17 他們那時(shí)候多有趣啊 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“17他們那時(shí)候多有趣啊教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版”：本節(jié)課選自統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元，以科技發(fā)展為主線，講述了過(guò)去與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式和生活狀態(tài)的對(duì)比。課文通過(guò)講述主人公在未來(lái)世界中回憶過(guò)去的學(xué)習(xí)生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展和學(xué)習(xí)方式變化的思考。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技進(jìn)步對(duì)生活的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文，理解主人公對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)方式的懷念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知和領(lǐng)悟能力，提高閱讀理解水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考科技進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)方式和生活的影響，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解過(guò)去與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式和生活狀態(tài)，增強(qiáng)文化自覺(jué)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探討如何在現(xiàn)代科技背景下，保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和生活的趣味。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于科技發(fā)展的一些基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解科技進(jìn)步對(duì)生活的影響。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠分析課文中的主題和情感。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)對(duì)比和回憶的寫(xiě)作手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)科技發(fā)展有濃厚的興趣，容易被新科技產(chǎn)品和未來(lái)概念吸引。

-學(xué)生具備一定的分析能力和邏輯思維，能夠跟隨課文情節(jié)進(jìn)行思考。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中偏好互動(dòng)和合作，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解課文中的抽象概念，如對(duì)未來(lái)世界的想象和過(guò)去學(xué)習(xí)方式的描述。

-學(xué)生在分析課文深層含義時(shí)可能遇到困難，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信，需要鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的科技發(fā)展歷史圖片、未來(lái)科技概念圖以及課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，安排座位以便于學(xué)生小組討論，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去的學(xué)習(xí)生活，例如：“你們覺(jué)得過(guò)去的學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)在有什么不同？”接著展示一張古時(shí)候的學(xué)堂圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，從而引出本節(jié)課的主題《他們那時(shí)候多有趣啊》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）首先讓學(xué)生自主閱讀課文，注意引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的對(duì)比描述，例如：“過(guò)去的學(xué)習(xí)工具和現(xiàn)在有什么不同？”

（2）接著教師對(duì)課文進(jìn)行逐段講解，分析主人公對(duì)未來(lái)世界的想象和對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)方式的懷念，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情感和主題。

（3）通過(guò)舉例說(shuō)明科技進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響，如電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)的對(duì)比，讓學(xué)生深刻體會(huì)科技發(fā)展帶來(lái)的變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進(jìn)行“過(guò)去與現(xiàn)在”的對(duì)比調(diào)查，每組選擇一個(gè)主題（如交通工具、通信方式等），收集資料并制作PPT進(jìn)行展示。

（2）組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的主人公，模擬過(guò)去的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，體驗(yàn)并分享感受。

（3）開(kāi)展一次科技小制作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)與科技發(fā)展相關(guān)的小發(fā)明或小制作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論話題：“科技進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響”。學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

-科技如何改變了學(xué)習(xí)工具（如電子書(shū)、在線課程等）。

-科技如何提高了學(xué)習(xí)效率（如搜索引擎、學(xué)習(xí)軟件等）。

-科技如何影響了學(xué)習(xí)環(huán)境（如遠(yuǎn)程教育、虛擬現(xiàn)實(shí)等）。

（2）討論話題：“如何保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和生活的趣味”。學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

-如何利用科技產(chǎn)品豐富學(xué)習(xí)生活（如學(xué)習(xí)類APP、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等）。

-如何在科技發(fā)展背景下保持閱讀習(xí)慣（如電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)的結(jié)合等）。

-如何在快節(jié)奏的生活中找到學(xué)習(xí)與生活的平衡點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如科技進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響、如何保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣等。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，如語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等。最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“科技進(jìn)步與學(xué)習(xí)方式變革”的短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《未來(lái)的學(xué)習(xí)方式》：介紹未來(lái)學(xué)習(xí)趨勢(shì)，如個(gè)性化學(xué)習(xí)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用。

-《科技發(fā)展對(duì)教育的影響》：探討科技如何改變教育模式，提高學(xué)習(xí)效率。

-《傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的價(jià)值》：分析在科技時(shí)代，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式如閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的獨(dú)特價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家中或周圍環(huán)境中存在的科技進(jìn)步對(duì)生活方式的影響，記錄并分析這些變化。

-要求學(xué)生訪問(wèn)圖書(shū)館或在線資源，查找有關(guān)科技進(jìn)步的歷史資料，了解不同時(shí)期的學(xué)習(xí)工具和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用新的學(xué)習(xí)工具或應(yīng)用，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子詞典等，并分享使用心得。

-讓學(xué)生探討科技發(fā)展對(duì)環(huán)境可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，如電子垃圾問(wèn)題，并提出解決建議。

-布置學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“科技與學(xué)習(xí)”的短文，可以是個(gè)人對(duì)科技影響學(xué)習(xí)的看法，也可以是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)方式的預(yù)測(cè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科技俱樂(lè)部或相關(guān)課外活動(dòng)，親身參與科技制作或?qū)嶒?yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-讓學(xué)生采訪家長(zhǎng)或老師，了解他們對(duì)于科技發(fā)展對(duì)教育影響的看法，并整理成訪談錄。

-提供一系列科技發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍、文章和視頻資源列表，供學(xué)生在課后自主選擇學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技主題的競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，如科技創(chuàng)新大賽、編程挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生重新閱讀課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，并針對(duì)課文內(nèi)容提出至少三個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)能夠引導(dǎo)他們深入思考課文的主旨和細(xì)節(jié)。

2.寫(xiě)作作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，題目為《我眼中的未來(lái)學(xué)習(xí)》，內(nèi)容可以包括對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)方式的想象、對(duì)科技進(jìn)步的利弊分析以及個(gè)人對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的期待。

3.探究作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找科技進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響的實(shí)例，進(jìn)行觀察和記錄，并撰寫(xiě)一份觀察報(bào)告。

4.互動(dòng)作業(yè)：要求學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行一次關(guān)于“過(guò)去與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式”的對(duì)話，記錄家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和感受，并在課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：教師將針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容，是否能夠提出有深度的問(wèn)題。對(duì)于提出的問(wèn)題，教師將給出評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入思考。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的短文，重點(diǎn)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、邏輯性和創(chuàng)意。對(duì)于寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和不足，教師將給出具體評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

3.探究作業(yè)反饋：教師將閱讀學(xué)生的觀察報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確觀察和記錄科技進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響。對(duì)于觀察細(xì)致、分析深入的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，教師將提出具體建議。

4.互動(dòng)作業(yè)反饋：教師將組織課堂分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享與家長(zhǎng)的對(duì)話內(nèi)容。教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和家長(zhǎng)的參與度，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題：《他們那時(shí)候多有趣啊》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科技發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響

-重點(diǎn)詞：有趣、懷念、科技、學(xué)習(xí)方式

②文章結(jié)構(gòu)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文的時(shí)間對(duì)比結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)句：過(guò)去的學(xué)習(xí)生活；現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活；未來(lái)的學(xué)習(xí)生活展望

③文章情感態(tài)度：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主人公對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)方式的懷念情感

-重點(diǎn)句：他們對(duì)書(shū)籍的愛(ài)；對(duì)知識(shí)探索的熱情；對(duì)學(xué)習(xí)方式的思考教學(xué)反思這節(jié)課《他們那時(shí)候多有趣啊》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能夠很好地激發(fā)他們對(duì)課文主題的興趣。學(xué)生們對(duì)于過(guò)去的學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)代科技的對(duì)比表現(xiàn)出濃厚興趣，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科技進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響有著自己的理解和看法。當(dāng)我講解到課文中的對(duì)比部分時(shí)，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。比如，有學(xué)生提到現(xiàn)在的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)讓學(xué)習(xí)更加便捷，但也提到了對(duì)視力的影響和對(duì)真實(shí)互動(dòng)的缺失。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅關(guān)注到了科技的便利，也關(guān)注到了潛在的問(wèn)題。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行調(diào)查和制作PPT，這個(gè)環(huán)節(jié)有些學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，但也有部分學(xué)生參與度不高。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)“如何保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和生活的趣味”這一話題展開(kāi)了熱烈的討論。他們提出了很多有見(jiàn)地的想法，比如利用科技產(chǎn)品進(jìn)行有趣的學(xué)習(xí)、保持閱讀習(xí)慣等。但也有學(xué)生表示，在科技發(fā)展如此迅速的今天，保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣變得更有挑戰(zhàn)。這讓我思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生正確看待科技進(jìn)步，既利用科技帶來(lái)的便利，又不失去學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)還不夠深入，未來(lái)我需要更加精煉地總結(jié)課堂重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地消化吸收知識(shí)。

此外，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，課堂時(shí)間管理方面還有待提高，有些環(huán)節(jié)超出了預(yù)定時(shí)間，導(dǎo)致課堂小結(jié)匆忙。其次，在作業(yè)布置方面，我需要更加細(xì)致地考慮作業(yè)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況，確保作業(yè)既能鞏固知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。典型例題講解例題1：分析課文中的對(duì)比手法，并舉例說(shuō)明其作用。

答案：課文中通過(guò)對(duì)比過(guò)去的學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，突顯了科技進(jìn)步對(duì)教育的影響。例如，課文中提到“那時(shí)候，他們沒(méi)有電子屏幕，只能依靠紙和筆”，這種對(duì)比讓讀者更加直觀地感受到過(guò)去與現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的差異，從而引發(fā)對(duì)科技發(fā)展的思考。

例題2：解釋課文中的“他們那時(shí)候多有趣啊”這句話的含義。

答案：這句話表達(dá)了主人公對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)方式的懷念，認(rèn)為過(guò)去的學(xué)習(xí)生活充滿了樂(lè)趣。這里的“有趣”指的是在沒(méi)有現(xiàn)代科技的學(xué)習(xí)環(huán)境中，人們通過(guò)書(shū)籍、面對(duì)面的交流等方式，體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

例題3：根據(jù)課文內(nèi)容，描述主人公對(duì)未來(lái)世界的想象。

答案：主人公想象中的未來(lái)世界，學(xué)習(xí)方式完全依賴于科技，如電子屏幕、網(wǎng)絡(luò)等。在這個(gè)世界里，人們不再需要紙和筆，但主人公對(duì)這種未來(lái)學(xué)習(xí)方式持有