9 我的戰(zhàn)友邱少云 教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

9我的戰(zhàn)友邱少云教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖結合統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，本節(jié)課教學設計旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。通過分析邱少云的英雄事跡，引導學生感受邱少云的英勇無畏和無私奉獻精神，激發(fā)學生熱愛祖國、為國家和民族利益英勇奮斗的情感。同時，注重培養(yǎng)學生的學習方法和閱讀策略，提高學生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《我的戰(zhàn)友邱少云》，學生能夠理解并運用文本中的關鍵詞句，把握文章的行文思路，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、評價文本的能力，通過討論邱少云的英雄事跡，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習邱少云的愛國精神，增強學生對中國革命歷史的了解，傳承紅色文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受文本的語言美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學作品的鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意和中心思想。

-學生對中國的革命歷史有一定的了解，能夠識別并描述一些英雄人物的基本事跡。

-學生在之前的學習中接觸過描寫人物品質和情感表達的文學作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英雄人物的故事感興趣，愿意通過閱讀了解他們的生活和精神世界。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過討論和合作學習深入理解文本。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過朗讀和復述來學習，有的則偏好通過寫作和繪畫來表達理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對邱少云所在的歷史背景缺乏深入理解，需要額外的歷史知識補充。

-學生可能在理解邱少云內心情感和英雄行為背后的深層含義上遇到困難。

-學生在分析文本中的象征意義和修辭手法時可能會感到挑戰(zhàn)。教學資源-統(tǒng)編版六年級上冊語文教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-《我的戰(zhàn)友邱少云》課文朗讀錄音

-相關歷史背景資料

-人物事跡圖片資料

-課堂討論引導問題清單

-學生作業(yè)本和文具

-教學PPT或黑板、粉筆教學過程同學們，今天我們將學習一篇描寫英雄人物的文章——《我的戰(zhàn)友邱少云》。這篇文章講述了一個發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)場上的感人故事。下面，我們開始本節(jié)課的教學。

1.導入新課

-（展示邱少云的英雄畫像）同學們，你們認識這位英雄嗎？他就是邱少云。今天，我們要學習一篇關于他的文章，請大家打開課本，翻到第9課《我的戰(zhàn)友邱少云》。

-邱少云是誰？他有什么樣的英雄事跡？

2.自讀課文

-請同學們先自讀課文，注意理解課文的大意，把握文章的中心思想。

-讀后，請分享你對邱少云的初步印象。

3.課文內容探究

-（引導同學們關注課文標題）同學們，標題是“我的戰(zhàn)友邱少云”，這里的“我的”是誰？為什么作者要用“我的”來修飾“戰(zhàn)友”？

-請同學們找出文中描述邱少云英雄行為的部分，并用自己的話簡要概括。

-（引導同學們關注課文第1段）作者在文中提到“我們這個連隊”，這里的“我們”指的是誰？作者為什么要強調“我們這個連隊”？

-（引導同學們關注課文第2段）請找出文中描述邱少云外貌、性格和習慣的部分，并分析這些描寫對表現(xiàn)邱少云英雄形象的作用。

-（引導同學們關注課文第3段）請找出文中描述邱少云在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，分析邱少云的英勇無畏和無私奉獻精神。

-（引導同學們關注課文第4段）請找出文中描述邱少云犧牲的部分，分析作者的情感態(tài)度。

4.課文主旨內容探究

-（引導同學們關注課文最后一段）請分析課文最后一段的作用，它如何揭示了文章的主旨？

-同學們，你們認為這篇文章想要傳達給我們的主要信息是什么？

-（引導同學們關注課文中的關鍵詞句）請找出文中表現(xiàn)邱少云英雄品質的關鍵詞句，并分析其作用。

5.課堂討論

-請同學們分組討論以下問題：

-邱少云的英勇事跡給你留下了哪些深刻的印象？

-你認為邱少云具有哪些值得我們學習的品質？

-如果你是邱少云的戰(zhàn)友，你會如何評價他？

-每組選代表進行分享，其他同學補充發(fā)言。

6.寫作訓練

-請同學們以“我心目中的英雄”為題，寫一篇短文，描述一位你敬佩的英雄人物，要求用具體事例展現(xiàn)其英雄品質。

7.總結與反思

-同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了邱少云這位英雄的事跡，感受到了他的英勇無畏和無私奉獻精神。在今后的學習和生活中，我們要學習邱少云的品質，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

-請同學們談談本節(jié)課的學習收獲，并提出自己在學習過程中遇到的困難和問題。

8.作業(yè)布置

-請同學們完成以下作業(yè)：

-背誦課文《我的戰(zhàn)友邱少云》。

-完成課后練習題。

-深入了解邱少云的事跡，為下一節(jié)課的分享做準備。

同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，深刻理解邱少云的英雄形象，感受到他的精神風貌。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確理解《我的戰(zhàn)友邱少云》一文的內容，把握文章的中心思想，了解邱少云的英雄事跡和崇高精神。

2.學生通過分析課文中的關鍵詞句，提高了閱讀理解能力，能夠用自己的語言概括邱少云的外貌、性格和在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

3.學生在課堂討論中積極發(fā)言，通過合作學習，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度評價邱少云的品質和英雄行為。

4.學生通過寫作訓練，鍛煉了表達能力，能夠用具體事例展現(xiàn)英雄人物的品質，提高了寫作水平。

1.閱讀理解能力提升：

-學生能夠流暢地朗讀課文，并對文章中的生詞和難句進行理解和解釋。

-學生能夠準確回答關于課文內容的問題，如邱少云的英雄事跡、作者與邱少云的關系等。

2.文學鑒賞能力增強：

-學生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在文中的作用。

-學生能夠感受課文的語言美，對文章的文學價值有了更深的認識。

3.愛國主義情感培養(yǎng)：

-學生通過學習邱少云的事跡，增強了民族自豪感和對祖國的熱愛。

-學生能夠聯(lián)系實際，將邱少云的精神應用到自己的學習和生活中，表現(xiàn)出積極向上的精神風貌。

4.思維發(fā)展能力提高：

-學生在分析課文內容時，能夠提出自己的見解，進行邏輯推理和批判性思考。

-學生在討論中能夠從多個角度看待問題，表現(xiàn)出較高的思維靈活性。

5.表達能力加強：

-學生在寫作訓練中，能夠運用所學知識，清晰地表達自己的思想和情感。

-學生在口頭表達時，能夠條理清晰、語言流暢地分享自己的觀點和感受。

6.學習方法和策略掌握：

-學生能夠運用課堂上學到的閱讀理解策略，自主閱讀其他文學作品。

-學生能夠通過合作學習，有效地交流信息和分享學習心得。內容邏輯關系①對課文內容的理解：

-重點知識點：邱少云的英雄事跡、犧牲經過及其精神內涵。

-重點詞句：如“邱少云像一座雕像一樣，靜靜地臥在那里”、“他忍受著烈火的燒烤，一動也不動，堅決不讓敵人發(fā)現(xiàn)自己”等，體現(xiàn)了邱少云的堅強意志和犧牲精神。

②對課文結構的分析：

-重點知識點：課文按照時間順序展開，通過前后事件的對比，突出邱少云的英雄形象。

-重點詞句：如文章開頭“我們這個連隊”與結尾“我的戰(zhàn)友邱少云”，首尾呼應，強化了邱少云作為“我的戰(zhàn)友”這一身份對作者及讀者的影響。

③對課文語言特色和修辭手法的鑒賞：

-重點知識點：課文的語言特色和修辭手法，如比喻、擬人等。

-重點詞句：如“他的眼睛里充滿了怒火，但嘴唇卻緊閉著，沒有一絲聲息”，通過比喻和擬人手法，生動描繪了邱少云的內心世界和英雄形象。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將情境教學法與課文內容相結合，通過模擬戰(zhàn)場環(huán)境，讓學生更加直觀地感受到邱少云英勇犧牲的情景，增強學生的學習體驗。

2.我引入了跨學科的教學方式，將語文教學與歷史知識相結合，讓學生在理解邱少云英雄事跡的同時，也能夠了解相關的歷史背景，拓寬知識視野。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為我對討論話題的設計不夠吸引人，或者學生對于如何參與討論感到迷茫。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的概念和情感表達，我的解釋可能不夠具體，導致學生難以深刻理解邱少云的精神內涵。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標準過于單一，主要依賴于考試成績，未能充分反映學生在課堂參與、思維發(fā)展等方面的進步。

（三）改進措施

1.針對課堂討論參與度不高的問題，我將在未來的教學中設計更具互動性和開放性的討論話題，同時明確討論的要求和步驟，引導學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.為了幫助學生更好地理解抽象概念和情感表達，我將采用更多實例來解釋，并嘗試通過藝術創(chuàng)作、角色扮演等方式，讓學生在具體情境中感受邱少云的英勇和犧牲精神。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻等，以更全面地評估學生的學習效果，同時鼓勵學生自我評價和反思，促進他們的自我成長。課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起學習了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，通過邱少云的英雄事跡，我們感受到了他堅守崗位、英勇犧牲的偉大精神。下面，我們對本節(jié)課的內容進行一個小結，并進行當堂檢測，以鞏固所學知識。

課堂小結：

1.我們回顧了邱少云的英雄事跡，了解了他在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)和犧牲精神。

2.我們分析了課文中的關鍵詞句，如“邱少云像一座雕像一樣，靜靜地臥在那里”，這些詞句生動地描繪了邱少云的形象。

3.我們探討了課文的結構和語言特色，如首尾呼應的寫法和比喻、擬人等修辭手法。

4.我們通過課堂討論，分享了各自對邱少云精神的理解和感悟。

當堂檢測：

1.請同學們用自己的話簡要概括邱少云的英雄事跡。

2.請找出課文中表現(xiàn)邱少云性格特點的句子，并解釋其含義。

3.請分析課文結尾的作用，以及它如何揭示了文章的主旨。

4.請同學們結合自己的實際，談談如何將邱少云的精神應用到學習和生活中。

（學生進行當堂檢測，老師巡視并給予個別指導）

檢測結束后，老師將收集并批改同學們的答案，以便了解大家的