計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）》-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課選自人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第四章《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的“計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)”。教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.了解計(jì)算工具的發(fā)展歷程，包括算盤、計(jì)算尺、電子計(jì)算器等。

2.學(xué)習(xí)算盤的基本結(jié)構(gòu)和操作方法，掌握簡(jiǎn)單的算盤計(jì)算技巧。

3.電子計(jì)算器的使用方法，包括開關(guān)機(jī)、數(shù)字輸入、運(yùn)算符號(hào)選擇、清除等操作。

4.通過實(shí)例介紹電子計(jì)算器在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的興趣。

5.通過課堂練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練使用電子計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、信息素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過認(rèn)識(shí)不同計(jì)算工具，學(xué)生將提升對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)問題的抽象概括能力；在學(xué)習(xí)計(jì)算工具的使用過程中，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，通過電子計(jì)算器的實(shí)踐操作，學(xué)生將增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，提高信息處理能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的四則運(yùn)算，但在面對(duì)較大數(shù)字的計(jì)算時(shí)，可能會(huì)感到困難和混淆。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的了解有限，對(duì)算盤等傳統(tǒng)計(jì)算工具的認(rèn)知幾乎為零。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力正在發(fā)展中，需要通過具體操作來加深理解。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新事物，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引和保持其注意力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在依賴計(jì)算器解決問題的現(xiàn)象，這可能會(huì)影響他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和計(jì)算能力的培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于通過機(jī)械記憶來學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)計(jì)算工具的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)計(jì)算工具的使用，從而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、電子計(jì)算器

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我拿出一張古代算盤的圖片，詢問同學(xué)們：“大家知道這是什么嗎？”

學(xué)生們觀察并回答：“算盤。”

2.我接著問：“那你們知道算盤是用來干什么的嗎？”

學(xué)生們思考后回答：“算盤是用來計(jì)算的?！?/p>

3.我總結(jié)：“是的，算盤是我國古代的一種計(jì)算工具。今天，我們就來學(xué)習(xí)第四章《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的‘計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)’，了解不同計(jì)算工具的發(fā)展和使用?！?/p>

二、探究新知

1.算盤的認(rèn)識(shí)與使用

a.我展示算盤的結(jié)構(gòu)，解釋算珠、梁、檔等部分的作用。

b.我示范算盤的基本操作方法，如加法和減法。

c.學(xué)生們分組，每人一套算盤，跟隨我的步驟進(jìn)行實(shí)際操作。

d.我巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，確保他們掌握正確的使用方法。

2.電子計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用

a.我展示電子計(jì)算器的開關(guān)機(jī)、數(shù)字輸入、運(yùn)算符號(hào)選擇、清除等基本操作。

b.我通過實(shí)例演示電子計(jì)算器在生活中的應(yīng)用，如購物找零、計(jì)算面積等。

c.學(xué)生們分組，每人一臺(tái)電子計(jì)算器，嘗試進(jìn)行四則運(yùn)算。

d.我巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生使用電子計(jì)算器時(shí)遇到的問題。

3.討論計(jì)算工具的優(yōu)缺點(diǎn)

a.我提出問題：“同學(xué)們，你們覺得算盤和電子計(jì)算器哪個(gè)更好用？為什么？”

b.學(xué)生們積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

c.我總結(jié)：“每種計(jì)算工具都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算工具。”

三、鞏固練習(xí)

1.我出示一道四則運(yùn)算題目，要求學(xué)生們使用電子計(jì)算器完成計(jì)算。

2.學(xué)生們獨(dú)立完成計(jì)算，我巡回檢查，確保每位學(xué)生都能正確使用電子計(jì)算器。

3.我挑選幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示，讓全班同學(xué)一起檢查并討論答案的正確性。

四、課堂小結(jié)

1.我邀請(qǐng)學(xué)生們分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生們回答：“我們學(xué)會(huì)了算盤和電子計(jì)算器的使用方法，知道了不同計(jì)算工具的優(yōu)缺點(diǎn)。”

3.我總結(jié)：“很好，今天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)，希望大家在日常生活中能夠靈活運(yùn)用這些計(jì)算工具，解決實(shí)際問題。”

五、課后作業(yè)

1.我布置一道練習(xí)題，要求學(xué)生們回家后使用電子計(jì)算器完成一道復(fù)雜的四則運(yùn)算題目。

2.我提醒學(xué)生們：“在做題時(shí)，注意檢查自己的答案，確保正確無誤。”

六、拓展活動(dòng)

1.我組織一次課堂外的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生們調(diào)查了解其他計(jì)算工具的發(fā)展歷史，如計(jì)算尺、計(jì)算機(jī)等。

2.學(xué)生們以小組為單位，收集資料，制作PPT，進(jìn)行課堂分享。

3.我對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們積極探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史》中關(guān)于計(jì)算工具發(fā)展的章節(jié)，讓學(xué)生了解從古代算盤到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程。

-《生活中的數(shù)學(xué)》一書，介紹電子計(jì)算器在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，以及如何利用計(jì)算器解決實(shí)際問題。

-《數(shù)學(xué)奧秘》中有關(guān)數(shù)學(xué)工具的趣味故事，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用算盤進(jìn)行基本的四則運(yùn)算，體驗(yàn)傳統(tǒng)計(jì)算工具的魅力。

-要求學(xué)生利用電子計(jì)算器解決家庭生活中的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算家庭月支出、購物打折后的價(jià)格等。

-探究電子計(jì)算器的內(nèi)部工作原理，了解它是如何通過電路和編程完成計(jì)算的。

-調(diào)查了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，從最初的計(jì)算機(jī)到現(xiàn)代的個(gè)人電腦，以及它們?cè)跀?shù)學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

-研究數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用，例如在航天、建筑、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，了解他們?nèi)绾瓮ㄟ^數(shù)學(xué)工具解決復(fù)雜問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

-嘗試編寫簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)程序，如制作一個(gè)計(jì)算器小程序，加深對(duì)計(jì)算機(jī)編程和數(shù)學(xué)關(guān)系的理解。

-參與線上數(shù)學(xué)論壇或社區(qū)，與其他同學(xué)交流數(shù)學(xué)問題和解決方法，拓寬數(shù)學(xué)視野。

-觀看數(shù)學(xué)相關(guān)的科普視頻，如“TED-Ed數(shù)學(xué)系列”，增加數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高英語聽力能力。

-制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)，內(nèi)容包括計(jì)算工具的發(fā)展、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣題等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的解題技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到并解決的數(shù)學(xué)問題，定期分享和討論，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①計(jì)算工具的種類與發(fā)展

-算盤

-計(jì)算尺

-電子計(jì)算器

②計(jì)算工具的操作方法

-算盤的基本操作

-電子計(jì)算器的使用步驟

③計(jì)算工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-算盤在商業(yè)計(jì)算中的應(yīng)用

-電子計(jì)算器在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用八、典型例題講解例題1：使用算盤計(jì)算456+789。

解：首先將算盤上的珠子都?xì)w零，然后按照加法的規(guī)則，從右到左依次擺放數(shù)字。456的個(gè)位是6，將算盤上對(duì)應(yīng)的珠子撥到9的位置；十位是5，將算盤上對(duì)應(yīng)的珠子撥到8的位置；百位是4，將算盤上對(duì)應(yīng)的珠子撥到7的位置。接著，加上789，個(gè)位是9，十位是8，百位是7。最終算盤上的數(shù)字為1245，即456+789=1245。

例題2：使用電子計(jì)算器計(jì)算1234-567。

解：打開電子計(jì)算器，依次輸入數(shù)字1234，按下減號(hào)鍵，再輸入數(shù)字567，最后按下等號(hào)鍵。計(jì)算器顯示的答案為667，即1234-567=667。

例題3：使用算盤進(jìn)行四則混合運(yùn)算235+789-123。

解：首先使用算盤計(jì)算235+789，得到1024，然后將算盤歸零，再計(jì)算1024-123，最終算盤顯示的數(shù)字為901，即235+789-123=901。

例題4：使用電子計(jì)算器計(jì)算45×67。

解：打開電子計(jì)算器，依次輸入數(shù)字45，按下乘號(hào)鍵，再輸入數(shù)字67，最后按下等號(hào)鍵。計(jì)算器顯示的答案為3035，即45×67=3035。

例題5：使用電子計(jì)算器計(jì)算876÷23。

解：打開電子計(jì)算器，依次輸入數(shù)字876，按下除號(hào)鍵，再輸入數(shù)字23，最后按下等號(hào)鍵。計(jì)算器顯示的答案為38，即876÷23=38。

在講解這些例題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

-算盤的使用規(guī)則，包括珠子的擺放和基本運(yùn)算方法。

-電子計(jì)算器的操作步驟，包括開關(guān)機(jī)、數(shù)字輸入、運(yùn)算符號(hào)選擇和結(jié)果讀取。

-在進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，需要注意運(yùn)算順序，先乘除后加減。

-計(jì)算過程中要仔細(xì)檢查，避免輸入錯(cuò)誤。

-對(duì)于除法運(yùn)算，要理解商的含義，并注意計(jì)算器顯示的商是否為整數(shù)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)程度，例如詢問他們關(guān)于算盤和電子計(jì)算器的使用方法、各自的優(yōu)勢(shì)和局限等。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和操作計(jì)算工具的熟練度。例如，在學(xué)生分組操作算盤和電子計(jì)算器時(shí)，我會(huì)注意他們是否能夠正確使用這些工具，以及他們是否能夠通過這些工具解決實(shí)際問題。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。測(cè)試可能包括填空題、計(jì)算題和應(yīng)用題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)于在課堂中發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解和糾正。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，對(duì)他們的疑惑進(jìn)行即時(shí)解答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們?cè)谒惚P操作和電子計(jì)算器使用中的錯(cuò)誤，以及他們對(duì)四則運(yùn)算的理解程度。我會(huì)記錄下常見的錯(cuò)誤類型，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。我還會(huì)提供具體的建議，幫助學(xué)生提高他們的計(jì)算能力和問題解決能力。

-鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。我會(huì)通過正面的反饋，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教學(xué)反思這節(jié)課《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)結(jié)束后，我感到收獲頗豐，但同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算工具的了解遠(yuǎn)不如現(xiàn)代計(jì)算工具。在課堂上，當(dāng)我展示算盤時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出很大的興趣，但同時(shí)也顯露出對(duì)算盤操作的不熟悉。這說明我們可能在日常教學(xué)中過于依賴電子計(jì)算器，而忽視了傳統(tǒng)計(jì)算工具的教學(xué)。未來，我計(jì)劃增加一些關(guān)于傳統(tǒng)計(jì)算工具的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解它們的工作原理和歷史文化價(jià)值。

其次，學(xué)生在使用電子計(jì)算器時(shí)，雖然操作熟練，但對(duì)計(jì)算結(jié)果的驗(yàn)證卻不夠重視。我注意到，在完成計(jì)算后，很多學(xué)生直接接受計(jì)算器顯示的結(jié)果，而沒有進(jìn)行必要的檢查。這可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)忽視了對(duì)計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確性的把控。因此，我打算在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生檢查習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。

再次，課堂練習(xí)的設(shè)置需要更加多樣化。雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，