第五單元重點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

第五單元重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，幫助學(xué)生掌握基本的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。通過深入解讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)W以致用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過第五單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀生字詞，理解并運(yùn)用課文中的詞語和句式，提高日常交流中的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、預(yù)測(cè)故事情節(jié)的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提升思維品質(zhì)。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。學(xué)情分析本班學(xué)生為一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的漢語拼音基礎(chǔ)，能夠拼讀簡單的漢字，但識(shí)字量有限，對(duì)生字詞的認(rèn)知和理解需要加強(qiáng)。在語言表達(dá)能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造，但表達(dá)的連貫性和準(zhǔn)確性有待提高。在思維習(xí)慣上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生普遍對(duì)故事性的內(nèi)容感興趣，喜歡通過圖片和情境來理解文本。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散、自制力不足等問題。此外，學(xué)生在閱讀理解方面可能存在一定的困難，需要通過引導(dǎo)和練習(xí)來逐漸培養(yǎng)他們的閱讀技巧。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)生字詞和句型。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示課文圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：適時(shí)引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示與課文相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣一個(gè)美麗的場(chǎng)景中，讓我們一起來看看發(fā)生了什么吧！”

-教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師按照課文內(nèi)容，逐段進(jìn)行講解，通過生動(dòng)的語言和表情，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

-在講解過程中，教師適時(shí)提問，如：“這個(gè)故事中發(fā)生了什么有趣的事情？”、“你們認(rèn)為主人公會(huì)怎么做？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，通過領(lǐng)讀、點(diǎn)讀等方式，幫助學(xué)生正確拼讀和記憶。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、連線、選擇題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師選取部分學(xué)生回答，并對(duì)答案進(jìn)行講解，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決練習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“你們認(rèn)為故事中的主人公為什么會(huì)這樣做？”、“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

-教師選取幾個(gè)小組的代表進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師對(duì)本次課程進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。

-教師提出一些拓展性的問題或活動(dòng)，如：“你們還能想到其他類似的故事嗎？”、“你們可以嘗試自己編寫一個(gè)故事嗎？”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)或創(chuàng)作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

注意：在教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成第五單元的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.生字詞掌握方面：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本單元的生字詞，理解其在課文中的含義，并在實(shí)際語境中運(yùn)用這些生字詞進(jìn)行表達(dá)。

2.閱讀理解能力方面：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠理解課文的大意，把握故事情節(jié)，并能夠回答與課文相關(guān)的問題。

3.語言表達(dá)能力方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言表達(dá)更加流暢和準(zhǔn)確。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和同伴的交流，學(xué)會(huì)了觀察、分析、比較和推理，思維發(fā)展得到鍛煉。

5.文化認(rèn)知方面：學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真聽講等。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：本單元的故事性和趣味性激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情明顯提高。

8.創(chuàng)新能力方面：在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生嘗試自己編寫故事，創(chuàng)作能力得到提升，敢于表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。

9.自我管理能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會(huì)了自我管理，能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。課文通過生動(dòng)的敘述，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)的連貫性和邏輯性。

-重點(diǎn)詞語：例如“開始”、“接著”、“然后”、“最后”等詞語，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)的順序。

-重點(diǎn)句子：如“一天，小明和他的朋友們?nèi)ス珗@玩...”、“他們玩得非常開心，但是...”、“突然，天空中出現(xiàn)了一只大鳥...”、“最后，他們一起解決了問題，成為了更好的朋友。”等句子，展現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展。

②課文生字詞學(xué)習(xí)：本文重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，并能夠正確運(yùn)用。

-重點(diǎn)詞語：如“公園”、“開心”、“解決”、“朋友”等，這些詞語與故事情節(jié)緊密相關(guān)，是學(xué)生理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

-重點(diǎn)句子：例如“小明和他的朋友們?cè)诠珗@里玩耍?！?、“他們遇到了一個(gè)問題，但是一起解決了?！钡?，通過句子讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)生字詞。

③課文主題理解：本文通過故事傳達(dá)了友情、合作和解決問題的主題。

-重點(diǎn)詞語：如“合作”、“幫助”、“友誼”等，這些詞語是課文主題的核心。

-重點(diǎn)句子：如“他們一起合作，共同解決了問題?！?、“友情的力量使他們變得更加強(qiáng)大?！钡龋ㄟ^這些句子，學(xué)生能夠理解課文想要傳達(dá)的主題思想。課后作業(yè)1.詞語抄寫與默寫

-請(qǐng)將課文中的生字詞抄寫三遍，并選擇五個(gè)詞語進(jìn)行默寫。

-示例詞語：公園、開心、解決、合作、友誼

-答案：公園、開心、解決、合作、友誼

2.課文段落仿寫

-請(qǐng)仿照課文中的一個(gè)段落，編寫一個(gè)關(guān)于你和你的朋友的故事段落。

-示例段落：一天，小明和他的朋友們?nèi)ス珗@玩。他們玩得非常開心，一起玩耍，一起笑。

-學(xué)生作業(yè)：一天，我和我的朋友們?nèi)ィǖ攸c(diǎn)）玩。我們玩得非常（開心/愉快），一起（活動(dòng)），一起（情感表達(dá)）。

3.故事情節(jié)續(xù)寫

-請(qǐng)根據(jù)課文故事情節(jié)，續(xù)寫一個(gè)故事結(jié)局。

-示例結(jié)局：最后，他們一起解決了問題，成為了更好的朋友，并且決定每周都一起去公園玩。

-學(xué)生作業(yè)：接著，他們（發(fā)生了什么），最終（結(jié)局）。

4.角色扮演

-請(qǐng)選擇課文中的一個(gè)角色，用自己的語言描述這個(gè)角色的感受和想法。

-示例角色：小明

-示例描述：小明感到非常高興，因?yàn)樗团笥褌円黄鹜娴梅浅ｉ_心，即使遇到了問題，他們也能一起解決。

-學(xué)生作業(yè)：我選擇的角色是（角色名），我認(rèn)為他/她（描述感受和想法）。

5.課文主題繪畫

-請(qǐng)根據(jù)課文主題，畫一幅展現(xiàn)友情、合作或解決問題的畫。

-示例主題：友情

-示例描述：畫出一群朋友在一起玩耍、幫助彼此的場(chǎng)景。

-學(xué)生作業(yè)：我畫的主題是（友情/合作/解決問題），畫面中有（描述畫面內(nèi)容）。

6.課文理解問答

-請(qǐng)回答以下關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-示例問題1：課文中，小明和他的朋友們?cè)诠珗@里遇到了什么問題？

-答案1：他們遇到了（問題描述）。

-示例問題2：小明和他的朋友們是如何解決問題的？

-答案2：他們通過（解決方法）解決了問題。

-學(xué)生作業(yè)：問題1：課文中，（提問內(nèi)容）。答案1：_______。問題2：課文