Unit 3 The Internet Reading and thinking教學設(shè)計 -2023-2024高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit3TheInternetReadingandthinking教學設(shè)計-2023-2024高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過深入解讀教材Unit3TheInternet中的Readingandthinking部分，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、批判性思維及語言表達能力。課程設(shè)計將圍繞以下思路展開：首先，引導學生關(guān)注文章主旨，理解互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代社會的影響；其次，通過分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，培養(yǎng)學生概括和提煉信息的能力；最后，結(jié)合實際情境，引導學生探討互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，提高他們的辯證思考能力。整個教學過程注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，確保課程內(nèi)容與實際生活緊密相連。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析Unit3TheInternet中的Readingandthinking部分，學生能夠理解并運用相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，同時能夠準確、流暢地表達自己的觀點。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠從不同角度審視互聯(lián)網(wǎng)對社會的影響，形成自己的見解，并能對文章內(nèi)容進行邏輯分析和推理。

3.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解互聯(lián)網(wǎng)在不同文化背景下的應(yīng)用和影響，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，使其能夠通過課堂學習和課后拓展，不斷提高英語閱讀和思維能力。學情分析本課程面向的是高中二年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和語法知識，能夠進行基礎(chǔ)的英語閱讀和寫作。在能力上，學生具備初步的閱讀理解能力，但批判性思維和深度分析能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學生對新事物充滿好奇，愿意探索和討論，但有時缺乏持續(xù)性和深入性。

學生在行為習慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，參與課堂活動，但個別學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。他們對互聯(lián)網(wǎng)有較高的使用頻率，對互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識有一定了解，這有助于他們對課程內(nèi)容的興趣和認同。

在學習本單元之前，學生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的基本表達和概念，但可能還未系統(tǒng)學習過互聯(lián)網(wǎng)對個人和社會的深遠影響。因此，在教學中需要充分利用學生的已有知識，激發(fā)他們的學習興趣，同時引導他們克服可能存在的學習習慣問題，提升他們的閱讀理解能力、批判性思維和自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語人教版（2019）必修第二冊》教材，特別是Unit3TheInternetReadingandthinking部分。

2.輔助材料：準備與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的多媒體資源，包括視頻、新聞文章、網(wǎng)絡(luò)使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，以增強課堂內(nèi)容的直觀性和互動性。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，以及白板和馬克筆，方便板書和記錄學生的思考過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為討論區(qū)，以便學生分組討論和分享，同時保持足夠的空間進行課堂活動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一個關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的小視頻或新聞報告作為導入，讓學生初步感受互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及其對日常生活的影響。隨后提出問題：“互聯(lián)網(wǎng)對你生活有哪些影響？”引導學生思考并分享個人經(jīng)驗，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-首先，讓學生快速閱讀Unit3TheInternet中的Readingandthinking部分，找出文章的主旨大意，并分享給全班。

-其次，分析文章中的關(guān)鍵信息，如互聯(lián)網(wǎng)的正負面影響，以及作者對這些影響的態(tài)度。讓學生注意文章中的轉(zhuǎn)折詞和論據(jù)，理解作者的觀點是如何展開的。

-最后，講解文章的語言特點，如使用的修辭手法、論證方式等，幫助學生提高閱讀理解能力。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生分組，每組選擇文章中的一個論點，準備一個簡短的演講或辯論，展示該論點的合理性和相關(guān)性。

-學生需要使用文章中的信息以及自己的知識來支持他們的觀點，同時也要考慮反對觀點并進行反駁。

-每組演講或辯論后，其他組的學生可以提出問題或進行評論，促進全班范圍內(nèi)的討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-讓學生討論以下問題：“互聯(lián)網(wǎng)對你的學習有哪些積極和消極影響？”每組選代表分享討論結(jié)果，例如：

-積極影響：方便獲取信息，提高學習效率。

-消極影響：容易分心，過多使用可能導致視力問題。

-討論互聯(lián)網(wǎng)對人際關(guān)系的影響，例如：

-積極影響：方便與朋友和家人的溝通。

-消極影響：過度依賴網(wǎng)絡(luò)溝通，影響面對面交流能力。

-討論如何合理使用互聯(lián)網(wǎng)，例如：

-制定合理的上網(wǎng)時間表。

-利用互聯(lián)網(wǎng)進行有意義的交流和知識學習。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括互聯(lián)網(wǎng)的影響、文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，以及如何在現(xiàn)實生活中合理使用互聯(lián)網(wǎng)。強調(diào)本節(jié)課的重難點，如批判性思維和自主學習的培養(yǎng)。讓學生思考如何將所學應(yīng)用到實際生活中，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課“Unit3TheInternetReadingandthinking教學設(shè)計”的學習過程中，學生們?nèi)〉昧艘韵嘛@著的學習效果：

1.閱讀理解能力的提升：通過深入解讀教材內(nèi)容，學生們能夠準確把握文章的主旨和關(guān)鍵信息，理解互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代社會的深刻影響。他們在閱讀過程中學會了如何從文章中提取有用信息，并能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進行批判性思考。

-學生甲：“我學會了如何快速找到文章中的關(guān)鍵信息，這讓我在閱讀其他英文材料時也更有信心了?！?/p>

-學生乙：“我現(xiàn)在能夠理解作者的觀點和論證方式，這讓我在寫議論文時更有邏輯性。”

2.批判性思維的培養(yǎng)：通過對文章的深入分析，學生們學會了如何從不同角度審視問題，形成自己的見解。他們在課堂上積極表達自己的觀點，并進行邏輯推理和論證。

-學生丙：“這節(jié)課讓我學會了如何批判性地看待互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，不再盲目接受信息。”

-學生?。骸霸谟懻撝校覍W會了如何用事實和邏輯來支持我的觀點，這讓我更有說服力?！?/p>

3.語言表達能力的增強：通過實踐活動和小組討論，學生們在實際應(yīng)用中提高了英語表達能力。他們能夠用準確的詞匯和句型表達自己的思考，并在交流中不斷改進語言表達。

-學生戊：“我在小組討論中學會了如何用英語表達復雜的概念，這讓我更有信心進行英語口語交流?！?/p>

-學生己：“通過演講和辯論，我提高了在公共場合表達自己觀點的能力?！?/p>

4.自主學習能力的提升：學生們在學習過程中逐漸養(yǎng)成了自主探究的習慣。他們在課后能夠主動查找相關(guān)資料，進一步了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用場景。

-學生庚：“我學會了如何自主學習，這讓我在課后也能繼續(xù)探索互聯(lián)網(wǎng)的奧秘?！?/p>

-學生辛：“我通過查找資料，更深入地了解了互聯(lián)網(wǎng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，這讓我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認知?！?/p>

5.文化意識和跨文化交際能力的提高：通過對互聯(lián)網(wǎng)在不同文化背景下的應(yīng)用的了解，學生們增強了跨文化交際意識，為將來在多元文化環(huán)境中交流打下了基礎(chǔ)。

-學生壬：“我意識到了互聯(lián)網(wǎng)在不同文化中的不同作用，這讓我更加尊重和理解他人的文化?！?/p>

-學生癸：“我學會了如何在跨文化交流中使用互聯(lián)網(wǎng)作為工具，這讓我更有信心參與國際交流活動?！?/p>

總體而言，學生們在本節(jié)課的學習中不僅掌握了與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的英語知識，更重要的是培養(yǎng)了批判性思維、自主學習能力和跨文化交際能力，為他們的未來學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①閱讀理解能力的提升

-重點知識點：文章主旨、關(guān)鍵信息提取、作者觀點分析

-重點詞匯：與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“bandwidth”，“cybersecurity”，“digitaldivide”

-重點句子：文章中的主題句、轉(zhuǎn)折句、結(jié)論句，以及表達作者觀點的句子

②批判性思維的培養(yǎng)

-重點知識點：批判性思考的方法、多角度審視問題、形成個人見解

-重點詞匯：表達觀點和論證的詞匯，如“perspective”，“argument”，“evidence”

-重點句子：表達個人見解的句子，以及用于邏輯推理和論證的復合句

③語言表達能力的增強

-重點知識點：語言表達的準確性、流利性、有效性

-重點詞匯：用于表達觀點和討論的過渡詞匯，如“inmyopinion”，“furthermore”，“ontheotherhand”

-重點句子：用于討論和演講的句子結(jié)構(gòu)，如陳述句、疑問句、祈使句等，以及能夠清晰表達自己觀點的復雜句型課后作業(yè)1.翻譯練習：請將以下句子翻譯成英文，要求語言準確、通順。

-互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

-它極大地便利了我們的信息獲取和人際交流。

-然而，過度依賴互聯(lián)網(wǎng)也可能帶來一些問題。

2.摘要寫作：閱讀課文Unit3TheInternet中的Readingandthinking部分，寫一篇150字左右的摘要，概括文章的主要內(nèi)容和作者的觀點。

3.論文寫作：以“互聯(lián)網(wǎng)的利與弊”為題，寫一篇200字左右的短文。要求至少提出三個論點，并用事實或例子支持你的觀點。

4.問答練習：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-問題1：互聯(lián)網(wǎng)對社會的主要影響有哪些？

答案：互聯(lián)網(wǎng)對社會的影響包括但不限于信息傳播的速度加快、交流方式的變化、教育資源的豐富等。

-問題2：互聯(lián)網(wǎng)對個人生活可能產(chǎn)生哪些負面影響？

答案：互聯(lián)網(wǎng)可能導致的負面影響包括隱私泄露、過度依賴、沉迷于網(wǎng)絡(luò)等。

-問題3：你認為應(yīng)該如何合理使用互聯(lián)網(wǎng)？

答案：合理使用互聯(lián)網(wǎng)的方法包括制定上網(wǎng)計劃、保護個人隱私、批判性接收信息等。

-問題4：互聯(lián)網(wǎng)在你的學習生活中扮演了什么角色？

答案：互聯(lián)網(wǎng)在我的學習生活中扮演了重要角色，它提供了豐富的學習資源和便捷的交流工具。

-問題5：你如何看待互聯(lián)網(wǎng)在未來社會的發(fā)展趨勢？

答案：我認為互聯(lián)網(wǎng)在未來社會的發(fā)展趨勢將是更加普及和深入，它