遼海版七年級美術(shù)下冊《第7課 拓印的延伸》教學(xué)設(shè)計(jì)

遼海版七年級美術(shù)下冊《第7課拓印的延伸》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為遼海版七年級美術(shù)下冊《第7課拓印的延伸》，重點(diǎn)讓學(xué)生了解和掌握拓印技巧，通過拓印實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩運(yùn)用，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們將繪畫與拓印相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的美術(shù)作品。本節(jié)課的內(nèi)容涉及拓印的概念、拓印工具與材料的選擇、拓印的基本步驟及延伸創(chuàng)作，與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、創(chuàng)意表達(dá)和文化理解能力。通過《第7課拓印的延伸》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：首先，提高審美感知，學(xué)會觀察生活中的拓印元素，從中提煉美、創(chuàng)造美；其次，鍛煉創(chuàng)意表達(dá)能力，運(yùn)用拓印技巧進(jìn)行個性化創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；最后，加強(qiáng)文化理解，了解拓印藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用，體會其獨(dú)特的美學(xué)價值，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生在掌握美術(shù)技能的同時，全面提升綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了繪畫基本技巧、色彩運(yùn)用等基礎(chǔ)知識，對本節(jié)課的拓印技巧有一定了解。此外，他們對美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡嘗試各種新材料、新方法進(jìn)行創(chuàng)作。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的擅長模仿，有的善于創(chuàng)新。因此，在本節(jié)課中，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。

學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有：1.對拓印技巧的掌握不夠熟練，可能導(dǎo)致創(chuàng)作過程中出現(xiàn)失誤；2.在創(chuàng)意表達(dá)方面，部分學(xué)生可能缺乏靈感，難以獨(dú)立完成作品；3.在文化理解方面，學(xué)生可能對拓印藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用了解不足，需要教師在教學(xué)中予以引導(dǎo)和講解。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，以幫助他們克服困難，提高綜合素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：拓印相關(guān)工具（如拓包、油墨、紙張等）、美術(shù)畫材（如水彩、油畫棒等）。

2.軟件資源：教材《遼海版七年級美術(shù)下冊》第7課相關(guān)內(nèi)容、教學(xué)PPT、美術(shù)作品集。

3.課程平臺：學(xué)校多媒體教學(xué)平臺、教室展示區(qū)。

4.信息化資源：與拓印相關(guān)的教學(xué)視頻、數(shù)字化美術(shù)作品鑒賞資料。

5.教學(xué)手段：講授法、演示法、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、作品展示與評價。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校課程平臺，發(fā)布關(guān)于拓印藝術(shù)的歷史與應(yīng)用的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞拓印的起源與發(fā)展，設(shè)計(jì)問題，如“拓印在生活中的應(yīng)用”、“拓印與版畫的區(qū)別”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解拓印的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解與疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用課程平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享與進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)對拓印藝術(shù)的興趣。

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的拓印作品，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解拓印的步驟、技巧及注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)際操作演示。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作拓印創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

解答疑問：針對學(xué)生操作過程中遇到的問題，提供個別指導(dǎo)與解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考拓印技巧的要點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)合作進(jìn)行拓印創(chuàng)作，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

提問與討論：學(xué)生積極提問，與小組成員共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解與演示，確保學(xué)生對拓印技巧的掌握。

實(shí)踐活動法：通過動手實(shí)踐，加深學(xué)生對拓印過程的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解拓印技巧，提高動手操作能力。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如拓印一幅個人作品。

提供拓展資源：推薦與拓印相關(guān)的藝術(shù)書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋與指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成個人拓印作品，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索拓印藝術(shù)的更多可能性。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)深度。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對拓印技能的掌握，提高個人藝術(shù)創(chuàng)作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我提升的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解拓印藝術(shù)，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《中國拓印藝術(shù)史》：了解拓印藝術(shù)在中國的起源、發(fā)展與流派。

-《版畫與拓印》：探討版畫與拓印之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及它們在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《拓印技法與創(chuàng)意》：介紹各種拓印技法和創(chuàng)意應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可以圍繞以下知識點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

a.拓印藝術(shù)的歷史與發(fā)展

-了解拓印藝術(shù)在各個時期的代表人物和作品。

-探究拓印藝術(shù)如何從傳統(tǒng)的碑刻復(fù)制發(fā)展成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。

b.拓印技法的研究

-學(xué)習(xí)不同類型的拓印技法，如直接拓印、間接拓印、綜合拓印等。

-分析各種拓印技法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及它們在不同材質(zhì)上的應(yīng)用。

c.拓印藝術(shù)的創(chuàng)意應(yīng)用

-探索拓印藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)、裝飾、插畫等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-嘗試將拓印技法與其他藝術(shù)形式（如繪畫、攝影等）相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性化的作品。

d.拓印藝術(shù)的民族文化內(nèi)涵

-研究拓印藝術(shù)在各個民族傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

-分析拓印藝術(shù)如何傳承和弘揚(yáng)民族文化，體現(xiàn)民族特色。

e.拓印藝術(shù)的現(xiàn)代創(chuàng)新

-了解當(dāng)代藝術(shù)家如何在拓印藝術(shù)中融入創(chuàng)新元素，展現(xiàn)時代特征。

-探索拓印藝術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中的無限可能性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)串聯(lián)：

-本節(jié)課的核心知識點(diǎn)為拓印藝術(shù)的起源、發(fā)展、技法及其創(chuàng)意應(yīng)用。

-通過了解拓印藝術(shù)的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識到其在不同文化背景下的演變。

-學(xué)習(xí)拓印技法，讓學(xué)生掌握實(shí)際操作技能，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

-探討拓印藝術(shù)的創(chuàng)意應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升藝術(shù)表達(dá)能力。

②技法學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實(shí)踐：

-技法學(xué)習(xí)是創(chuàng)作實(shí)踐的基礎(chǔ)，學(xué)生通過掌握拓印技法，能夠獨(dú)立完成作品。

-創(chuàng)作實(shí)踐是對技法學(xué)習(xí)的鞏固和應(yīng)用，學(xué)生在實(shí)踐中體會拓印藝術(shù)的魅力。

-教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生將技法學(xué)習(xí)與創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合，提高藝術(shù)創(chuàng)作能力。

③拓印藝術(shù)與民族文化：

-拓印藝術(shù)不僅是一種技藝，更承載著豐富的民族文化。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)拓印藝術(shù)的過程中，了解其在民族文化中的地位，增強(qiáng)文化自信。

-通過對拓印藝術(shù)的研究，學(xué)生能夠認(rèn)識到民族文化的獨(dú)特價值，為傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化奠定基礎(chǔ)。課堂在課堂教學(xué)中，教師將通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對拓印藝術(shù)的理解和掌握程度。觀察環(huán)節(jié)，教師將關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、實(shí)踐操作等，了解學(xué)生的合作能力和動手能力。測試環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計(jì)相關(guān)測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對拓印技法和創(chuàng)意應(yīng)用的理解程度。

二、作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、拓印技巧和作品表現(xiàn)力，給予針對性的建議和指導(dǎo)。同時，教師將鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了幾種創(chuàng)新的教學(xué)特色，并取得了一定的效果。首先，我將自主學(xué)習(xí)法與信息技術(shù)手段相結(jié)合，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在課堂教學(xué)中，我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過組織實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拓印技巧。這些創(chuàng)新點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果方面起到了積極作用。

然而，在反思教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。其次，在教學(xué)組織方面，課堂活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，個別學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。最后，在教學(xué)評價方面