三年級下冊數(shù)學教案-4.3《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進位）》人教新課標

三年級下冊數(shù)學教案4.3《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進位）》人教新課標教案：三年級下冊數(shù)學教案4.3《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進位）》人教新課標一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教新課標三年級下冊的數(shù)學教材，主要涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進位的情況。具體章節(jié)為4.3節(jié)，內(nèi)容包括：1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的步驟。3.學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)時的進位處理方法。二、教學目標1.學生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并能夠熟練地進行筆算。2.學生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)時的進位處理方法，避免計算錯誤。3.學生能夠通過實際操作，提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)時的進位處理方法的理解和應用。2.教學重點：學生能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，并能夠正確地進行進位。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：我將會通過一個實際的購物情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如，假設學生去超市購買一些物品，商品的價格分別為23元和15元，讓學生思考如何計算總價。2.例題講解：我將會在黑板上展示一個具體的例題，例如23乘以15，并逐步講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟，特別是進位的情況。我會讓學生跟隨我的講解，一起在練習本上進行筆算。3.隨堂練習：在講解完例題后，我會給出一些類似的練習題，讓學生獨立進行筆算，并及時給予他們反饋和指導。例如，讓學生計算32乘以25、43乘以17等。4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：5.進位處理方法：我將會通過具體的例題和練習，讓學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)時的進位處理方法。例如，當個位上的乘積大于等于10時，就要向十位進1。六、板書設計七、作業(yè)設計作業(yè)題目：23乘以1532乘以2543乘以17答案：1.23乘以15等于3452.32乘以25等于8003.43乘以17等于731八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和進位是學生掌握的重點和難點。在教學過程中，我注重了學生的實際操作和思維訓練，通過例題講解和隨堂練習，讓學生更好地理解和掌握計算方法。同時，我也注意到了學生的個別差異，給予他們不同的指導和幫助，使得他們在課堂上都能夠有所收獲。拓展延伸：為了讓學生更好地鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念，我鼓勵他們在課后進行更多的練習，例如自主尋找生活中的實際問題，運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行計算和解決。我還可以讓學生嘗試解決更復雜的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算問題，提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析1.實踐情景引入：我選擇了一個貼近學生生活的購物情景來引入新課，這是基于我的教學經(jīng)驗和對學生認知水平的理解。通過這個情景，我希望能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。例如，我會這樣引入：“同學們，假設你們?nèi)コ匈徫?，看到一件商品標價23元，另一件商品標價15元，你們知道如何計算總價嗎？這就是我們今天要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題。”2.例題講解：3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：4.進位處理方法：在講解進位處理方法時，我會特別強調(diào)進位的重要性，并通過具體的例題讓學生理解進位的意義。例如，我會這樣講解：“進位是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中一個非常關(guān)鍵的部分。當個位上的乘積大于等于10時，我們就要向十位進1。比如說，我們計算32乘以25，個位上的乘積是10，這就意味著我們要向十位進1。所以，我們在十位上寫下2，個位上寫下0，然后將1加到下一位的計算中?！?.板書設計：板書設計是我教學中的一個重要環(huán)節(jié)，通過清晰的板書，我可以幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。例如，我會這樣設計板書：“同學們，看我黑板上的板書，這里寫的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟和進位規(guī)則。相同數(shù)位對齊是從個位開始，乘積滿幾十就向前一位進幾，這是我們要牢記的規(guī)則。”6.作業(yè)設計：在作業(yè)設計中，我會注重題目的多樣性和實際性，讓學生能夠在生活中運用所學知識。例如，我會這樣設計作業(yè)：“同學們，你們看這些作業(yè)題目，它們都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，有些題目還涉及了進位。通過這些練習，我希望你們能夠鞏固課堂上學到的知識，并且能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中去?！?.課后反思及拓展延伸：課后反思和拓展延伸是我教學中的重要環(huán)節(jié)，通過這兩個環(huán)節(jié)，我可以及時發(fā)現(xiàn)自己的教學不足，并為學生的進一步學習提供指導。例如，我會這樣進行課后反思：“今天課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們在進位的處理上還存在一些問題，下次課我需要更加詳細地解釋和練習進位的部分。至于拓展延伸，我會鼓勵學生們在生活中多觀察、多思考，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法應用到實際中去?！北竟?jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我運用了一些教學技巧和小竅門，以提高教學效果和學生的學習興趣。1.語言語調(diào)：我注意到在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟時，語調(diào)要清晰、緩慢，以便學生能夠更好地理解和記憶。對于重要的概念和步驟，我會加重語氣，以引起學生的重視。同時，我會適當?shù)厥褂糜哪涂鋸埖恼Z言，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.時間分配：在課程的時間分配上，我力求做到合理均衡。我會將大部分的時間用于講解例題和隨堂練習，以確保學生能夠充分理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。同時，我也會留出一定的時間進行課堂提問和解答學生的疑問，以保證學生能夠及時鞏固所學知識。3.課堂提問：在課堂上，我會通過提問的方式引導學生積極參與學習。我會針對不同的學生設計不同難度的問題，以激發(fā)他們的思考和興趣。在提問時，我會注重給予學生足夠的時間思考和回答，并對他們的回答給予積極的反饋和指導。4.情景導入：我通過一個購物情景來導入新課，這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。在導入時，我會注意與學生的互動，讓他們能夠主動參與到情景中，從而更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教案反思：在本次教學中，我深感兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和進位是學生的難點。在教學過程中，我注重了學生的實際操作和思維訓練，通過例題講解和隨堂練習，讓學生更好地理解和掌握計算方法。同時，我也注意到了學生的個別差異，給予他們不同的指導和幫助，使得他們在課堂上都能夠有所收獲。然而，我也意識到在進位處理方法的講解上，我還需要進一步的詳細解釋和練習。在下次課中，我將更加注重進位部分的講解，并通過更多的練習讓學生熟練掌握?？偟膩碚f，我相信通過不斷的學習和實踐，我能夠不斷提高我的教學水平，幫助學生們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。課后提升24乘以1735乘以2646乘以37答案：24乘以17等于40835乘以26等于91046乘以37等于17022.運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，解決實際問題：假設你要購買一本價格為28元的書和一支價格為16元的筆，請計算你需要支付的總金額。答案：28乘以16等于448所以，你需要支付448元。23乘以4556乘以7