Starter Unit 2 Keep Tidy!Section A 1a-2e 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材分析“StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”主要圍繞“保持整潔”的主題展開(kāi)，通過(guò)圖片、對(duì)話(huà)和練習(xí)等形式，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和日常交際用語(yǔ)。本節(jié)課內(nèi)容旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述物品的放置和整理，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)求和命令。與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)語(yǔ)言能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型；提升文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的主題，使學(xué)生了解并尊重清潔整潔的日常生活習(xí)慣；發(fā)展思維品質(zhì)，通過(guò)觀察圖片、分析對(duì)話(huà)，激發(fā)學(xué)生的想象力和邏輯思維；提高學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握本節(jié)課的核心詞匯如"tidy"、"clean"、"putaway"等，以及相關(guān)句型"Whereis/are...?"和"Please...!"。

難點(diǎn)：1.正確使用疑問(wèn)詞"Where"來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的位置；2.在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用請(qǐng)求和命令的句型。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片引導(dǎo)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義；2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)環(huán)境中練習(xí)使用句型；3.對(duì)于難點(diǎn)的疑問(wèn)詞和句型，采用漸進(jìn)式教學(xué)，先從簡(jiǎn)單句型開(kāi)始，逐步增加難度；4.通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中自然習(xí)得和運(yùn)用；5.提供充足的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法，通過(guò)小組討論和同伴互助，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流；

2.情景模擬法，通過(guò)模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言；

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中自然學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生理解詞匯和句型；

2.運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率；

3.利用互動(dòng)式白板，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的思考過(guò)程和答案，增加課堂互動(dòng)性和反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一個(gè)雜亂的書(shū)桌圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題：“Whatdoyousee?Isittidyornot?”學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnhowtokeeptidyandclean.Let'sstartwithastoryaboutcleaningup.”

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示教材中的1a圖片，讓學(xué)生描述圖片中的物品位置，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞匯“tidy”、“clean”、“putaway”等；

-接著，教師播放教材中的1b對(duì)話(huà)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題：“Wherearethethings?Whatdoesthespeakerask?”；

-然后，教師利用2a的圖表，教授如何用“Whereis/are...?”詢(xún)問(wèn)物品位置，并用“Please...!”提出請(qǐng)求。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生兩人一組，使用學(xué)到的詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演，模擬清理教室的場(chǎng)景；

-教師提供一些物品的模型或圖片，學(xué)生需要根據(jù)教師的指令將物品正確歸位；

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于保持房間整潔的小對(duì)話(huà)，并在班上展示。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師提出討論話(huà)題：“Howdoyoukeepyourroomtidy?Whataretherules?”學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的做法；

-學(xué)生討論如何用英語(yǔ)表達(dá)請(qǐng)求，例如：“Couldyoupleaseputthebookontheshelf?”；

-學(xué)生討論在整理房間時(shí)可能會(huì)遇到的問(wèn)題，以及如何用英語(yǔ)描述這些問(wèn)題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并舉例說(shuō)明如何在實(shí)際生活中使用這些語(yǔ)言點(diǎn)。教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?Howcanyouuse'Whereis/are...'and'Please...'inyourdailylife?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

注意：以上教學(xué)流程的用時(shí)分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和使用本節(jié)課的核心詞匯，如"tidy"、"clean"、"putaway"、"shelf"、"desk"等，并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何構(gòu)造并使用"Whereis/are...?"來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的位置，以及"Please...!"來(lái)提出請(qǐng)求或命令。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠自然地運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.聽(tīng)力提升：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)，尤其是關(guān)于位置和請(qǐng)求的對(duì)話(huà)。他們能夠從錄音中獲取關(guān)鍵信息，并對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在模擬真實(shí)環(huán)境的口語(yǔ)練習(xí)中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，描述物品的位置，并提出請(qǐng)求。他們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)更加自然，交流更加自信。

5.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)保持整潔的主題，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)日常生活中清潔和秩序重要性的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化背景下對(duì)整潔的不同看法。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)參與小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)的重要性。他們能夠通過(guò)互動(dòng)和互助來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。

7.思維發(fā)展：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠通過(guò)觀察和分析來(lái)提出解決方案，并在討論中展現(xiàn)批判性思維。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。重點(diǎn)題型整理題型一：圖片描述

題目：觀察下面的圖片，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述圖片中的物品位置。

答案：Thebookisonthedesk.Thepenisinthepencilbox.Pleaseputtherulerontheshelf.

題型二：情景對(duì)話(huà)

題目：假設(shè)你正在幫助朋友整理房間，用“Whereis/are...?”和“Please...!”句型編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà)。

答案：A:Whereisyournotebook?Ican'tfindit.

B:It'sunderthebed.Pleasehelpmepickitup.

題型三：聽(tīng)力理解

題目：聽(tīng)下面的一段對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題：“Whereisthetoycar?”

答案：Thetoycarisinthedrawer.

題型四：角色扮演

題目：與同伴一起扮演一個(gè)關(guān)于整理教室的場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)言。

答案：A:Whereistheeraser?

B:It'sontheteacher'sdesk.Pleaseputitinthebox.

題型五：寫(xiě)作練習(xí)

題目：寫(xiě)一段話(huà)，描述你如何保持你的房間整潔。

答案：Ikeepmyroomtidybymakingmybedeverymorningandputtingmyclothesinthecloset.Ialsocleantheflooranddusttheshelvesregularly.

題型六：?jiǎn)栴}解決

題目：你的朋友找不到他的鑰匙，你如何幫助他？

答案：Iaskmyfriend,"Wheredidyoulastseeyourkeys?"ThenIsuggestlookingintheplacesheusuallyputsthem,likethekeyhookorthetable.

題型七：句子改寫(xiě)

題目：將下列句子改寫(xiě)成禮貌的請(qǐng)求。

原句：Putthebookinthebag.

答案：Couldyoupleaseputthebookinthebag?

題型八：錯(cuò)誤糾正

題目：找出下列句子中的錯(cuò)誤，并寫(xiě)出正確的句子。

錯(cuò)誤句子：Whereisbook?

答案：Whereisthebook?教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)使用圖片、聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們更愿意在課堂上開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)討論和情景模擬非常有效，學(xué)生們?cè)谀M真實(shí)場(chǎng)景中能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。對(duì)此，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的支持和肯定。

在課堂管理方面，我意識(shí)到在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍微有些混亂。下次我會(huì)提前設(shè)定明確的規(guī)則，并在活動(dòng)開(kāi)始前再次強(qiáng)調(diào)，以保持課堂秩序。

在教學(xué)策略上，我認(rèn)為我成功地結(jié)合了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)作等多種學(xué)習(xí)方式，這有助于學(xué)生更好地吸收和記憶課程內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程進(jìn)度可能有些快，他們需要更多的時(shí)間來(lái)消化和練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谠~匯和句型的掌握上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠在不同的情境中正確使用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高，尤其是在角色扮演和小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的交流能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)保持整潔有了更深的認(rèn)識(shí)，他們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的良好生活習(xí)慣非常有幫助。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這提示我需要在未來(lái)的課程中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的鞏固。另外，對(duì)于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，我還需要進(jìn)一步挖掘和激發(fā)。

改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于害羞或缺乏自信的學(xué)生，我將提供更多的一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信心；

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)提前設(shè)定明確的規(guī)則，并在活動(dòng)開(kāi)始前進(jìn)行復(fù)習(xí)；

-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的練習(xí)材料和輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度；

-我將繼續(xù)尋找更多有趣和實(shí)用的教學(xué)資源，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

-我會(huì)定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠取得最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)提問(wèn)，我能夠檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的理解程度。例如，我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“Whereisyourpencilbox?”或“Couldyoupleaseputthebookontheshelf?”，以此來(lái)觀察他們是否能夠正確回答并使用正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

觀察是另一種重要的評(píng)價(jià)手段。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生能夠自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，而另一些學(xué)生則可能需要更多的引導(dǎo)和支持。我會(huì)特別關(guān)注那些在交流中表現(xiàn)出猶豫或困惑的學(xué)生，并在課后提供額外的輔導(dǎo)。

此外，我會(huì)不定期地進(jìn)行小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。這些測(cè)試可能包括聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)或?qū)懽骶毩?xí)，它們幫助我了解學(xué)生在不同技能上的進(jìn)步，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我堅(jiān)持認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。我不僅糾正他們的錯(cuò)誤，還提供積極的反饋，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，如果一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中正確使用了新學(xué)的句型，我會(huì)在批改時(shí)寫(xiě)下：“Greatjobusingthe'Please...'sentence!”，這樣的反饋能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我也注意到一些共性問(wèn)題，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤或時(shí)態(tài)使用不當(dāng)。針對(duì)