“問題解決”教學(xué)在高三生物教學(xué)中實(shí)踐效果的研究任務(wù)書

“問題解決”教學(xué)在高三生物教學(xué)中實(shí)踐效果的研究任務(wù)書一、研究背景與意義隨著教育改革的不斷推進(jìn)，問題解決教學(xué)法已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。問題解決教學(xué)法的核心是問題導(dǎo)向，通過引領(lǐng)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。高中生物課程是中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要學(xué)科之一。高三生物學(xué)習(xí)的特殊性和復(fù)雜性使得問題解決教學(xué)法成為一種很好的教學(xué)策略。當(dāng)前，高三生物教學(xué)存在的問題是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，思維能力差，記憶力強(qiáng)。生物學(xué)習(xí)是以生物知識的掌握為基礎(chǔ)，而思維能力是掌握知識的先決條件。傳統(tǒng)教學(xué)方法重視知識輸入，而忽略了思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性。采用問題解決教學(xué)法旨在彌補(bǔ)這種缺陷，促進(jìn)高三生物學(xué)生主動思考，探究生命的奧秘，提高學(xué)生的思維水平和創(chuàng)造力。因此，本研究旨在通過實(shí)踐探究問題解決教學(xué)在高三生物教學(xué)中的應(yīng)用效果，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。二、研究目的本研究旨在通過實(shí)踐探究問題解決教學(xué)法在高三生物教學(xué)中的應(yīng)用，以發(fā)掘其應(yīng)用效果和優(yōu)化教育手段，具體目的如下：1.探究問題解決教學(xué)法在高三生物教學(xué)中的應(yīng)用效果，研究其優(yōu)勢和不足。2.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，提高其思維水平和創(chuàng)造力，使其具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。3.促進(jìn)教育教學(xué)改革，推廣問題解決教學(xué)法在生物學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并為其他學(xué)科的教育改革提供借鑒。三、研究方法本研究采用實(shí)驗(yàn)法，通過教學(xué)實(shí)踐，比較問題解決教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法在高三生物教學(xué)中的應(yīng)用效果，研究兩種教學(xué)法的優(yōu)勢和不足。具體研究步驟如下：1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，確定研究對象。選取同一班級的兩個小組，分別采用問題解決教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行生物學(xué)習(xí)，每個小組人數(shù)不少于20人。2.實(shí)施教學(xué)實(shí)驗(yàn)，記錄教學(xué)過程。實(shí)施問題解決教學(xué)法需要先給出問題或任務(wù)，讓學(xué)生自己探究，解決問題；實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)法則采用講授知識點(diǎn)的方式。3.收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。采用問卷調(diào)查和成績單等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見。比較兩種教學(xué)法的成績差異，分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)，評估實(shí)驗(yàn)效果。四、研究內(nèi)容、步驟及時間安排1.研究內(nèi)容（1）問題解決教學(xué)法的理論依據(jù)及其應(yīng)用（2）高三生物教學(xué)現(xiàn)狀和問題（3）問題解決教學(xué)法在高三生物教學(xué)中的應(yīng)用效果2.研究步驟（1）方案設(shè)計(jì)：確定研究對象、選定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)材料（2）實(shí)驗(yàn)實(shí)施：分別實(shí)施問題解決教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法，并記錄教學(xué)過程（3）數(shù)據(jù)收集：采用問卷調(diào)查和成績單等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見（4）數(shù)據(jù)分析：比較兩種教學(xué)法的成績差異，分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)，評估實(shí)驗(yàn)效果（5）總結(jié)結(jié)果：總結(jié)問題解決教學(xué)法在高三生物教學(xué)中的應(yīng)用效果，得出結(jié)論并提出一些建議。3.時間安排（1）第一周：確定研究方案，明確研究目的和問題（2）第二周至第四周：選定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料，設(shè)計(jì)教學(xué)方案和實(shí)驗(yàn)方案（3）第五周至第十周：實(shí)施教學(xué)實(shí)驗(yàn)，記錄教學(xué)過程（4）第十一周至第十二周：數(shù)據(jù)收集和整理，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析（5）第十三周至第十四周：總結(jié)結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行論文修改五、研究計(jì)劃預(yù)算1.調(diào)查問卷的制作費(fèi)用：100元2.報(bào)告紙張打印費(fèi)用及裝訂費(fèi)用：400元3.實(shí)驗(yàn)材料及器材費(fèi)用：500元4.研究期間水電費(fèi)和其他雜費(fèi)：300元總計(jì)：1300元六、參考文獻(xiàn)1.殷蕾、汪榮植.以問題解決為導(dǎo)向的教學(xué)法.教育研究,2013(2):75-802.李思聰.神奇的“問題解決教學(xué)法”.課程與教材研究，2016(5):97-993.黃紅可、陳洪平.問題解決教學(xué)法在生物教學(xué)中的應(yīng)用.生命科學(xué)教育,2019(1):72-734.鄧學(xué)平.問題解決法及其