9 我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。通過分析邱少云的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受邱少云的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為國家和民族利益英勇奮斗的情感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵詞句，把握文章的行文思路，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、評價(jià)文本的能力，通過討論邱少云的英雄事跡，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)邱少云的愛國精神，增強(qiáng)學(xué)生對中國革命歷史的了解，傳承紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文本的語言美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意和中心思想。

-學(xué)生對中國的革命歷史有一定的了解，能夠識別并描述一些英雄人物的基本事跡。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過描寫人物品質(zhì)和情感表達(dá)的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英雄人物的故事感興趣，愿意通過閱讀了解他們的生活和精神世界。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過討論和合作學(xué)習(xí)深入理解文本。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過朗讀和復(fù)述來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過寫作和繪畫來表達(dá)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對邱少云所在的歷史背景缺乏深入理解，需要額外的歷史知識補(bǔ)充。

-學(xué)生可能在理解邱少云內(nèi)心情感和英雄行為背后的深層含義上遇到困難。

-學(xué)生在分析文本中的象征意義和修辭手法時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版六年級上冊語文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-《我的戰(zhàn)友邱少云》課文朗讀錄音

-相關(guān)歷史背景資料

-人物事跡圖片資料

-課堂討論引導(dǎo)問題清單

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)PPT或黑板、粉筆教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇描寫英雄人物的文章——《我的戰(zhàn)友邱少云》。這篇文章講述了一個(gè)發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)場上的感人故事。下面，我們開始本節(jié)課的教學(xué)。

1.導(dǎo)入新課

-（展示邱少云的英雄畫像）同學(xué)們，你們認(rèn)識這位英雄嗎？他就是邱少云。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的文章，請大家打開課本，翻到第9課《我的戰(zhàn)友邱少云》。

-邱少云是誰？他有什么樣的英雄事跡？

2.自讀課文

-請同學(xué)們先自讀課文，注意理解課文的大意，把握文章的中心思想。

-讀后，請分享你對邱少云的初步印象。

3.課文內(nèi)容探究

-（引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文標(biāo)題）同學(xué)們，標(biāo)題是“我的戰(zhàn)友邱少云”，這里的“我的”是誰？為什么作者要用“我的”來修飾“戰(zhàn)友”？

-請同學(xué)們找出文中描述邱少云英雄行為的部分，并用自己的話簡要概括。

-（引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文第1段）作者在文中提到“我們這個(gè)連隊(duì)”，這里的“我們”指的是誰？作者為什么要強(qiáng)調(diào)“我們這個(gè)連隊(duì)”？

-（引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文第2段）請找出文中描述邱少云外貌、性格和習(xí)慣的部分，并分析這些描寫對表現(xiàn)邱少云英雄形象的作用。

-（引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文第3段）請找出文中描述邱少云在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，分析邱少云的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

-（引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文第4段）請找出文中描述邱少云犧牲的部分，分析作者的情感態(tài)度。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文最后一段）請分析課文最后一段的作用，它如何揭示了文章的主旨？

-同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇文章想要傳達(dá)給我們的主要信息是什么？

-（引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句）請找出文中表現(xiàn)邱少云英雄品質(zhì)的關(guān)鍵詞句，并分析其作用。

5.課堂討論

-請同學(xué)們分組討論以下問題：

-邱少云的英勇事跡給你留下了哪些深刻的印象？

-你認(rèn)為邱少云具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

-如果你是邱少云的戰(zhàn)友，你會(huì)如何評價(jià)他？

-每組選代表進(jìn)行分享，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

6.寫作訓(xùn)練

-請同學(xué)們以“我心目中的英雄”為題，寫一篇短文，描述一位你敬佩的英雄人物，要求用具體事例展現(xiàn)其英雄品質(zhì)。

7.總結(jié)與反思

-同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了邱少云這位英雄的事跡，感受到了他的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)邱少云的品質(zhì)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

-請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

8.作業(yè)布置

-請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-背誦課文《我的戰(zhàn)友邱少云》。

-完成課后練習(xí)題。

-深入了解邱少云的事跡，為下一節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深刻理解邱少云的英雄形象，感受到他的精神風(fēng)貌。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《我的戰(zhàn)友邱少云》一文的內(nèi)容，把握文章的中心思想，了解邱少云的英雄事跡和崇高精神。

2.學(xué)生通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，提高了閱讀理解能力，能夠用自己的語言概括邱少云的外貌、性格和在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

3.學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，通過合作學(xué)習(xí)，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度評價(jià)邱少云的品質(zhì)和英雄行為。

4.學(xué)生通過寫作訓(xùn)練，鍛煉了表達(dá)能力，能夠用具體事例展現(xiàn)英雄人物的品質(zhì)，提高了寫作水平。

1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠流暢地朗讀課文，并對文章中的生詞和難句進(jìn)行理解和解釋。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如邱少云的英雄事跡、作者與邱少云的關(guān)系等。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠識別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在文中的作用。

-學(xué)生能夠感受課文的語言美，對文章的文學(xué)價(jià)值有了更深的認(rèn)識。

3.愛國主義情感培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)邱少云的事跡，增強(qiáng)了民族自豪感和對祖國的熱愛。

-學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，將邱少云的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，表現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

4.思維發(fā)展能力提高：

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，能夠提出自己的見解，進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

-學(xué)生在討論中能夠從多個(gè)角度看待問題，表現(xiàn)出較高的思維靈活性。

5.表達(dá)能力加強(qiáng)：

-學(xué)生在寫作訓(xùn)練中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，清晰地表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生在口頭表達(dá)時(shí)，能夠條理清晰、語言流暢地分享自己的觀點(diǎn)和感受。

6.學(xué)習(xí)方法和策略掌握：

-學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀理解策略，自主閱讀其他文學(xué)作品。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，有效地交流信息和分享學(xué)習(xí)心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①對課文內(nèi)容的理解：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：邱少云的英雄事跡、犧牲經(jīng)過及其精神內(nèi)涵。

-重點(diǎn)詞句：如“邱少云像一座雕像一樣，靜靜地臥在那里”、“他忍受著烈火的燒烤，一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)決不讓敵人發(fā)現(xiàn)自己”等，體現(xiàn)了邱少云的堅(jiān)強(qiáng)意志和犧牲精神。

②對課文結(jié)構(gòu)的分析：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文按照時(shí)間順序展開，通過前后事件的對比，突出邱少云的英雄形象。

-重點(diǎn)詞句：如文章開頭“我們這個(gè)連隊(duì)”與結(jié)尾“我的戰(zhàn)友邱少云”，首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化了邱少云作為“我的戰(zhàn)友”這一身份對作者及讀者的影響。

③對課文語言特色和修辭手法的鑒賞：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文的語言特色和修辭手法，如比喻、擬人等。

-重點(diǎn)詞句：如“他的眼睛里充滿了怒火，但嘴唇卻緊閉著，沒有一絲聲息”，通過比喻和擬人手法，生動(dòng)描繪了邱少云的內(nèi)心世界和英雄形象。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將情境教學(xué)法與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過模擬戰(zhàn)場環(huán)境，讓學(xué)生更加直觀地感受到邱少云英勇犧牲的情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)方式，將語文教學(xué)與歷史知識相結(jié)合，讓學(xué)生在理解邱少云英雄事跡的同時(shí)，也能夠了解相關(guān)的歷史背景，拓寬知識視野。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)槲覍τ懻撛掝}的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對于如何參與討論感到迷茫。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的概念和情感表達(dá)，我的解釋可能不夠具體，導(dǎo)致學(xué)生難以深刻理解邱少云的精神內(nèi)涵。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，主要依賴于考試成績，未能充分反映學(xué)生在課堂參與、思維發(fā)展等方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂討論參與度不高的問題，我將在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和開放性的討論話題，同時(shí)明確討論的要求和步驟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念和情感表達(dá)，我將采用更多實(shí)例來解釋，并嘗試通過藝術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在具體情境中感受邱少云的英勇和犧牲精神。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化的評價(jià)方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和反思，促進(jìn)他們的自我成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，通過邱少云的英雄事跡，我們感受到了他堅(jiān)守崗位、英勇犧牲的偉大精神。下面，我們對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固所學(xué)知識。

課堂小結(jié)：

1.我們回顧了邱少云的英雄事跡，了解了他在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)和犧牲精神。

2.我們分析了課文中的關(guān)鍵詞句，如“邱少云像一座雕像一樣，靜靜地臥在那里”，這些詞句生動(dòng)地描繪了邱少云的形象。

3.我們探討了課文的結(jié)構(gòu)和語言特色，如首尾呼應(yīng)的寫法和比喻、擬人等修辭手法。

4.我們通過課堂討論，分享了各自對邱少云精神的理解和感悟。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們用自己的話簡要概括邱少云的英雄事跡。

2.請找出課文中表現(xiàn)邱少云性格特點(diǎn)的句子，并解釋其含義。

3.請分析課文結(jié)尾的作用，以及它如何揭示了文章的主旨。

4.請同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾螌⑶裆僭频木駪?yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

（學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，老師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)）

檢測結(jié)束后，老師將收集并批改同學(xué)們的答案，以便了解大家的