人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第三單元 西南情韻-多彩的民歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第三單元西南情韻-多彩的民歌教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第三單元西南情韻-多彩的民歌教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第三單元“西南情韻-多彩的民歌”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)西南地區(qū)的民歌，讓學(xué)生感受和了解我國(guó)西南地區(qū)豐富的民族音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力。課程結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：音樂(lè)審美感知，通過(guò)聆聽(tīng)和演唱西南民歌，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和鑒賞力；音樂(lè)實(shí)踐能力，通過(guò)模仿、演奏和創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；音樂(lè)文化理解，使學(xué)生了解西南地區(qū)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)民族音樂(lè)文化的理解和認(rèn)同。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將形成積極向上的審美情趣和健康的人格素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的音樂(lè)課程中已經(jīng)接觸過(guò)不同地區(qū)的民歌，了解了一些基本的音樂(lè)知識(shí)和唱歌技巧，如音高、節(jié)奏、旋律等，同時(shí)具備了一定的音樂(lè)欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)具有地域特色的音樂(lè)有較高的興趣。他們?cè)谝魳?lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面有一定的能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生中有視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和學(xué)習(xí)型等不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，需要多樣化的教學(xué)手段以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)西南地區(qū)民族音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格不夠熟悉，理解上可能存在難度；在演唱具有特殊音色和節(jié)奏的民歌時(shí)，可能會(huì)遇到技巧上的挑戰(zhàn)；此外，創(chuàng)作環(huán)節(jié)可能會(huì)因缺乏經(jīng)驗(yàn)而感到困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、投影儀、電腦、教學(xué)音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、民族音樂(lè)素材庫(kù)、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：合唱、分組討論、角色扮演、即興創(chuàng)作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括西南民歌的音頻、歌詞和背景資料，要求學(xué)生了解民歌的起源和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“西南民歌的特點(diǎn)是什么？”、“你能分辨出哪些民族的音樂(lè)元素？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，聆聽(tīng)音頻，閱讀歌詞和背景資料。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段具有代表性的西南民歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解西南民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、演唱方式等。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組分析一首西南民歌，分享其音樂(lè)特色。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析民歌特點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解西南民歌的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一首西南民歌的演唱作業(yè)，要求學(xué)生模仿其演唱風(fēng)格。

提供拓展資源：提供相關(guān)的民族音樂(lè)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成演唱作業(yè)，嘗試模仿西南民歌的風(fēng)格。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的演唱和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并能夠模仿西南民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐活動(dòng)以及課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生逐步掌握這一技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)審美感知的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到西南民歌的獨(dú)特魅力，對(duì)民歌的旋律、節(jié)奏、演唱風(fēng)格有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)隈雎?tīng)和演唱過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的感知力得到了顯著提升，能夠更好地欣賞和理解民族音樂(lè)。

2.音樂(lè)實(shí)踐能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與演唱、討論等活動(dòng)，掌握了西南民歌的基本演唱技巧。通過(guò)模仿和實(shí)踐，他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，能夠獨(dú)立完成一首簡(jiǎn)單的西南民歌演唱。

3.音樂(lè)文化理解加深：學(xué)生對(duì)西南地區(qū)的民族音樂(lè)文化有了更加全面的了解，知道了不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感。他們?cè)谟懻撝心軌蚍窒碜约旱囊?jiàn)解，對(duì)民族音樂(lè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了自主查找資料、獨(dú)立思考問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)探索音樂(lè)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們積極參與討論，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，溝通能力得到了鍛煉。

6.音樂(lè)創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的民族音樂(lè)作品。他們運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，結(jié)合自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出了富有民族特色的作品，展現(xiàn)了音樂(lè)創(chuàng)造力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生了深厚的感情，認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，增強(qiáng)了民族自豪感。他們?cè)敢鉃閭鞒泻桶l(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)文化貢獻(xiàn)自己的力量。

8.學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、創(chuàng)作等多種途徑提高音樂(lè)素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何高效地學(xué)習(xí)音樂(lè)，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)分析《康定情歌》的旋律特點(diǎn)，并說(shuō)明其在西南民歌中的代表性。

答案：《康定情歌》的旋律特點(diǎn)在于它的旋律優(yōu)美、流暢，富有民族特色。歌曲以四川康定的方言演唱，具有鮮明的地方色彩。其旋律多采用級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合的方式，節(jié)奏自由，表現(xiàn)出濃郁的情感。在西南民歌中，它代表了四川地區(qū)的民歌風(fēng)格，展現(xiàn)了西南地區(qū)民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

2.創(chuàng)作題：根據(jù)你所學(xué)到的西南民歌知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的民族音樂(lè)旋律。

答案：創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的民族音樂(lè)旋律如下（以五線譜表示）：

```

11565432

55343255

66543256

55343211

```

3.研究題：請(qǐng)調(diào)查你所在地區(qū)的民族音樂(lè)，了解其特點(diǎn)，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。

答案：調(diào)查報(bào)告內(nèi)容如下：

【標(biāo)題】XX地區(qū)民族音樂(lè)調(diào)查報(bào)告

【正文】

XX地區(qū)的民族音樂(lè)具有以下特點(diǎn)：首先，旋律多采用五聲音階，節(jié)奏明快，富有生活氣息；其次，演唱方式多樣，有獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱等形式；再次，歌詞內(nèi)容豐富，既有歌頌美好生活的，也有表達(dá)愛(ài)情、親情等情感的。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)XX地區(qū)的民族音樂(lè)在當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化中占有重要地位，是人們生活中不可或缺的一部分。

4.分析題：請(qǐng)結(jié)合《小河淌水》的歌詞，分析其表達(dá)的情感及其在西南民歌中的地位。

答案：《小河淌水》的歌詞表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)、親人的眷戀之情。歌曲通過(guò)對(duì)小河、月光等自然景物的描繪，展現(xiàn)了西南地區(qū)的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。在西南民歌中，《小河淌水》具有很高的地位，它不僅是云南民歌的代表作，也是西南民歌中表達(dá)情感的經(jīng)典之作。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)組織一次小型音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)共同演唱所學(xué)的西南民歌。

答案：音樂(lè)會(huì)組織如下：

【時(shí)間】XX年XX月XX日

【地點(diǎn)】學(xué)校音樂(lè)教室

【節(jié)目單】

1.《康定情歌》

2.《小河淌水》

3.《黃土地上》

【流程】

1.開(kāi)場(chǎng)致辭，介紹音樂(lè)會(huì)主題和節(jié)目單；

2.依次演唱節(jié)目單中的歌曲；

3.每首歌曲演唱結(jié)束后，由指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；

4.音樂(lè)會(huì)結(jié)束，合影留念。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西南地區(qū)民歌概述

-西南民歌的音樂(lè)特點(diǎn)

-典型西南民歌介紹

②詞、句：

①西南民歌：指在中國(guó)西南地區(qū)流傳的民歌，具有鮮明的地域特色。

②音樂(lè)特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、節(jié)奏自由、演唱方式多樣。

③典型西南民歌：如《康定情歌》、《小河淌水》等。

③教學(xué)步驟：

①引入：展示西南地區(qū)風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②概述：簡(jiǎn)要介紹西南地區(qū)民歌的分布和特點(diǎn)。

③分析：詳細(xì)講解西南民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、演唱方式等。

④介紹：選取典型西南民歌，分析其歌詞、旋律和演唱風(fēng)格。

⑤總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)西南民歌的特點(diǎn)和意義。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課“西南情韻-多彩的民歌”的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我對(duì)學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了觀察。從整體上看，學(xué)生們對(duì)西南民歌表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與了課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)西南民歌的背景知識(shí)了解不足，或者是討論主題設(shè)置不夠吸引人。

其次，我注意到在講解西南民歌特點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诜治龊陀懻摃r(shí)難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的講解和鞏固。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前，我會(huì)增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的預(yù)習(xí)活動(dòng)，比如在線問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解程度，并激發(fā)他們對(duì)新課內(nèi)容的興趣。

2.課堂上，我將調(diào)整小組討論的主題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些輔助材料，如民歌的音頻和視頻，以便在討論時(shí)提供直觀的參考。

3.對(duì)于音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃采用更加生動(dòng)形象的教學(xué)方法，比如通過(guò)音樂(lè)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我會(huì)安排更多的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些術(shù)語(yǔ)。

4.在課后，我會(huì)提供更多樣化的作業(yè)形式