人生無常的感慨，以及對孤獨(dú)、寂寞的情感。

例題三：《臨江仙·夜歸臨皋》中，“新愁舊恨長相隨”一句表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？

答案：該句表現(xiàn)了詞人對人生無常和新舊愁緒的感慨。詞人夜歸臨皋，新舊愁緒不斷，表達(dá)了他在人生旅途中的孤獨(dú)和憂愁。

例題四：請分析《漁家傲·秋思》中“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”一句的意境。

答案：該句描繪了塞下秋天的景色，通過“風(fēng)景異”和“雁去無留意”兩個(gè)意象，營造了一種荒涼、孤獨(dú)的意境。詞人通過對塞下秋景的描繪，表達(dá)了自己對人生無常和流逝時(shí)光的感慨。

例題五：結(jié)合《春望》全詩，分析詩人在詩中表達(dá)的家國情懷。

答案：在《春望》中，詩人通過對國家破亡、春天景色的描繪，表達(dá)了對家國的深深憂慮和沉痛之情。詩中的“國破山河在，城春草木深”、“感君貽酒饌，詩酒趁年華”等詩句，都流露出詩人對家國的無限眷戀和對未來的不確定性的憂慮。詩人通過對家國命運(yùn)的思考，展現(xiàn)了深沉的愛國情懷。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問和互動(dòng)等，評價(jià)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生理解程度：通過學(xué)生的回答和反應(yīng)，評估學(xué)生對古詩詞內(nèi)容的理解程度，以及對朗讀技巧和情感把握的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-分享內(nèi)容：每組代表分享討論成果，包括對古詩詞的理解、情感把握和朗讀技巧的討論。

-小組互動(dòng)：觀察小組內(nèi)部的合作與互動(dòng)，評價(jià)小組成員之間的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設(shè)計(jì)簡短的古詩詞鑒賞測試，包括詩句填空、意象解釋、情感分析等。

-測試結(jié)果：收集測試結(jié)果，分析學(xué)生對古詩詞知識點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括朗讀錄音、鑒賞筆記等。

-作業(yè)質(zhì)量：評價(jià)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括朗讀技巧的運(yùn)用、鑒賞分析的深度等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-個(gè)性反饋：針對每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評價(jià)和建設(shè)性的反饋。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對學(xué)生的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-持續(xù)關(guān)注：持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感狀態(tài)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6.學(xué)生自我評價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況。

-改進(jìn)計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)自我評價(jià)，制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃，以提高學(xué)習(xí)效果。

7.家長反饋：

-家長意見：收集家長對課堂教學(xué)的意見和建議，了解家長對學(xué)生在校表現(xiàn)的看法。

-家校溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①古詩詞標(biāo)題及作者

-《春望》-杜甫

-《登高》-杜甫

-《臨江仙·夜歸臨皋》-辛棄疾

-《漁家傲·秋思》-范仲淹

②重點(diǎn)詩句

-《春望》：“國破山河在，城春草木深?！?/p>

-《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

-《臨江仙·夜歸臨皋》：“夜歸臨皋上，新愁舊恨長相隨?！?/p>

-《漁家傲·秋思》：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。”

③重點(diǎn)詞語及意象

-《春望》：“國破”、“山河”、“城春”、“草木”

-《登高》：“落木”、“長江”

-《臨江仙·夜歸臨皋》：“臨皋”、“新愁”、“舊恨”

-《漁家傲·秋思》：“塞下”、“秋