體育六年級上冊 《支撐跳躍：山羊 分腿騰越》（教案）

體育六年級上冊《支撐跳躍：山羊分腿騰越》（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）體育六年級上冊《支撐跳躍：山羊分腿騰越》（教案）課程基本信息1.課程名稱：體育六年級上冊《支撐跳躍：山羊分腿騰越》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德核心素養(yǎng)。通過學習山羊分腿騰越技巧，提高學生的身體協(xié)調性、靈活性和力量素質，增強其勇敢、自信的品質。同時，培養(yǎng)學生良好的運動習慣，提高運動損傷預防意識，形成健康的生活方式。在團隊合作中，鍛煉學生溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)積極向上的體育精神。學情分析本班學生整體處于六年級，身體發(fā)育逐漸成熟，具備一定的運動能力。在知識方面，學生對體育課程的基本概念和技巧有一定了解，但支撐跳躍方面的知識和技巧較為欠缺。在能力方面，學生的協(xié)調性、靈活性和力量素質有較大差異，部分學生可能存在動作不熟練、自信心不足等問題。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與體育活動，但部分學生可能存在注意力不集中、懶散等現(xiàn)象。此外，學生在團隊合作方面有待加強，溝通協(xié)作能力尚需提高。

這些學情對課程學習產生了一定影響。一方面，學生具備一定的運動基礎，有利于新技能的學習；另一方面，學生間的個體差異和不良習慣可能影響教學效果。因此，在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，調整教學方法，提高教學效果。教學資源-軟硬件資源：體育場地、山羊跳躍器材、海綿墊、測量工具

-課程平臺：校園體育教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：體育教學視頻資料、動作演示PPT

-教學手段：示范教學法、分組練習法、情景教學法、比賽教學法教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布山羊分腿騰越的動作要領視頻和PPT，要求學生預習并了解基本動作。

-設計預習問題：設計問題如“山羊分腿騰越的關鍵步驟有哪些？”和“在跳躍過程中如何保持身體平衡？”以引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋和在線平臺的預習記錄，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和閱讀PPT，記錄不理解的地方。

-思考預習問題：針對預習問題進行思考，嘗試解答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過演示錯誤的跳躍動作，引導學生發(fā)現(xiàn)并討論正確動作的重要性。

-講解知識點：詳細講解山羊分腿騰越的動作要領，包括起跳、騰空、落地等步驟。

-組織課堂活動：分組練習，每組學生輪流嘗試山羊分腿騰越，其他組員觀察并提供反饋。

-解答疑問：對學生在練習中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確執(zhí)行動作。

-參與課堂活動：學生積極參與練習，互相觀察和反饋。

-提問與討論：學生在遇到難題時主動提問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解動作要領，確保學生理解。

-實踐活動法：通過實際練習，讓學生掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后練習任務，要求學生在家中練習山羊分腿騰越，并記錄練習情況。

-提供拓展資源：提供相關的體育訓練視頻和文章，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：在線批改學生提交的練習記錄，提供反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中進行練習，并記錄自己的進步和問題。

-拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的練習過程進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課外自主練習和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思總結，提升自己的技能和理解。

本節(jié)課的重難點在于學生能夠正確掌握山羊分腿騰越的動作要領，并在實踐中運用，通過課前的自主探索、課中的強化技能和課后的拓展應用，學生能夠逐步提高運動技能，達到教學目標。學生學習效果本節(jié)課《支撐跳躍：山羊分腿騰越》結束后，學生在學習過程中取得了顯著的效果，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過課前自主探索和課中的強化技能練習，學生基本掌握了山羊分腿騰越的動作要領。他們能夠正確地完成起跳、騰空、分腿、落地等環(huán)節(jié)，動作協(xié)調性、靈活性和力量素質得到了明顯提升。

2.理解深化：學生在學習過程中，不僅學會了動作本身，還對支撐跳躍的原理有了更深入的理解。他們能夠描述山羊分腿騰越的動作要領，并能夠分析自己在練習中遇到的問題，找到解決辦法。

3.自主學習能力：通過課前的自主預習和課后的拓展應用，學生的自主學習能力得到了鍛煉。他們能夠在沒有教師指導的情況下，獨立完成動作練習，并對自己的學習過程進行反思和總結。

4.團隊協(xié)作能力：在課堂活動中，學生通過分組練習，互相觀察和反饋，提高了團隊協(xié)作能力。他們學會了如何與同伴溝通，共同解決問題，形成了良好的團隊合作氛圍。

5.運動興趣激發(fā)：學生在學習過程中，感受到了體育運動的樂趣，對支撐跳躍產生了濃厚的興趣。他們愿意在課后主動練習，將運動融入日常生活，形成健康的生活方式。

6.健康意識提升：學生在學習過程中，了解了運動對身體健康的重要性。他們開始關注自己的身體狀況，積極參與體育鍛煉，預防運動損傷，形成良好的運動習慣。

7.運動安全意識：學生在學習過程中，掌握了運動安全的基本知識，如如何正確使用運動器材，如何避免運動損傷等。他們在練習過程中能夠自覺遵守運動安全規(guī)則，確保自己和他人的安全。

8.情緒調節(jié)能力：通過體育活動，學生學會了如何調節(jié)自己的情緒，釋放壓力。他們在運動中找到了快樂，增強了自信心和自尊心，提高了應對生活壓力的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高。他們能夠認真聽講，積極模仿老師的動作，并在練習過程中表現(xiàn)出較高的熱情。在分組練習時，學生能夠相互協(xié)作，共同完成任務，展現(xiàn)出良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們針對山羊分腿騰越的動作要領進行了深入的探討。在成果展示時，各小組代表能夠清晰地闡述討論內容，包括動作的關鍵步驟、注意事項以及如何克服困難等。這表明學生們在討論中取得了實質性成果，對動作的理解更加深入。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對山羊分腿騰越動作的掌握程度，教師在課程結束后進行了一次隨堂測試。測試內容包括動作要領的描述、動作示范以及錯誤動作的糾正。結果顯示，大部分學生能夠準確地描述動作要領，并在示范中表現(xiàn)出較好的動作質量。

4.課后作業(yè)評價：課后作業(yè)要求學生在家中練習山羊分腿騰越，并記錄練習情況。從學生提交的作業(yè)來看，他們能夠在家里堅持練習，對動作的掌握程度有所提高。同時，學生在作業(yè)中也能夠反思自己的練習過程，提出改進措施。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進行了以下評價與反饋：

-對于表現(xiàn)出色的學生，教師給予了肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，并發(fā)揮榜樣作用。

-對于在練習中遇到困難的學生，教師提供了個別指導，幫助他們分析問題所在，并給予針對性的建議。

-教師強調動作要領的重要性，要求學生在練習中注重動作的準確性，避免因動作不規(guī)范導致的運動損傷。

-教師提醒學生在練習過程中要注意安全，避免在無人指導的情況下進行高風險的動作嘗試。

-教師鼓勵學生積極參與體育活動，將運動融入日常生活，形成健康的生活方式。教學反思與總結在教學《支撐跳躍：山羊分腿騰越》這節(jié)課的過程中，我深刻體會到了教學方法的得當與不足，以及在課堂管理、學生引導等方面的經驗教訓。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用的教學模式，取得了較好的效果。學生通過預習對課程內容有了初步的了解，課堂上能夠更快速地進入學習狀態(tài)。分組練習和合作學習法也讓學生在互動中提高了技能，增強了團隊協(xié)作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，我意識到在分組練習時，部分學生可能會因為過于興奮而忽略了動作的準確性，導致動作變形甚至發(fā)生運動損傷。此外，在個別指導時，我可能沒有給予每位學生足夠的關注，使得一些學生在技能掌握上存在差距。

在學生引導方面，我發(fā)現(xiàn)自己在鼓勵學生自主學習和反思時，可能沒有提供足夠的方法和路徑，導致部分學生在面對困難時缺乏解決問題的策略。

教學總結：

本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了明顯的成效。學生在掌握山羊分腿騰越動作的同時，對支撐跳躍的原理有了更深入的理解。他們在練習中展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和良好的團隊精神，對體育運動的興趣也有所提高。

在技能方面，大多數(shù)學生能夠按照動作要領完成山羊分腿騰越，動作質量較高。在情感態(tài)度方面，學生對體育活動的熱情明顯提升，愿意在課外時間自主練習，形成了良好的運動習慣。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強課堂管理：在分組練習時，要更加注重對學生的監(jiān)督和指導，確保