素養(yǎng)導(dǎo)讀03 史料實(shí)證-備戰(zhàn)2025年高考?xì)v史五大核心素養(yǎng)導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

素養(yǎng)導(dǎo)讀03史料實(shí)證-備戰(zhàn)2025年高考?xì)v史五大核心素養(yǎng)導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合高中歷史教學(xué)大綱及2025年高考?xì)v史核心素養(yǎng)要求，本節(jié)課以“史料實(shí)證”為核心，旨在通過(guò)深入解讀歷史史料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。課程設(shè)計(jì)將圍繞教材中的關(guān)鍵章節(jié)，精選具有代表性的史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提升其歷史思維和歷史理解力，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合高三年級(jí)的教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀和運(yùn)用歷史史料的能力，通過(guò)對(duì)史料的分析，形成對(duì)歷史事件、人物、現(xiàn)象的客觀認(rèn)識(shí)。2.思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視史料，提出問(wèn)題并尋求解答。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的尊重與理解，形成正確的歷史觀，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和歷史使命感。這些目標(biāo)與高中歷史新課程要求相契合，旨在通過(guò)史料實(shí)證，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.史料的篩選與運(yùn)用；2.史料實(shí)證的方法與步驟；3.史料分析能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：1.史料的真實(shí)性和可靠性的判斷；2.史料背后的歷史背景和文化語(yǔ)境的理解。

解決辦法：1.通過(guò)案例教學(xué)，展示如何從教材中選擇典型史料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注史料來(lái)源、時(shí)代背景和作者立場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生篩選史料的能力；2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)史料的理解，通過(guò)討論加深對(duì)史料實(shí)證方法的認(rèn)識(shí)；3.以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)史料分析和論證來(lái)解決問(wèn)題，鍛煉其實(shí)證分析能力；4.結(jié)合具體歷史事件，講解史料背后的歷史背景和文化語(yǔ)境，幫助學(xué)生理解史料的價(jià)值和意義。

突破策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入歷史現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)其身臨其境的感受；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀，鼓勵(lì)他們提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力；3.定期進(jìn)行史料分析練習(xí)，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，提高學(xué)生史料實(shí)證的熟練度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：歷史史料電子文檔、歷史教育軟件、歷史紀(jì)錄片片段

4.教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、批判性思維訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)引人入勝的歷史故事或問(wèn)題作為開(kāi)場(chǎng)，如“如果你是一位歷史學(xué)家，你會(huì)如何通過(guò)史料來(lái)還原一件古代事件？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，如“上一節(jié)課我們討論了史料的重要性，那么今天我們將如何運(yùn)用史料來(lái)進(jìn)行實(shí)證分析？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹史料實(shí)證的定義、步驟和方法，強(qiáng)調(diào)其在歷史研究中的重要性。

-舉例說(shuō)明：展示一些經(jīng)典的歷史史料，如《史記》、《資治通鑒》等，并解釋如何從這些史料中獲取信息。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一個(gè)歷史事件，通過(guò)提供的史料來(lái)進(jìn)行分析，討論史料的價(jià)值和局限性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論結(jié)果，撰寫一份簡(jiǎn)短的史料分析報(bào)告，并準(zhǔn)備向全班展示。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決分析過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.小組展示與討論（約15分鐘）

-每組選派一名代表，向全班展示分析報(bào)告，并接受同學(xué)們的提問(wèn)。

-教師總結(jié)每組的表現(xiàn)，指出分析的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)史料實(shí)證在歷史研究中的重要性。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和疑問(wèn)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道作業(yè)：選擇一個(gè)歷史人物或事件，收集相關(guān)史料，撰寫一份完整的史料分析報(bào)告。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生在報(bào)告中要體現(xiàn)史料實(shí)證的步驟和方法。知識(shí)點(diǎn)梳理1.史料實(shí)證的定義與意義

-史料的分類與特點(diǎn)

-史料實(shí)證在歷史研究中的作用

-史料實(shí)證與歷史真實(shí)性的關(guān)系

2.史料的篩選與運(yùn)用

-確定研究主題與問(wèn)題

-搜集相關(guān)史料

-篩選史料的真實(shí)性、可靠性、典型性

3.史料實(shí)證的方法與步驟

-分析史料的時(shí)代背景與作者立場(chǎng)

-提取史料中的有效信息

-對(duì)比分析不同史料，形成結(jié)論

4.史料實(shí)證能力的培養(yǎng)

-歷史思維與批判性思維的培養(yǎng)

-史料閱讀與分析技巧的訓(xùn)練

-史料實(shí)證實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

5.歷史事件與人物的史料實(shí)證案例分析

-古代歷史事件的史料實(shí)證

-近現(xiàn)代歷史事件的史料實(shí)證

-歷史人物的史料實(shí)證

6.史料實(shí)證與高考?xì)v史試題

-高考?xì)v史試題中的史料實(shí)證題目類型

-應(yīng)對(duì)史料實(shí)證題目的解題策略與技巧

7.史料實(shí)證在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

-教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

-學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋

-教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

8.史料實(shí)證與其他歷史核心素養(yǎng)的關(guān)系

-史料實(shí)證與歷史理解力的培養(yǎng)

-史料實(shí)證與歷史思維能力的提升

-史料實(shí)證與歷史價(jià)值觀的塑造

9.史料實(shí)證在歷史學(xué)科中的地位與作用

-史料實(shí)證在歷史學(xué)科研究中的重要性

-史料實(shí)證在歷史教育中的價(jià)值

-史料實(shí)證在歷史學(xué)科發(fā)展中的作用

10.史料實(shí)證的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-信息技術(shù)與史料實(shí)證的結(jié)合

-史料實(shí)證在跨學(xué)科研究中的應(yīng)用

-史料實(shí)證在歷史教育中的創(chuàng)新與發(fā)展內(nèi)容邏輯關(guān)系1.史料實(shí)證的基本概念與重要性

①史料實(shí)證的定義

②史料的分類及特點(diǎn)

③史料實(shí)證在歷史研究中的價(jià)值

2.史料的篩選與運(yùn)用方法

①確定研究主題與問(wèn)題

②史料的搜集與篩選

③史料的合理運(yùn)用

3.史料實(shí)證的具體步驟與技巧

①分析史料的時(shí)代背景與作者立場(chǎng)

②提取史料中的有效信息

③對(duì)比分析史料，形成歷史結(jié)論

4.史料實(shí)證能力的培養(yǎng)途徑

①歷史思維與批判性思維的訓(xùn)練

②史料閱讀與分析技能的掌握

③通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升史料實(shí)證能力

5.史料實(shí)證在高考?xì)v史中的應(yīng)用

①高考?xì)v史試題中的史料實(shí)證題目特點(diǎn)

②應(yīng)對(duì)史料實(shí)證題目的策略與技巧

③史料實(shí)證題目在高考?xì)v史中的權(quán)重與趨勢(shì)

6.史料實(shí)證與歷史核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)

①史料實(shí)證與歷史理解力的關(guān)系

②史料實(shí)證與歷史思維能力的培養(yǎng)

③史料實(shí)證與歷史價(jià)值觀的塑造作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

（1）選擇一個(gè)歷史事件或人物，搜集至少三種不同類型的史料，進(jìn)行史料實(shí)證分析，撰寫一篇分析報(bào)告。報(bào)告中需包括史料的選擇、分析過(guò)程、結(jié)論以及存在的局限性。

（2）閱讀教材中的某個(gè)歷史事件或人物的相關(guān)史料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析該史料的價(jià)值和意義，并撰寫一篇短文。

（3）針對(duì)本節(jié)課所學(xué)史料實(shí)證方法，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于歷史探究的小組活動(dòng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)步驟、預(yù)期成果等。

2.作業(yè)要求：

（1）作業(yè)需在課后第二天內(nèi)完成并提交。

（2）作業(yè)應(yīng)具備一定的邏輯性和條理性，語(yǔ)言表達(dá)清晰。

（3）作業(yè)中涉及的歷史事件或人物應(yīng)與教材內(nèi)容相關(guān)。

作業(yè)反饋：

1.教師在收到作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出以下反饋：

（1）總體評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完整性、邏輯性、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

（2）具體問(wèn)題：指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，如史料選擇不當(dāng)、分析不深入、論證不充分等。

（3）改進(jìn)建議：針對(duì)存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)反饋方式：

（1）書(shū)面反饋：教師將批改后的作業(yè)返回給學(xué)生，附上書(shū)面反饋意見(jiàn)。

（2）課堂講解：教師選取部分具有代表性的作業(yè)，在課堂上進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解作業(yè)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤及改進(jìn)方法。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)部分學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。典型例題講解例題一：閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料：《史記·秦始皇本紀(jì)》記載：“始皇既沒(méi)，丞相李斯等議，欲以子?jì)霝橥?。二世曰：‘始皇帝起自關(guān)中，東至于海，南并百越，北逐匈奴，西并戎翟，諸侯畏服，天下一統(tǒng)，法度刑賞皆出一室，豈非大美哉！’”

問(wèn)題：根據(jù)材料，分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的政治制度特點(diǎn)。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，實(shí)行中央集權(quán)制度，法度刑賞皆出一室，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。

例題二：閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料：《明史·食貨志》記載：“洪武年間，天下戶口土田，核其所報(bào)，而以實(shí)征之。于是，田賦、徭役、雜稅，各有定制?！?/p>

問(wèn)題：根據(jù)材料，分析明朝初年稅收制度的特點(diǎn)。

答案：明朝初年稅收制度特點(diǎn)為按實(shí)際田地、戶口征收，田賦、徭役、雜稅各有定制，體現(xiàn)了較為科學(xué)的稅收管理。

例題三：閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料：《清史稿·刑法志》記載：“世祖章皇帝即位，定律例，頒行天下。定律以明刑，例以輔律，律例并行，使法紀(jì)益明?！?/p>

問(wèn)題：根據(jù)材料，分析清朝刑法制度的特點(diǎn)。

答案：清朝刑法制度特點(diǎn)為律例并行，以律為主，例為輔，使法紀(jì)更加明確。

例題四：閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料：《資治通鑒》記載：“漢武帝元光元年，始置郡國(guó)守相。守相之職，掌一郡國(guó)之治，秩千石至二千石?！?/p>

問(wèn)題：根據(jù)材料，分析漢朝郡國(guó)制度的特點(diǎn)。

答