粵教粵科版（2017秋）六年級下冊科學4.19地球上的自然資源 教案

粵教粵科版（2017秋）六年級下冊科學4.19地球上的自然資源教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析粵教粵科版（2017秋）六年級下冊科學4.19《地球上的自然資源》教案，主要介紹了自然資源的概念、分類、分布和合理利用。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到自然資源的重要性，了解我國自然資源的特點及合理利用的方法，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，通過實例讓學生更好地理解抽象概念，提高學生的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新意識、科學探究能力和理性思維。通過學習地球上的自然資源，學生將能夠理解資源與人類生存發(fā)展的關系，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。在科學探究方面，學生將學會通過觀察、分析、實驗等方法來認識自然資源的分布和利用，發(fā)展解決問題的能力。同時，通過討論和合作，學生將提高溝通協(xié)作和批判性思維能力，形成對自然資源可持續(xù)發(fā)展的理性認識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于自然、環(huán)境的基礎知識，對自然資源的概念有了一定的了解，知道自然資源與人類生活的密切關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對探索自然資源的奧秘有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察、思考和動手能力，喜歡通過實踐操作來學習新知識。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡在小組討論和合作中深入理解知識點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解自然資源的分類和分布時可能會感到抽象和復雜，對如何合理利用和保護自然資源缺乏實際經(jīng)驗，可能難以將理論知識與實際應用相結(jié)合。此外，學生可能在分析資源和環(huán)境問題時缺乏批判性思維和系統(tǒng)性思考的能力。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合講授法、小組討論和案例研究，以項目導向?qū)W習為主線，引導學生深入探究自然資源的主題。

2.教學活動：開展角色扮演活動，模擬資源管理者與開發(fā)者之間的對話；設計實驗，如模擬水資源的分配；組織游戲，如資源利用的競賽。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示自然資源圖片和分布圖，播放相關視頻資料，以及利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行資料查詢和分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球上自然資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自然資源是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于自然資源的圖片或視頻片段，如美麗的自然風光、資源開采的場景，讓學生初步感受自然資源的魅力和特點。

-簡短介紹自然資源的基本概念、重要性以及與人類生活的緊密聯(lián)系，為接下來的學習打下基礎。

2.自然資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然資源的基本概念、分類和特點。

過程：

-講解自然資源的定義，包括其可再生性和不可再生性。

-詳細介紹自然資源的分類，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，使用圖表幫助學生理解。

-通過實例，如水資源的利用和土地資源的開發(fā)，讓學生更好地理解自然資源的實際應用和作用。

3.自然資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然資源的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的自然資源案例進行分析，如我國水資源的分布、土地資源的利用問題等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然資源的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何合理利用和節(jié)約自然資源解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論自然資源的未來開發(fā)與保護方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然資源相關的主題進行深入討論，如水資源保護、土地資源合理利用等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然資源的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然資源的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然資源的基本概念、分類、案例分析等。

-強調(diào)自然資源在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然資源知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然資源保護的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然資源的分類與特點：詳細介紹可再生資源與不可再生資源，包括水、土地、礦產(chǎn)、森林、草原、野生動植物等資源的特性及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-自然資源的重要性：闡述自然資源對人類生存、經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)平衡的重要影響，以及資源短缺可能帶來的問題。

-自然資源的合理利用與保護：探討如何科學規(guī)劃和管理自然資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的策略和方法。

-全球自然資源狀況：分析全球自然資源分布的不均衡性，以及不同國家和地區(qū)在資源利用與保護方面的差異。

-我國自然資源現(xiàn)狀：介紹我國自然資源總量、分布特征，以及面臨的挑戰(zhàn)和應對策略。

-資源節(jié)約和環(huán)境友好型社會：討論如何在日常生活中節(jié)約資源、保護環(huán)境，形成綠色生產(chǎn)生活方式。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《自然資源的奧秘》、《地球的資源寶庫》等專業(yè)書籍，以及相關的科普文章，以加深對自然資源知識的理解。

-觀看紀錄片：建議學生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過真實的自然景觀和生態(tài)環(huán)境，感受自然資源的豐富性和脆弱性。

-參與實踐活動：鼓勵學生參加植樹造林、水資源保護、垃圾分類等環(huán)保實踐活動，親身體驗資源保護的重要性。

-討論交流：組織學生進行小組討論，探討如何在本地區(qū)開展自然資源保護工作，以及如何在日常生活中實現(xiàn)資源的合理利用。

-實地考察：安排學生參觀當?shù)氐乃吹亍⑸?、礦山等自然資源，了解資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，增強對資源保護的直觀認識。

-創(chuàng)意制作：鼓勵學生利用廢舊物品進行創(chuàng)意制作，如制作環(huán)保手工藝品、設計節(jié)水裝置等，培養(yǎng)節(jié)約資源和創(chuàng)新思維的能力。

-科學實驗：引導學生進行有關自然資源的科學實驗，如水的凈化、土壤的肥力測試等，通過實驗了解資源的性質(zhì)和變化。

-主題研究：鼓勵學生選擇一個與自然資源相關的主題進行深入研究，如水資源管理、土地資源規(guī)劃等，形成研究報告或小論文。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.研究性作業(yè)：要求學生選擇一種自然資源（如水、土地、礦產(chǎn)等），調(diào)查其在當?shù)氐姆植?、利用現(xiàn)狀和存在的問題，撰寫一份調(diào)查報告。報告中應包括資源的定義、重要性、現(xiàn)狀分析、問題與挑戰(zhàn)、解決方案等部分。

2.實踐性作業(yè)：鼓勵學生在家中或社區(qū)內(nèi)進行一次資源節(jié)約行動，如節(jié)約用水、減少用電、垃圾分類等，記錄下自己的行動和感受，寫成一篇短文。

3.思考性作業(yè)：讓學生思考如何在自己的生活中更好地利用和保護自然資源，提出至少三個具體的建議或措施，并說明理由。

4.創(chuàng)新性作業(yè)：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個與自然資源保護相關的宣傳標語或海報，要求內(nèi)容具有創(chuàng)意性和吸引力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應及時批改學生的作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)情況給出具體的評價和建議。

2.作業(yè)講評：在課堂上，教師可選擇幾份具有代表性的作業(yè)進行講評，分析作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提供改進的方向。

3.個別輔導：對于作業(yè)中存在的問題，教師應提供個別輔導，幫助學生理解課程內(nèi)容，改進學習方法。

4.鼓勵與表揚：對完成作業(yè)態(tài)度認真、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，以提高學生的積極性和自信心。

5.反饋建議：在作業(yè)批改后，教師應給出具體的改進建議，如：

-對于研究性作業(yè)，教師可以指出報告中邏輯不清晰、論據(jù)不足的地方，建議學生如何改進。

-對于實踐性作業(yè)，教師可以鼓勵學生分享自己的實踐經(jīng)驗，同時提出如何將這種行動堅持下去的建議。

-對于思考性作業(yè)，教師可以評價學生的建議是否具有可行性和創(chuàng)新性，并討論如何在實際生活中應用這些建議。

-對于創(chuàng)新性作業(yè)，教師可以表揚學生的創(chuàng)意，同時提出如何進一步完善設計的建議。教學反思與總結(jié)在完成《地球上的自然資源》這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結(jié)。以下是我對本次教學的一些思考。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段相結(jié)合，如講授、案例分析、小組討論等，以期望能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。從學生的反應來看，他們對案例分析和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情，這讓我意識到學生在互動和實踐中學習的積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講授環(huán)節(jié)中可能過于側(cè)重于理論知識的傳授，而沒有充分引導學生去深入思考和探究，這在一定程度上影響了學生的學習深度。

在策略上，我設計了拓展活動，如讓學生調(diào)查當?shù)刈匀毁Y源的情況，目的是讓學生將所學知識應用到實際中。但我也注意到，由于學生對當?shù)刭Y源的了解有限，這個活動的開展并不如預期順利，這提示我在今后的教學中需要更多地考慮學生的實際背景和知識水平。

在教學管理方面，我盡量維持課堂秩序，鼓勵學生積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生可能會游離于討論之外，這需要我進一步加強課堂管理，確保每個學生都能參與到學習中來。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識層面有了明顯的提升，能夠理解自然資源的概念、分類和重要性。在技能層面，學生的分析和解決問題的能力也有所增強，他們能夠通過小組討論提出一些有創(chuàng)意的解決方案。在情感態(tài)度上，學生對自然資源的保護意識有所提高，這節(jié)課的學習讓他們更加關注環(huán)境保護問題。

當然，教學中也存在一些不足。例如，學生對一些復雜概念的理解還有待提高，我在課堂上的引導也不夠細致。此外，課堂互動雖然積極，但深度不夠，學生需要更多的思考和探究。

改進措施和建議：

1.在講授環(huán)節(jié)，我將更多地引導學生思考，提出問題，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。

2.對于拓展活動，我會根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，確?；顒釉O計更加貼近學生的生活經(jīng)驗。

3.在課堂管理上，我將采取更多措施，如分組討論時的角色分配，確保每個學生都能積極參與。

4.我會繼續(xù)關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述自然資源的定義及其在人類生活中的重要性。

答案：自然資源是自然界中人類可以直接或間接利用的物質(zhì)和能量，如水、土地、礦產(chǎn)、森林等。自然資源在人類生活中至關重要，它們是經(jīng)濟發(fā)展的物質(zhì)基礎，是人類生存和發(fā)展不可或缺的條件，同時也是維護生態(tài)平衡的重要因素。

題型二：案例分析題

題目：分析以下案例中存在的自然資源利用問題，并提出解決方案。

案例：某地區(qū)過度開采地下水，導致地下水位下降，影響到了周邊居民的飲用水供應。

答案：問題：過度開采地下水導致資源枯竭和生態(tài)破壞。

解決方案：實行地下水資源的合理規(guī)劃和管理，限制開采量，推廣節(jié)水措施，尋找替代水源，如雨水收集和海水淡化等。

題型三：論述題

題目：論述可再生資源與不可再生資源的區(qū)別，并舉例說明。

答案：可再生資源是指在一定時間內(nèi)能夠自然恢復或人為再生利用的資源，如太陽能、風能、水能等。不可再生資源是指一旦消耗就無法在短時間內(nèi)恢復的資源，如石油、天然氣、煤炭等。舉例：太陽能是可再生資源，因為太陽每天都會提供能量；石油是不可再生資源，因為其形成需要數(shù)百萬年的時間。

題型四：實踐操作題

題目：設計一個實驗，證明水資源的凈化過程。

答案：實驗設計：取一定量的污染水樣，通過過濾、沉淀、吸附等方法，逐步去除水中的懸浮物、有機物和重金屬離子，最后得到較為清潔的水。實驗過程中記錄水質(zhì)變化，并分析各種凈化方法的效率。

題型五：應用題

題目：如何在日常生活中節(jié)約水資源？

答案：在日常生活中，可以通過以下方式節(jié)約水資源：

1.洗澡時盡量縮短時間，使用淋浴而非浴缸。

2.關閉水龍頭刷牙，避免讓水一直流淌。

3.使用節(jié)水型衛(wèi)浴設備，如節(jié)水馬桶、節(jié)水水龍頭。

4.收集生活用水，如洗菜水、洗衣水，用于沖廁所或澆花。

5.定期檢查和修復漏水的水管，避免水資源浪費。板書設計①自然資源概述

-自然資源的定義：自然界中人類可以直接或間接利用的物質(zhì)和能量。

-自然資源的分類：可再生資源（太陽能、水能、風能等）和不可再生資源（石油、天然氣、煤炭等）。

②自然資源的重要性

-經(jīng)濟發(fā)展：自然資源是經(jīng)濟發(fā)展的物質(zhì)基礎。

-人類生存：自然資源是人類生存和發(fā)展不可或缺的條件。

-生態(tài)平衡：自然資源是維護生態(tài)平衡的重要因素。

③自然資源的特點

-可再生性：部分自然資源能夠在一定