Unit 1 Function- making a new friend -activity 1 - activity 4 教案2024-2025學年科普版英語七年級上冊

Unit1Function-makinganewfriend-activity1-activity4教案2024-2025學年科普版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Unit1Function-makinganewfriend-activity1-activity4，選自2024-2025學年科普版英語七年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“結識新朋友”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.Activity1:學習并掌握自我介紹的基本句型和詞匯，如：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Ilike...”等。

2.Activity2:學習如何禮貌地詢問對方信息，如：“What'syourname?”，“Whereareyoufrom?”，“Howoldareyou?”等。

3.Activity3:學習如何描述自己的興趣愛好，如：“Ilikeplayingfootball/basketball/volleyball...”，“Ienjoyreading/listeningtomusic/drawing...”等。

4.Activity4:綜合運用所學知識，進行角色扮演，模擬結識新朋友的場景，鍛煉學生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學英語進行自我介紹和交流的能力，能夠流暢地表達個人信息和興趣愛好。

2.文化意識：通過交流互動，了解不同文化背景下結識新朋友的方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考和想象，通過角色扮演活動，提高學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過實踐活動，提高學生主動參與和合作學習的意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。

-學生能夠識別和使用一些簡單的日常英語詞匯。

-學生對基本的英語語法結構有一定的了解，如一般現(xiàn)在時。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對結識新朋友這一主題通常較為感興趣，因為它與他們的日常生活緊密相關。

-學生在語言學習方面可能存在不同的能力水平，但大多數(shù)學生能夠通過模仿和重復練習來學習新語言。

-學生可能偏好互動式和情境式的學習風格，通過角色扮演和小組活動來提高英語實際運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在發(fā)音和語法上遇到困難，尤其是在使用新詞匯和句子結構時。

-在進行自我介紹和交流時，可能會因為害羞或缺乏自信而感到挑戰(zhàn)。

-學生可能會對如何自然地引入和轉(zhuǎn)換話題感到困惑，需要引導和實踐來克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了科普版英語七年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括英語交流場景的音頻、視頻片段以及角色扮演所需的圖片和圖表。

3.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動和角色扮演練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“結識新朋友”這一話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有新朋友？你們是如何結識新朋友的？”

-展示一些關于不同文化背景下結識新朋友方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交流的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“結識新朋友”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語進行自我介紹和禮貌交流的基本概念和句型。

過程：

-講解自我介紹的基本句型，如：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Ilike...”等。

-介紹禮貌交流的基本原則，如使用“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等禮貌用語。

-使用教材中的圖表或示意圖幫助學生理解不同的交流場景和應答方式。

3.“結識新朋友”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何在實際場景中運用英語交流。

過程：

-選擇幾個典型的交流場景案例，如在學校、公園、聚會等場合結識新朋友。

-詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和交流技巧，讓學生全面了解不同情境下的交流方式。

-引導學生思考這些案例中的有效交流技巧，以及如何將這些技巧應用到自己的生活中。

-小組討論：讓學生分組討論在不同場合下如何更好地結識新朋友，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與“結識新朋友”相關的場景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論在該場景下可能遇到的問題、挑戰(zhàn)以及解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“結識新朋友”技巧的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景分析、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“結識新朋友”技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自我介紹句型、禮貌交流原則、案例分析等。

-強調(diào)“結識新朋友”在人際交往中的價值和作用，鼓勵學生在生活中積極實踐。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己結識新朋友的經(jīng)歷或計劃的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語交流技巧》——書中包含了更多的自我介紹和日常交流的實用句型，以及在不同場合下的交流策略。

-《跨文化交際》——介紹了不同文化背景下的交流習慣和注意事項，幫助學生更好地理解和適應多元文化環(huán)境。

-《青少年英語口語》——提供了豐富的口語練習材料，包括角色扮演、情景對話等，幫助學生提高口語交流能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生通過觀看英語學習頻道或節(jié)目，如《走遍美國》、《英語流利說》等，來提高聽力和口語能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與更多同學進行實際交流，實踐所學知識。

-提議學生嘗試用英語在社交媒體上與外國朋友交流，體驗真實的語言環(huán)境。

-讓學生記錄自己在日常生活中使用英語的經(jīng)歷，包括成功和挫折，進行分析和反思。

-推薦學生閱讀英文原版書籍或雜志，如《TheCatintheHat》、《NationalGeographicKids》等，以提高閱讀理解能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)造力。

-提供一些在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、應用程序等，讓學生根據(jù)自己的興趣和需求進行自主學習。

-讓學生探索英語學習的不同方法，如通過歌曲、電影、游戲等多元化的學習方式，提高學習的趣味性和效果。

-鼓勵學生定期總結和反思自己的英語學習過程，設定新的學習目標和計劃，持續(xù)提高英語水平。重點題型整理題型一：角色扮演

題目：假設你在學校的新生歡迎會上遇到了一位新同學，請用英語進行自我介紹，并詢問對方的個人信息。

答案：

A:Hello,mynameisLiMing.IamfromClass1,Grade7.What'syourname?

B:Hi,I'mZhangHua.I'malsoinClass1,Grade7.Whereareyoufrom?

A:I'mfromBeijing.Doyoulikeplayingsports?

B:Yes,Ido.Ilikeplayingbasketball.Howaboutyou?

A:Ilikeplayingfootball.It'sfunandexciting.

題型二：填空題

題目：根據(jù)下面的對話，填寫缺失的單詞。

答案：

A:Hi,(1)isyourname?

B:Mynameis(2).What'syourname?

A:Mynameis(3).Iam(4)yearsold.

B:Iam(5)yearsold,too.Whereareyoufrom?

A:Iamfrom(6).Andyou?

B:Iamfrom(7).Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改為一般疑問句。

答案：

1.Shelikesreadingbooks.→Doesshelikereadingbooks?

2.HeisfromShanghai.→IshefromShanghai?

3.Wearefriends.→Arewefriends?

4.Theygotoschoolbybus.→Dotheygotoschoolbybus?

5.Youhaveapen.→Doyouhaveapen?

題型四：情景對話

題目：你和你的新朋友正在討論你們的興趣愛好，請編寫一段對話。

答案：

A:So,Tom,whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Well,Ireallyenjoyplayingtheguitar.Ithelpsmerelax.

A:That'scool!Ilikedrawing.It'smyfavoritehobby.

B:That'sgreat!Maybewecanexchangesomedrawingsformusiclessons.

A:Sure,whynot?It'llbealotoffun.

題型五：寫作題

題目：寫一段關于你和新朋友如何認識和成為朋友的經(jīng)歷。

答案：

Lastweek,ImetanewfriendnamedSarah.Wemetattheschoollibrarybecausewebothlikereading.Westartedtalkingaboutourfavoritebooksandfoundoutthatwehavealotincommon.Webothenjoyadventurestoriesandsciencefiction.Afterthat,wedecidedtostudytogetherandhelpeachotherwithourschoolwork.Wealsospendourfreetimetogether,playingsportsandwatchingmovies.Sarahisaverykindandsmartperson,andIfeelluckytohavemadeanewfriendlikeher.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在“結識新朋友”這一主題的教學中，我嘗試引入了真實的交流場景，讓學生在模擬的環(huán)境中練習英語交流，這樣的沉浸式教學有助于提高學生的實際應用能力。

2.我鼓勵學生通過小組合作來完成任務，這不僅增強了他們的團隊合作意識，也讓他們在互動中學習到了更多的交流技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時可能會脫離主題，導致討論效率降低。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分利用學生的主觀能動性，讓他們在課堂中發(fā)揮更大的創(chuàng)造性。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結果評價，而忽視了過程評價，這可能會導致學生只關注分數(shù)而不是真正的學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高教學管理效率，我計劃在小組討論中加入明確的任務指導和時間限制，確保每個學生都能參與到討論中，并且討論內(nèi)容緊扣主題。

2.我將嘗試更多的開放式教學方法，比如讓學生自己設計交流場景和對話內(nèi)容，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能鍛煉他們的創(chuàng)造力。

3.在教學評價方面，我會更多地關注學生的學習過程，通過課堂表現(xiàn)、小組互動等方式，給予他們及時的反饋，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學生能夠積極回答問題和參與討論。

-學生在模擬交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的緊張，但隨著練習的深入，逐漸能夠自然地使用英語進行交流。

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較好的創(chuàng)造性，能夠結合自己的實際經(jīng)驗進行對話設計。

2.