籃球雙手胸前傳球 教案 高一上學(xué)期體育與健康人教版

籃球雙手胸前傳球教案高一上學(xué)期體育與健康人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）籃球雙手胸前傳球教案高一上學(xué)期體育與健康人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為籃球雙手胸前傳球，來(lái)源于高一上學(xué)期體育與健康人教版教材的第四章“球類運(yùn)動(dòng)”第三節(jié)“籃球基本技術(shù)”。內(nèi)容涉及雙手胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法以及傳球時(shí)的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過(guò)籃球的基本技能，如運(yùn)球、投籃等，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有一定的了解和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步提高傳球技巧，掌握籃球比賽中重要的配合技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德。通過(guò)籃球雙手胸前傳球的學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)生將提升以下能力：

1.運(yùn)動(dòng)能力：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性和上肢力量，提高傳球技巧和準(zhǔn)確性。

2.健康行為：培養(yǎng)學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3.體育品德：通過(guò)團(tuán)隊(duì)傳球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神，以及在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任和展現(xiàn)集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：學(xué)生在初中階段接觸過(guò)籃球基本技術(shù)，如運(yùn)球、投籃等，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和簡(jiǎn)單技巧有所了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)入高中階段，已有一定的身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)普遍具有較高的興趣，喜歡參與團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平各異，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的上肢力量和協(xié)調(diào)性。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于實(shí)踐性、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在籃球雙手胸前傳球?qū)W習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難：動(dòng)作要領(lǐng)掌握不到位，如傳球時(shí)的手腕、手臂力量運(yùn)用；團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不足，導(dǎo)致傳球失誤；部分學(xué)生可能因上肢力量不足，影響傳球距離和準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，可能需要克服心理壓力，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)資源1.硬件資源：籃球場(chǎng)、籃球、籃球架、計(jì)時(shí)器、測(cè)量工具（用于評(píng)估傳球距離和準(zhǔn)確性）。

2.軟件資源：體育與健康教材、教學(xué)視頻（展示傳球技巧）、運(yùn)動(dòng)音樂(lè)（激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情）。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和反饋練習(xí)情況。

4.信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放傳球技巧視頻和教學(xué)演示。

5.教學(xué)手段：示范教學(xué)、分組練習(xí)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、個(gè)別指導(dǎo)、反饋與評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程中，將充分利用以上資源，結(jié)合課本內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握籃球雙手胸前傳球技巧。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“在籃球比賽中，如何才能將球準(zhǔn)確傳給隊(duì)友？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧初中階段學(xué)過(guò)的籃球基本技術(shù)，如運(yùn)球、投籃等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解籃球雙手胸前傳球的技術(shù)要領(lǐng)，包括站位、雙手持球、傳球動(dòng)作等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)播放教學(xué)視頻，展示專業(yè)球員在比賽中運(yùn)用雙手胸前傳球的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討傳球時(shí)的力度、角度和時(shí)機(jī)等問(wèn)題，加深對(duì)傳球技巧的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行籃球雙手胸前傳球的練習(xí)，包括原地傳球、移動(dòng)中傳球等。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不足給予個(gè)別輔導(dǎo)，糾正動(dòng)作錯(cuò)誤。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分掌握籃球雙手胸前傳球技巧。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)籃球教學(xué)視頻：學(xué)生可以通過(guò)觀看更多籃球教學(xué)視頻，了解不同情況下的傳球技巧和應(yīng)用。

-籃球比賽錄像：分析專業(yè)籃球比賽中球員的傳球策略和實(shí)際應(yīng)用，從中學(xué)習(xí)如何在不同比賽情境中運(yùn)用雙手胸前傳球。

-體育期刊和文章：閱讀關(guān)于籃球訓(xùn)練技巧和戰(zhàn)術(shù)分析的體育期刊和文章，獲取更多籃球知識(shí)。

-校內(nèi)籃球俱樂(lè)部或校隊(duì)：參與校內(nèi)籃球俱樂(lè)部或校隊(duì)的訓(xùn)練，與經(jīng)驗(yàn)豐富的球員交流，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在課后自發(fā)組織籃球練習(xí)，將課堂上學(xué)到的傳球技巧應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外籃球比賽，通過(guò)比賽鍛煉傳球技巧，提高心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注籃球新聞和賽事，了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，拓寬籃球知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，閱讀籃球相關(guān)書籍，如籃球技術(shù)教程、籃球戰(zhàn)術(shù)分析等，理論結(jié)合實(shí)踐，提高籃球技能。

-教師可以組織籃球知識(shí)講座，邀請(qǐng)專業(yè)教練或前校隊(duì)成員分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師將通過(guò)提問(wèn)、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)籃球雙手胸前傳球技巧的掌握情況。

-教師將關(guān)注學(xué)生在練習(xí)中的動(dòng)作準(zhǔn)確性、傳球力度和協(xié)調(diào)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

-通過(guò)小組合作練習(xí)，教師評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和遵守比賽規(guī)則的情況。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己在練習(xí)過(guò)程中的感受和遇到的困難，以便提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師將布置與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如記錄自己在課外練習(xí)傳球的情況和感受，或分析籃球比賽中傳球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)在于評(píng)估學(xué)生對(duì)傳球技巧的理解和應(yīng)用，以及反思自身學(xué)習(xí)的進(jìn)步空間。

-教師將及時(shí)給予反饋，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)練習(xí)和提高。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師還能夠了解到學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理能力，為后續(xù)教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將籃球雙手胸前傳球技巧與實(shí)際比賽情境相結(jié)合，通過(guò)視頻分析和實(shí)戰(zhàn)演練，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)戰(zhàn)能力。

2.我引入了分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，這樣的同伴教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自我糾錯(cuò)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，對(duì)傳球技巧的掌握不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)槲以谥v解和示范時(shí)，沒(méi)有做到足夠詳細(xì)和清晰。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)還不夠充分，尤其是在面對(duì)上肢力量不足的學(xué)生時(shí)，缺乏針對(duì)性的訓(xùn)練方案。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)講解和示范不夠清晰的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，利用更多教學(xué)視頻和慢動(dòng)作演示，確保學(xué)生能夠更直觀地理解傳球技巧。

2.為了提供更個(gè)性化的指導(dǎo)，我將根據(jù)學(xué)生的身體條件和技能水平，設(shè)計(jì)不同難度的訓(xùn)練任務(wù)，并給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

3.我還將加強(qiáng)課后反饋，通過(guò)作業(yè)和課后訪談，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-籃球雙手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)

-傳球時(shí)的站位與動(dòng)作協(xié)調(diào)

-團(tuán)隊(duì)配合與傳球策略

②關(guān)鍵詞：

-雙手胸前傳球

-站位

-動(dòng)作協(xié)調(diào)

-傳球力度

-團(tuán)隊(duì)配合

③核心句：

-"傳球時(shí)，雙手持球于胸前，目視傳球目標(biāo)。"

-"保持身體平衡，用腕力和前臂力量將球傳出。"

-"與隊(duì)友保持溝通，觀察場(chǎng)上的形勢(shì)，做出合理傳球選擇。"課后作業(yè)1.描述題：請(qǐng)用自己的話詳細(xì)描述籃球雙手胸前傳球的技術(shù)要領(lǐng)，包括站位、雙手持球姿勢(shì)、傳球動(dòng)作和力量來(lái)源。

答案示例：籃球雙手胸前傳球時(shí)，應(yīng)站在傳球方向45度角的位置，雙手持球于胸前，掌心相對(duì)，手指張開。傳球時(shí)，目視傳球目標(biāo)，身體保持平衡，利用手腕和前臂的力量將球傳出。

2.分析題：觀看一段籃球比賽錄像，分析比賽中球員在何種情況下使用雙手胸前傳球，并說(shuō)明這種傳球方式的優(yōu)勢(shì)。

答案示例：比賽中，球員在快速推進(jìn)或遭遇對(duì)方防守壓力時(shí)，常使用雙手胸前傳球。這種傳球方式的優(yōu)勢(shì)在于快速、準(zhǔn)確，能在短時(shí)間內(nèi)將球傳遞給隊(duì)友，有助于打破對(duì)方防守，創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

3.實(shí)踐題：記錄自己課后進(jìn)行籃球雙手胸前傳球練習(xí)的情況，包括練習(xí)次數(shù)、傳球成功率和遇到的問(wèn)題。

答案示例：課后我進(jìn)行了20次籃球雙手胸前傳球練習(xí)，成功傳出了18次，成功率90%。在練習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在傳球時(shí)手腕力量不足，導(dǎo)致傳球力度不夠穩(wěn)定。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你在比賽中擔(dān)任控球后衛(wèi)，面對(duì)對(duì)方的緊逼防守，描述你如何運(yùn)用雙手胸前傳球來(lái)破解防守，并創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

答案示例：作為控球后衛(wèi)，面對(duì)對(duì)方緊逼防守，我會(huì)利用快速變向和假動(dòng)作吸引防守球員，然后迅速使用雙手